1.《大青树下的小学》 第一课时教案

1 大青树下的小学 第一课时 教学设计
【课时目标】
1. 激发学生对多元文化的兴趣，通过情境导入感受民族团结的美好。
2. 认识并掌握“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，能准确书写“早晨、穿戴”等16个词语。
3. 能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力。
【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
【教学难点】
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学过程
一、情境营造，情感共鸣
【活动设计】
1. 音乐启航，情感铺垫：
播放《爱我中华》歌曲片段，教师用深情的语言引导学生：“在这片辽阔的土地上，五十六个民族像五十六朵花，紧紧相依，共同绽放。今天，让我们一起走进一所特别的学校——大青树下的小学，去感受那里的多彩与和谐。”
2. 揭示课题，激发好奇：
“同学们，你们知道吗？在祖国的西南边陲，有一所小学，它与众不同，因为它汇聚了来自不同民族的孩子们。那里，每天早晨都会上演怎样的故事呢？让我们一起走进《大青树下的小学》。”
3. 板书课题，齐读课题：
教师板书课题“1 大青树下的小学”，学生齐声朗读，感受课题中的温馨与期待。
【设计意图】
通过音乐与语言的结合，营造浓厚的文化氛围，激发学生对课文的兴趣，同时初步感受民族团结的重要性。
二、初读课文，字词闯关
【活动设计】
1. 自由朗读，整体感知：
“请同学们翻开书本，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，这所小学给你留下了怎样的印象？”
2. 字词乐园，挑战自我：
正字音：教师出示生字卡片，学生自读后，指名朗读，教师及时纠正发音。
辨字形：引导学生观察生字字形，通过编故事、做动作等方式记忆字形。
词语接龙：开展词语接龙游戏，激发学生的参与热情，巩固生字词学习。
词义解析：利用图片、视频等资源，帮助学生理解“坪坝、鲜艳、绚丽多彩、敬爱”等词语的含义。
创意造句：鼓励学生运用所学词语进行创意造句，提升语言表达能力。
3. 书写指导，规范美观：
出示生字表，引导学生观察字形结构，注意笔画的书写顺序和位置。
教师示范书写，强调易错字的书写要点，如“晨”字的上半部分要写紧凑，“绒”字的右边部分要写得舒展。
学生独立书写，教师巡回指导，及时纠正学生的书写错误。
【设计意图】
通过多样化的字词学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，同时培养学生的观察能力和书写能力。
三、再读课文，理清脉络
【活动设计】
1. 分段朗读，感受情感：
请几位学生分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了哪些内容？
2. 思维导图，理清脉络：
引导学生根据朗读内容，绘制思维导图，概括出课文的主要部分：上学路上、来到学校、上课情景、下课活动、点题抒发情感。
3. 交流分享，畅谈感受：
“读了课文，你觉得大青树下的小学有哪些特别之处？你最喜欢哪个场景？为什么？”鼓励学生大胆发言，分享自己的阅读感受。
【设计意图】
通过分段朗读和思维导图绘制，帮助学生理清课文脉络，整体感知课文内容。同时，通过交流分享活动，激发学生的思维活力，培养学生的口语表达能力和情感表达能力。