9.2《永遇乐京口北顾亭怀古》教学设计统编版高中语文必修上册

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
教学目标：
1了解辛弃疾生平及其写作背景。
2理解词中的典故，体会用典的妙处。
3感受辛弃疾词慷慨悲壮的艺术风格。
4体会诗人抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，学习辛弃疾的爱国情操。
教学重点：学生通过分析理解词中的典故及复杂内涵。
教学难点：掌握本首词体现的词人情感。
教学过程：
导入新课：
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”（岳飞《满江红》）眼看着宋徽宗、钦宗被俘，亲历着金兵南下的铁蹄，叹息着南宋统治者的偏安一隅，经历着南渡的狼狈不堪。悲愤成为了那个时代的最强音。今天，我们一起走进辛弃疾的怀古词《永遇乐京口北固亭怀古》。
二、常识介绍，初读感知
1.解读诗题
思考：你从本首诗题目中捕捉到了哪些信息？（学生回答）
永遇乐：词牌名
京口北固亭：登临地点。京口即镇江。
怀古：所写内容。怀古诗大多是通过今昔对比，以古讽今。
引导学生回顾怀古题材的结构：临旧地——思古人——忆古事——抒已怀。
活动一：诵读·致敬辛弃疾
思考：
（1）自由读：请学生结合课下注释自由大声诵读这首词，读通读顺。
（2）指名读（1）停顿，封狼居胥 根据课下注释可知狼居胥是山名。
（3）齐读。
1.作者简介
辛弃疾（1140－1207年），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作品有《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。
2.写作背景
辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。宁宗喜泰三年（1203），64岁的辛弃疾被掌权的韩侂胄起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年任辛作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不被采纳，后又被调离镇江。辛弃疾施展雄才大略、为恢复大业出力的愿望又落空了。
辛弃疾在镇江时，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，满怀悲愤而写下《永遇乐》词。
分析典故，感知形象
活动二：析典·解读辛弃疾
1、古人如何言志？所谓用典，就是引古人、古事来比喻今人、今事以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。
2、小组合作：请结合课下注释，找出本词所用典故涉及了哪些“古人”“古事”，并说说你从作者所用的典故中读出了诗人怎样的情感和用意？（小组讨论）
教师示范：孙权，京口建都，雄踞一方（尽量用动宾短语概括事件）。学生按照要求，完成表格的内容。
（1）“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”千百年来的江山依然如故，却无处去寻找孙权那样的英雄人物。演出歌舞的楼台，连同那英雄业绩都被历史的风雨吹打而随时光消逝了。
孙权，建都京口（后迁建康），占据江东。赤壁之战联合刘备大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数拒曹操于江北，使曹操发“生子当如孙仲谋”之叹！
作者用典目的：辛弃疾以“英雄”一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，“无觅孙仲谋处”意为像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。
（2）、“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”夕阳斜照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。想当年，刘裕手持长枪身跨战马，大举北伐，那气势像猛虎一样。
刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。史载刘裕曾两次统帅晋师北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长安等地，成就了北伐之功业。
用刘裕典表达对英雄业绩的向往和抗金决心
3、辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？
孙权：曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。
刘裕：刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。
4思考：词人写这两位英雄人物寄托了怎样的情怀？
表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负，同时借古代帝王事迹来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
（3）“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”
宋文帝刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要像霍去病那样建立封狼居胥山的功绩，结果落得个北望敌军而仓皇失措。
5思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？
借鉴历史，伐金必须作好准备，委婉劝韩侂胄不能草率行事。
（4）“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”我来到南方已经有四十三年了，回望中原，仍然记得扬州一带烽火连天的抗金战乱场景。斗争的岁月哪堪回首？如今佛狸祠前，争食祭品的乌鸦和社日祭祀土地神的鼓声响成一片。
6.作者用了一个望字，起到了什么效果？
一个望字，使得整个词的意境豁然开朗了，而不是局限在这小小的亭子之上，作者可以联想到很多的东西，可以联想古今故事，一个望就使得这个作品有了一个远近的含义，它就不是一个单独的点了，而成了一个面。
佛狸祠：北魏太武帝拓跋焘的庙，佛狸为其小字。在瓜步山上（今扬州附近）。当年他率兵击败南朝宋文帝刘义隆，挥师攻入宋，至瓜步山，在山上建立行宫，即后来之佛狸祠。后佛狸祠成为异族侵略者武功的象征。辛弃疾写此词时，扬州和佛狸词均已被金占领。
词作由怀古转而伤今。在金占区的瓜步山上，百姓正在异族皇帝佛狸祠前迎神赛会，热闹非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意识模糊，安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。更添词人之悲叹 。作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧，表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
（5）“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”指望谁来探问：廉颇将军虽年老，还能吃饭吗？
廉颇：战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。 ” 但结果赵使还报赵王说： “ 廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。 ”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵王以为他老了，便不再起用。
作者用意：明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤。
7、思考：词人用廉颇典故的用意是？
以廉颇自况，虽年届64岁仍想为国效力。可当政着不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨。
古人 古事 情感 用意
孙权 京口建都，雄踞一方 敬仰、惋惜 叹英雄后继无人
刘裕 起兵北伐，建立政权 仰慕、向往 表建功立业雄心
刘义隆 草率出师，仓皇而逃 不屑、讽刺 劝执政者勿草率
拓跋焘 击败宋军，建立行宫 耻辱、悲哀 谏为国者勿忘耻
廉颇 一饭斗米，以示勇武 同情、悲叹 望为政者用人才
8.词人为什么要借用典故来表达自己的情感，这样写有什么好处？
（1）品评历史，借古论今；
（2）抒情言志，表明心迹；
（3）含蓄隐晦，引发联想；
（4）简洁精炼，内涵丰富。
9.同学们，“铁肩担道义，妙手著文章”，辛弃疾把他满腔的浓浓爱国之情，壮志难酬的悲愤之义投放到全词中，就让我们一起诵读全词，把我们的爱国热情熔铸到词的诵读中，放开胸襟，读出豪放之气，读出爱国激情！（配乐）
四、总结归纳
这首词借“怀古”赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋统治者仓促北伐的冒险行动，表达自己北伐抗敌、恢复中原的迫切愿望，不受重用、报国无路、壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。
五、对比研读，加深理解
活动三：对比阅读，拓展延伸
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！
“水随天去”的“水”，指浩浩荡荡奔流不 息的长江，也就是苏轼《念奴娇》词中“大江东去”的大江。（第一个典故）韩愈有“水作青罗带，山如碧玉篸”的诗句（篸即簪）。（第二个典故）皮日休《缥缈峰》诗：“似将青螺髻，撒在明月中”。（第三个典故）
六、总结归纳
这首词借“怀古”赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋统治者仓促北伐的冒险行动，表达自己北伐抗敌、恢复中原的迫切愿望，不受重用、报国无路、壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。
词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨害思想感情的表达，而且以少胜多，表现了非常丰富的内容和思想。正如《词综》所说“发端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名多者，尚是不解词味。”
作业布置
1.结合课上所学，为《永遇乐·京口北固亭怀古》写一则短评，角度不限，字数200字左右。