14.《小狗学叫》教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 小狗学叫
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 认识16个生字，学习本课新词，掌握5个多音字。 2能正确、流利、有感情的朗读课文。一边读，一边预测故事情节，体会作者蕴含在字里行间的情感，培养阅读和感悟的能力。 3.品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法。
教学内容
教学重点： 1.对话描写中感知人物形象。 2.增补课文情节，进行想象思维训练，预测故事内容，并愿意表达自己的想法。
教学难点： 童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。 2. 培养阅读和感悟的能力。
教学过程
一导入新课。 同学们，大家都喜欢读童话故事吧，动人的童话故事让人想起幸福快乐的童年， 诗意的童话装点了我们幸福的童年记忆，在我们脑海中留下了难以磨灭的印象。童话是孩子们最喜欢的一种文学样式，它源于古代神话和传说。今天，我们来重温童话带来的快乐。一起走进意大利著名儿童文学家罗大里的童话——《小狗学叫》。 .读了.题目，你有什么想说的吗？ 二、初次阅读，感知文章。 1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟悉的生字、生词，感知课文的主要内容。 2、出示多媒体：生字、生词。检查预习情况。 (1)熟读生字。 干吗 讨厌　发怒　批评 来访 担保 压根　差不多　忍着　模仿　发疯　子弹 汪汪叫 百发百中 搞不清 牢记多音字，吗，中，担，弹，压 整体感知，课文讲了一件什么事？ 三、品读感悟，预测故事 1、走进文本，走近小狗（学习1-9自然段） (1)出示，抓住“不会……不会……也不会……更不会……”，明确排比手法的运用强调课文中不会叫的狗的特点。 (2)出示，抓住关键词“孤零零”“没有狗的国家”“缺陷”朗读句子，说说从句子中了解不会叫的狗的处境？ (3)朗读其他动物和小狗的对话，读出人们对小狗的批评和指责，感受小狗的委屈，可怜，无奈。 (4) 预测接下来会发生什么呢？ 四、品评形象，深入理解。 遇到谁发生了什么预测
1.课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？遇到他们都会发生些什么？出示表格： 2.它遇到了小公鸡，狐狸，杜鹃，猎人。它和小公鸡发生了什么？ 3.找出描写小狗跟着他们学习的句子，用“---”画出来，预测一下小狗学习的结果。汇报，感受小狗的努力。预测故事发展。 过程结果
4.它遇到狐狸发生了什么？出示，感受狐狸的嘲笑及小狗的难受。预测它还会怎么做？ 5.他和杜鹃又发生什么故事？学的怎样？你看到了感受到了什么？预测故事发展。 6.这时候，一个枪法很准的猎人出现，发生了什么？预测故事结局。 五、预测结局，拓展延伸。 本文最为有趣的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的结局。你认为哪种结局更好一些，为什么 (学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。) 读完这三个故事的完整结局后，看看和自己的预测与哪些相同和不同，说说自己的感受 预测方法总结 六、作业布置 1.预测故事的第四种结局还可能是怎样的？ 2.选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么？