1.《大青树下的小学》 第二课时教案

1 大青树下的小学 第二课时 教学设计
【课时目标】
1. 深化对课文内容的理解，通过有感情地朗读，体会作者情感。
2. 识别并分享课文中具有新鲜感的词句，提升语言鉴赏能力。
3. 能用自己的语言概述“大青树下的小学”的独特之处，并迁移至描述自己学校生活的某个场景。
【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
【教学难点】
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学过程
一、温故知新，引入新课
活动设计：
1. 回顾旧知：“同学们，上节课我们一起游览了《大青树下的小学》，还记得我们是按照什么顺序来学习的吗？”引导学生回顾并简述课文结构（上学路上 → 来到学校 → 上课 → 下课 → 文末点题）。
2. 板书呈现：教师根据学生回答，在黑板上整理出课文结构，为后续学习做好铺垫。
二、深入研读，感悟细节
活动设计：
1. 上学路上的多彩画卷
指名朗读：请学生朗读第1自然段，其他同学闭眼聆听，想象画面。
对比赏析：展示两个句子，引导学生对比，体会第二句运用排比手法描绘的生动与具体，并鼓励学生仿写句子。
情感升华：引导学生说出上学路上各民族小学生的和谐共处，板书“上学路上：各民族小学生”。
2. 过渡段的巧妙作用
指名朗读：第2自然段，讨论其在文中的作用，明确过渡段承上启下的重要性。
3. 上课与下课的生动场景
分角色朗读：第3自然段，男生读上课部分，女生读下课部分，通过声音的变化表现不同场景的氛围。
想象画面：引导学生边读边想象，体会上课时同学们的认真与下课时游戏的欢乐，板书“上课时：认真读书”“下课时：跳孔雀舞，摔跤，做游戏”。
4. 情感共鸣的结尾
自由朗读：第4自然段，感受作者的情感流露。
引导分析：分析中心句与借景抒情的手法，理解作者对学校的热爱与赞美。
三、寻找新鲜，分享感悟
活动设计：
1. 寻找新鲜感：“在这所大青树下的小学里，哪些词句让你觉得特别新鲜、有趣？请找出来并和大家分享。”学生自由阅读，标记并准备分享。
2. 分享交流：学生轮流分享，教师适时点评，引导学生从语言表达、修辞手法、情感色彩等方面进行深入分析。
3. 总结特别之处：“现在，请用自己的话来说一说，这所大青树下的小学有哪些特别的地方？”鼓励学生综合课文内容，自由表达。
四、迁移运用，拓展延伸
活动设计：
1. 我的学校生活：“同学们，你们的学校生活也一定充满了乐趣和色彩。请选择一个场景，用几句话描述出来，让大家感受到你的学校魅力。”学生思考并准备发言。
2. 口头表达：学生轮流分享，教师引导学生注意语言的组织和情感的表达，同时鼓励其他同学给予积极的反馈。
3. 课后作业：“请将你今天分享的学校生活场景写成一篇小短文，注意运用新鲜感的词句，让读者仿佛身临其境。”
设计意图：通过本课时的教学，旨在让学生在深入理解课文内容的基础上，提升语言鉴赏和表达能力，同时引导学生关注并热爱自己的学校生活。