【核心素养】人音版五年级下册第1课《春到沂河》教案

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《春到沂河》教案
一、课时
一课时
二、教材分析
本节课选用《春到沂河》作为主要教学内容，该曲由著名作曲家王惠然创作，旨在反映春天的气息与乡土文化的美好。这首曲子通过柳琴的演奏展现了中国乡村的生机与盎然，希望能够引导学生在欣赏美的过程中，领略到中华民族丰富的艺术底蕴和情感表达。教材通过乐器的比较、音乐的分段聆听以及对乐曲意境的理解，帮助学生感受到中国传统音乐的魅力，并深化对民族乐器的认识。我们将通过多种形式的教学手段，让学生综合体验音乐、理解情感及美的表达。
三、学情分析
在该班级中，学生的音乐基础和兴趣水平各不相同，部分学生对传统乐器较为陌生，而另一些学生则对音乐表现与创作有较深入的了解。因此，教学活动应结合多媒体和实际乐器演奏，以吸引学生的注意力，调动他们的参与积极性。对那些对音乐有一定基础的学生，可以通过更深入的讨论和探索来满足他们的学习需求；而对于基础较弱的学生，我们则需提供帮助和指导，使他们能够跟上课堂进度。整体而言，本班学生对音乐有浓厚兴趣，课堂氛围活跃，适合通过互动性强的教学方式来提升他们的综合素养。
四、教学目标
1.审美感知：通过聆听音乐，培养学生对美的感知能力，增强他们对自然与音乐美的敏感性，促进他们对传统文化的认同感。
2.艺术表现：鼓励学生用语言描述所感受到的音乐意象，提高他们的艺术表达能力。引导学生用他们自己的方式诠释感受，从而提升自信心。
3.创意实践：让学生通过搜索与分享的方式增加对音乐作品的理解，锻炼他们的信息获取与分析能力，培养他们独立思考的能力。
4.文化理解：增强学生对中国传统文化和民族乐器的认同感，让他们了解不同乐器背后的故事与文化，以历史的深度和文化的广度丰富他们的视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
理解《春到沂河》的意境及乐器的演奏特点，鼓励学生思考音乐与情感、环境之间的关系。
2.教学难点：
区分柳琴与琵琶的不同之处，包括形状、音色、演奏方式等。理解曲子各部分的情感表达及其所传递的意象。
六、教学方法
听觉体验法：通过细致的听觉引导，让学生感知音乐的情感并进行自我反思。
实物观察法：通过观察乐器实物，让学生更直观地认识到乐器的特点及其演奏方式。
小组讨论法：通过小组合作与讨论，激发学生的思维和创造力，增强他们的沟通能力。
信息搜索法：引导学生在网络上自主查找与乐曲相关的信息，提高他们的信息素养。
七、教具准备
柳琴、琵琶（如条件允许，可以请乐器演奏者现场演示）。
课件（包含乐曲信息、乐器对比的幻灯片，包含音频、视频资料）。
多媒体设备（投影仪、音响设备）。
八、教学过程
环节一:导入新课
师：大家好，今天我们将在微机教室上上一节特别的音乐课。我们将通过聆听和搜索来认识和理解《春到沂河》。首先，让我们一起来聆听这首乐曲，注意它带给我们的感受与思考。准备好了吗？（播放《春到沂河》，引导学生静心聆听）
环节二:讲授新课
（一）感知
师：音乐带给我们的不仅是听觉的享受，更是情感的共鸣与体悟。（播放《春到沂河》后）大家可以分享一下你们在听这首曲子时产生的第一印象和感受吗？注意观察乐曲的节奏变化、乐器的音色等。
生：学生积极参与，分享他们对乐曲情感的理解和体会，比如春天的温暖、生机勃勃的意境等。
（二）探究
师：刚才我们分享了很多感受，现在让我来引导大家深入探究这首乐曲的背景和创作信息。请大家使用设定好的网址和资源，通过你的设备搜索《春到沂河》的创作背景、作曲家王惠然的相关信息。准备好分享吗？（给予学生适当时间，鼓励他们主动参与信息收集）
补充：在学生分享后，教师进一步介绍柳琴的知识，例如其历史渊源、形态结构、演奏技巧等。引导学生讨论：“柳琴与琵琶有什么相似之处，至于音色怎样影响了乐曲的表现？”
（三）示范
师：通过刚才的探讨，我们对乐器有了更深的理解。现在，我将展示柳琴的演奏技巧，并播放一些相关视频，让学生直观地了解柳琴如何演奏《春到沂河》。在展示时，特别关注演奏者的指法和技巧，感受到每个音符背后的情感。
环节三:巩固延伸
师：再一次聆听《春到沂河》，大家请注意曲子的不同段落如何表达不同的情感。想一想，你能否在课后找到其他乐器版本的演奏，比如扬琴、钢琴等，并比较它们与柳琴演奏的不同之处？在下一课时与大家分享你们的发现。
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：今天的课堂非常精彩，大家通过对比和聆听，加深了对《春到沂河》及两种乐器的理解。科技让我们能够方便地获取信息，期待在下次课的时候，听到你们的分享，让课堂更加生动有趣。
作业：
师：请大家课后搜索与《春到沂河》相关的信息，包括其它乐器的演奏版本、乐曲的历史背景等，准备在下节课与同学们分享，大家也可以制作相关的PPT来展示你们的学习成果。
十、设计意图
(1)初步感知环节：
通过聆听和观察，帮助学生建立对音乐的直观认识，引导他们关注音色和节奏上的细微变化，提升他们的审美能力和情感理解。
(2)探究音乐环节：
让学生主动探索，通过互联网获取和分享信息，增强他们的学习积极性和自主学习的能力，提升信息素养。
(3)巩固延伸环节：
通过总结和课后作业，让学生将课堂所学延伸到课外，增强他们对音乐的理解，加深对文化和历史的感悟。
十一、板书设计
教学内容：春到沂河
1.曲名：春到沂河
2.作曲家：王惠然
3.乐器特点：
柳琴：形状类似琵琶，演奏技术独特，音色温柔动人。
琵琶：音域宽广，演奏手法丰富多彩，能够表达多种情感。
4.音乐结构：
引子：描绘春天的宁静，情感深远。
第一部分：生动活泼，体现春光明媚。
第二部分：以慢板表现温暖与祥和。
第三部分：快速而强烈，展现欢乐与希望。
十二、教学反思
在本节课中，学生参与度较高，积极响应，在小组讨论中提出了许多独到的见解，展现了良好的思维活跃性。通过诗意的音乐与乐器的直观体验，学生对《春到沂河》的理解逐渐深化，但在信息搜索的环节中，部分学生对如何高效搜索和提炼信息的能力还需加强。为此，建议在日后的课程中增加这方面的指导，帮助学生学会使用多种搜索技巧提高他们的信息素养。同时，在未来的课程中，希望可以邀请专业的演奏者进行现场演示，以进一步引发学生的兴趣和激励他们对传统音乐的探索。
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