【核心素养】人音版五年级下册第3课《小白船》教案

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《小白船》教案
一、课时：
本次课程安排为一课时（40分钟），旨在通过音乐的呈现与演绎帮助学生感受和理解《小白船》这首歌曲所蕴含的情感和艺术价值，并在此基础上进行更深入的艺术探究。
二、教材分析
《小白船》是中国儿童歌曲中的经典作品，以其简单而富有童趣的旋律吸引着小朋友们的耳朵。本教材不仅包括了一首优美的歌曲，还有丰富的文化内涵和情感表达。在音乐上，该歌曲采用了四三拍的节奏，这种节奏优雅且流畅，适合用于教学中帮助学生掌握拍子和节奏。此外，教材中包含的意象，如“蓝蓝的天空”和“银河”等，能够激发学生的想象力，培养他们对大自然和美的感知能力。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐素养，还能在无形中加强对传统文化的理解。
三、学情分析
通过之前的教学观察，本班学生对音乐有着浓厚的兴趣和热情。大多数学生在音乐基础方面具备一定的知识储备，包括音符的识别和简单的节奏掌握。然而，由于班级中学生的个体差异，也存在一些学生对节奏感的掌握不够牢固，情感表达的能力有所欠缺。因此，在教学时需要关注每一位学生的个体差异，让他们在愉悦的氛围中逐步提升自己的音乐能力和情感表达能力。老师将采取多样化的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生通过聆听和演唱《小白船》，提升他们的审美能力，能够感知到音乐所传达的情感与意境。
2.艺术表现：培养学生用优美、自然的声线演唱这首歌曲，使他们在表演过程中更加自信，并能够准确表达歌曲的情感。
3.创意实践：鼓励学生进行歌曲的二度创作，通过绘画、朗诵、表演等形式，表达自己对歌曲的理解与感受，激发他们的创新意识与表现能力。
4.文化理解：帮助学生理解《小白船》所体现的丰富文化内涵，如对自然的热爱，对梦想的追求，增强他们对中国传统文化的兴趣和认同感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：通过听、唱、演等多种形式引导学生用轻柔、优美的声音演唱《小白船》，让他们充分理解歌曲的情感与意境。
2.教学难点：引导学生在演唱过程中，有感情地表达歌曲，理解歌曲的内涵，做到声情并茂，使听众能够被感染。
六、教学方法
听觉、视觉多重感知法：通过多媒体课件和音乐欣赏，让学生以多种方式感知歌曲的节奏和旋律。
小组合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，鼓励他们相互交流和帮助，提高他们的团队协作能力。
互动讨论法：课堂中设定多个讨论环节，让学生积极参与讨论，分享各自的看法和体验。
实践演唱与创作法：通过实践演唱和创作活动，让学生在实际操作中体会音乐的魅力和力量。
七、教具准备
多媒体设备：包括电脑、音响、投影仪，以便播放《小白船》的音乐和歌词。
歌词课件：准备包含歌词的课件，方便学生观看和学习。
图片资料：准备与歌曲意象相关的绘画，激发学生的想象力。
音响设备：确保音乐播放质量，使学生能够清晰听到歌曲的旋律。
八、教学过程
环节一:导入新课
1.聆听《飞越彩虹》：通过播放《飞越彩虹》的音乐，让学生进行初步感知，引导他们思考“飞越彩虹”这个名字所代表的意义，激发他们的想象力与好奇心，设置课堂的基调。
