【核心素养】人音版五年级下册第5课《京调》教案

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《京调》教案
一、课时
1课时
二、教材分析
本节课的教学内容主要围绕京剧《苏三起解》片段展开，结合顾冠仁作曲的《京调》，通过音乐鉴赏与实践活动引导学生感受和理解京剧与现代音乐之间的联系。京剧是中国传统文化的重要组成部分，而《京调》则将京剧元素融入更为现代的音乐风格，为学生提供了一个欣赏和探讨民族音乐魅力的机会。通过对这两者的学习，学生不仅能够提升自身对音乐的感知和理解能力，还能增强对中华优秀文化的认同感和自豪感。
三、学情分析
学生对京剧的认知程度普遍较低，很多学生可能只是在电影或电视中听过京剧的片段，对其文化内涵和艺术魅力知之甚少。本班学生的音乐基础各异，大部分学生对音乐的兴趣浓厚，乐于尝试新事物，并表达对不同艺术形式的探索愿望。通过本节课的学习，预计学生能够有效地参与到讨论与表演中，在轻松愉快的氛围中提升对京剧和《京调》的理解与体验。
四、教学目标
1.审美感知:通过音乐的欣赏，让学生感受到京剧及《京调》的情感内涵与艺术美感，培养他们的音乐审美能力，提高对民族音乐的鉴赏力。
2.艺术表现:学会用身体语言、声音表达乐曲的情绪，增强他们在音乐表演中的表现力。
3.创意实践:鼓励学生在演唱和表演中进行创造性实践，探索多种表现方式，激发他们的创意思维。
4.文化理解:通过了解京剧的文化背景和历史渊源，增强学生的民族文化认同感，激发他们对传统艺术的热爱。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
理解乐曲《京调》在旋律结构上与京剧《苏三起解》间的关系，通过对比研究加强记忆与理解。
深入感受乐曲的情绪变化，能在演唱和表演中充分表达对乐曲情感的把握。
2.教学难点：
让学生准确记忆并识别乐曲中A、B两个主题的旋律，在群体活动与演唱中自信地表达出来。
六、教学方法
听赏法:借助音乐欣赏，促使学生主动感知乐曲的主要情感与特点。
讨论法:在课堂中引导学生进行自由讨论，鼓励他们分享对乐曲的理解与感受。
体验法:通过表演与身体律动，让学生在实践中感受音乐的律动与情绪。
演唱法:将乐曲旋律融入课堂，让学生亲自演唱，加深对乐曲的理解。
身体律动法:通过身体律动体验音乐，让学生在感知中体会乐曲的情感。
七、教具准备
多媒体课件（含京剧和《京调》的相关视频、音频资料）。
针对初学者的京剧相关PPT，展示京剧的基本知识和历史。
发声练习曲谱，帮助学生进行声乐练习。
钢琴或电子琴，辅助演唱和呈现乐曲。
八、教学过程
环节一:导入新课
师:同学们，今天我们要学习京剧及其相关的民乐，大家进教室时听到的音乐是哪个剧种的呢？（此时鼓励学生自由回答，激发他们参与讨论的兴趣）
生:京剧。
师:很好！那么，有同学能为我们唱一段京剧吗？（如果有人愿意演唱，给予积极的鼓励和评价，即使少许参与即可）
师:没有同学唱，那我来为大家表演一段京剧中的经典片段——《苏三起解》。请听。（教师出声演唱，激发学生的探索兴趣）
师:这其实是京剧《苏三起解》的片段，今天我们要学习的乐曲《京调》就是基于这一经典唱腔而创作的。接下来，我们一起来探讨这两者之间的关系。
环节二:讲授新课
（一）感知
师:现在请大家仔细听这首《京调》，这是通过现代音乐语言重新编排的京剧元素，感受它与《苏三起解》的相似之处。（播放《京调》的全曲，鼓励学生从音乐中找出相似点）
生:部分旋律与京剧相似，给人以传统的感觉。
（二）探究
师:好的，大家都听得很认真。乐曲的第一部分带给你们什么样的情绪？它的旋律是怎样波动的？（通过播放乐曲的某一段，引导学生进行讨论，想让他们发掘乐曲情绪的变化）
生:愉悦、欢快的感觉。
师:非常棒！接下来，我们来关注第二段音乐，这段音乐传达了什么样的情感呢？（播放乐曲B部分）
生:感觉变得优美而深情，这段音乐更加细腻。
（三）示范
师:通过这两个部分的聆听与讨论，大家对于《京调》的情感表现已经有了一定的理解。接下来，我们要进行发声练习。请大家随我一起做发声练习，确保能张开嘴巴，注意气息，像打哈欠一样放松。（带领学生一起做发声练习，并指导他们如何调整发声状态）
师:现在，我们来尝试将这段京乐旋律用唱的方式表达出来。请大家看着我一边唱一边跟着节奏。
环节三:巩固延伸
师:听完后，各位同学，现在请将乐曲主题和结构记录下来。整首乐曲的主题出现顺序是怎样的呢？（播放全曲，再次引导学生记录）
生:引子+A+B+A+B+A结尾。
师:很好！这首乐曲的结构构成中，以引子和主要部分A与B组合而成。它展示了京剧音韵与现代音乐的融合，使得我们更好地理解了乐曲的情感和旋律。在接下来的环节中，我们要用圆场步的方式感受这段乐曲，结合不同小组进行情感表达。女三组负责A部分的表现，男两组为B部分的诠释。没有参与走圆场步的同学可以用轻微的身体律动来参与感受。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们通过听、说、唱、动的方式，深入了解了京剧《苏三起解》及其现代改编《京调》，通过对乐曲情感的演绎，使大家的理解与感受有所提升。
作业：
请同学们课后去了解京剧的历史与文化，选择一个感兴趣的角色或故事，撰写一个小总结，准备在课堂上与大家分享。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过互动的导入方式，不仅让学生感受到京剧的魅力，还能激发他们的好奇心和主动性，为后续教学做好铺垫。
(2)探究音乐环节:
在探究环节，让学生通过主动的聆听与讨论，深入理解乐曲中的情感变化，培养他们对音乐的敏感度。
(3)巩固延伸环节:
通过参与演唱和身体律动的活动，在巩固所学知识的同时，增强学生的团队合作意识和音乐表现能力，使他们在实践中获得乐趣。
十一、板书设计
1.京剧《苏三起解》
2.《京调》的结构与情感
引子+A+B+A+结尾
3.情绪体会:
A:欢快、愉悦
B:优美、细腻
十二、教学反思
在本节课的教学中，通过互动活泼的形式，增加了学生的参与感和注意力。特别是在身体律动和分组表演中，学生们显示出了很高的热情与投入度。同时，在音乐与表演的结合上，能够激发他们的创造力。未来的课堂可以更深入探讨京剧的文化内涵，增强对传统艺术的认知，丰富教学内容，使教学更具深度与广度。教师也要注意根据学生的反馈来调整课堂节奏，以确保每一位同学都能够在愉快的氛围中学习和成长。
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