2.讨论环节：在聆听后，教师提问：“当你想到‘飞越彩虹’时，脑海中浮现出什么样的画面？”通过小组讨论的形式，让学生分享他们的想法，彼此之间相互启发，营造出积极向上的学习氛围。这不仅帮助学生打开思路，还增加了他们对音乐的情感投入。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.范唱歌曲：《小白船》的示范演唱将由教师带领，通过对歌曲的美好诠释，帮助学生更好地理解歌曲的旋律和节奏。教师在演唱中注意突出歌曲情感的转变，例如在描绘“蓝蓝的天空”的时候使用柔和的音色，而在唱到“银河”的时候，可以增强声音的饱满感。这样的对比将帮助学生在后续演唱中更好地表达情感。
2.节奏体验：教师向学生讲解歌曲的四三拍子，利用肢体动作引导学生感知这种节奏。教师可以示范用手拍打出强弱节奏的感觉，学生跟随进行简单的拍手练习，加深他们对节奏的身体记忆。
（二）探究
1.节奏练习：利用投影设备展示歌曲的节奏，教师引导学生进行节奏感的身心协调练习，通过“拍手、跺脚、轻声读”等多种方式增强他们对节奏的理解。同时，可以将部分较难的节奏分段练习，确保每位同学都能跟上节奏并感受到其中的美感。
2.深入讨论：课堂中设计环节，引导学生思考歌曲中的意象与情感。教师可以引导提问：“你们觉得歌曲中的‘小白船’象征着什么？”把学生分成小组展开讨论，鼓励他们自由表达自己的理解。这不仅能激发学生的思维，也增强了他们对音乐背景的理解。
（三）示范
1.教师范唱：教师对重要段落进行反复示范，特别是情感表达较为复杂的部分，邀请几个学生一起参与演唱，让他们在互动中学习，提升自信心。
2.分声部合唱：学生们在掌握基础旋律后，教师将引导他们学习声部合唱，首先学习第一声部的旋律，确保学生能够正确演唱，再在后续课堂中逐步引入第二声部，使整个合唱效果更加丰富和层次分明。
环节三:巩固延伸
1.分组活动：将学生分成若干小组，根据歌曲的内涵与情感进行相关的艺术创作活动，如表演、朗诵、绘画等。提供丰富的材料和足够的准备时间以激发他们的创造力。在小组活动中，教师应巡回指导，帮助学生解决在过程中遇到的问题，确保活动的顺畅进行。
2.背景音乐：在学生创作时播放《小白船》的音乐，令他们在创作中能更好地沉浸于歌曲带来的情感中，促进创作思维的活跃。
九、小结拓展、布置作业
小结：
在课堂结束时，教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结他们在歌曲中所体验到的情感和收获。鼓励他们分享与《小白船》的联系，通过这种分享让学生感知到音乐带来的共鸣与支持。
作业：
让学生回家后用画笔描绘《小白船》里他们脑海中浮现的场景，或者写下他们对这首歌曲的感受与理解。下节课时，学生将有机会展示他们的作品，并讲述他们的创作灵感，从而促进他们的表达能力。
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过聆听与讨论，引导学生体验音乐的丰富情感，使他们对即将学习的歌曲充满期待，培养他们的音乐感知能力与情感共鸣。
(2)探究音乐环节：多样的节奏练习和深入讨论让学生更加全面地理解歌曲的内涵与情感，增强学习的主动性与合作精神，使他们在互动中提升艺术表现能力。
(3)巩固延伸环节：通过丰富的创作活动，学生不但能巩固学习成果，还能将个人情感与艺术创作结合，激发他们的创造性思维，使他们在实践中体验音乐的乐趣。
十一、板书设计
歌曲名称：小白船
拍子：四三拍（强弱弱）
主题意象：月亮、桂花树、白兔、银河
情感关键词：梦幻、宁静、想象、探索
十二、教学反思
本节课通过多样化的活动成功调动了学生的积极性，达成了教学目标。学生参与度高，课堂气氛活跃。然而，部分学生在演唱中对词句的情感表达仍然不足，今后需增加情感教学的相关引导，强调技巧与情感并重。此外，需要进一步细化小组活动的目标和表现要求，以提升学生的参与感与创造力，使音乐学习更加深入和富有成效。通过不断反思与调整，努力为学生创设更加丰富多彩的音乐学习环境。
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