【核心素养】人音版五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案

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《北京喜讯到边寨》教案
一、课时：
1课时（40分钟）
二、教材分析
《北京喜讯到边寨》是一首富有民族特色的音乐作品，生动描绘了边寨人民在接到喜讯时的欢庆场景。音乐采用鲜明的节奏、优美的旋律和丰富的情感，展现了苗族文化的独特魅力。乐曲通过运用简单而富有表现力的乐器，把观众带入一个充满欢愉的节日氛围中，激发学生对民族音乐的兴趣。因而，这首曲子在教学上不仅利于音乐素养的提升，也有助于增强学生对民族文化的理解和认同。
三、学情分析
了解学生的学情是设计有效教学的重要前提。大多数学生在音乐课上表现出较强的好奇心和探索精神，对民族音乐也表现出浓厚的兴趣。然而，由于他们的音乐基础参差不齐，部分学生可能在旋律的辨识和情感的传达上有挑战。另一方面，许多学生对中国历史和文化相对了解，但对于音乐背后的文化内涵、历史背景及音乐要素的深层意涵仍有待进一步探索。因此，在本节课的教学设计中，应充分考虑学生的差异化需求，通过多样化的活动，激发他们的参与感和学习热情。
四、教学目标
1.审美感知:通过有范例的聆听和分析，增强学生对乐曲旋律、和谐乃至节奏的感知能力，使他们能够在欣赏音乐时，体会情感。
2.艺术表现:通过身体力行的哼唱、动作表演等方式，培养学生用肢体与声音语言表达乐曲主题与情感的能力，进而提升其艺术表现水平。
3.创意实践:鼓励学生根据音乐内容创编简单的动作与表演，提升他们的想象力和创造力，使他们在参与的过程中感受到音乐的无限可能。
4.文化理解:理解乐曲所传达的文化意味，深入体会苗族音乐的风格与特色，增进学生对我国多元文化的认识和理解，从而促进文化自信的建立。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
学生通过反复聆听，能够准确记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段，并理解其中的音乐元素及其情感变化。
2.教学难点：
让学生在聆听和分析中，深刻感受到乐曲中情绪的变化，并能够准确记住并表现其中的旋律，引导他们理解音乐的深层含义。
六、教学方法：
听觉感知法:鼓励学生通过专注的聆听，初步感知和理解音乐的内涵。
小组讨论法:在小组中讨论乐曲的不同乐段和情感，加深彼此的理解。
示范教学法:教师通过示范和引导，帮助学生更好地掌握乐曲的演奏和表演。
参与式学习法:让学生主动参与到音乐活动中去，比如角色扮演、团体表演等，提高课堂互动性和参与感。
七、教具准备：
钢琴（用于伴奏和示范）
多媒体投影仪（展示乐曲背景和相关视频）
音响设备（播放乐曲的音频和合唱版）
八、教学过程
环节一:导入新课:
1.导入话题:
教师通过引导问题，激发学生的兴趣：“最近有没有让你觉得特别开心的事情呢？”进而引导学生讨论近十年中国的重大喜讯，例如香港与澳门的回归、2008年北京奥运会的成功举办，激发他们对国家发展的关注与自豪感。
2.分享历史背景:
教师简要介绍文化大革命时期的历史背景，引入《北京喜讯到边寨》，讨论边寨人民为庆祝喜讯而进行的欢庆活动。通过这样的历史背景推进，让学生对这首乐曲有更深的认识和理解。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初听乐曲:
学生在轻松的氛围中初次聆听乐曲，教师引导他们注意乐曲的节奏、旋律和情感变化，让他们在自由的感受中找寻到乐曲的精髓。
2.师生互动:
教师与学生讨论对乐曲的感受，鼓励学生根据自身的体会为乐曲起一个特别的名字，例如“欢庆的边寨”，以此来引导学生关注音乐所传达的情感。
（二）探究
1.作品背景介绍:
教师详细介绍乐曲的创作背景及其作者，让学生感受到创作这一音乐背后的情感和故事。
2.第一个完整听曲:
学生在教师的引导下，第一次完整聆听乐曲，注意乐曲中值得留意的相同音乐段落，并尝试找出相同乐段的情感变化。
3.哼唱主题旋律:
教师教给学生主题1的旋律，鼓励他们用“La”进行哼唱，同时尝试用简单的声势动作进行伴奏，使学生在参与中加深对音乐的理解和印象。
（三）示范
1.分组学习主题旋律:
学生分组，分别学习并哼唱不同的主题旋律（如主题2、3、4、5），可以使用“Lu”或“La”，并请每组尝试创编与乐曲内容相符的动作，鼓励他们大胆尝试。
2.完整聆听与表现:
学生在再次完整聆听乐曲时，结合自己学习到的主题进行动作表现，同时用动作传达乐曲所蕴含的情感。
3.合唱与乐器辨识:
集体哼唱主题4的旋律，教师询问学生在乐曲演奏中使用了哪些乐器，尤其是“b3”音，强调这是苗族音乐的典型特征，让学生在乐理中领略文化的特色。
环节三:巩固延伸
1.聆听合唱版:
学生聆听乐曲合唱版，选择以静听或身体动作的形式表达乐曲的不同主题，当听到主题1出现时，全体学生根据先前的约定做出相应的动作，感受乐曲热烈欢腾的氛围。
2.分享心得:
学生在最后一个环节自由表达对歌曲的欣赏与感受，分别讨论自己在课堂中的学习经历与感悟，教师及时给予适当的反馈，增进师生之间的互动与了解。
九、小结拓展、布置作业
小结:
教师总结课程，强调音乐的多样性与丰富性，鼓励学生感觉到乐曲中的情感和文化内涵。通过回顾学习内容，帮助学生梳理知识点。
作业:
学生选择乐曲中的一个乐段，尝试根据乐段情感创编一个小舞蹈或者简易表演，并在下节课上进行展示，以此巩固学习成果，并培养其在表演艺术方面的能力。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过导入与初听，激发学生对音乐的兴趣与情感共鸣，帮助他们建立与乐曲的联系，激活他们的想象力。
(2)探究音乐环节:在对乐曲的深入探索中，通过讨论和分析加强学生对乐曲结构和情感的理解，提升他们的听觉审美能力。
(3)巩固延伸环节:通过实践活动促进学生的艺术表现能力，鼓励他们将所学的音乐知识和情感运用到实际生活与表演中，提升综合素养。
十一、板书设计
课程标题：《北京喜讯到边寨》
教学目标：
审美感知
艺术表现
创意实践
文化理解
教学步骤：
导入新课
感知、探究、示范
巩固延伸
十二、教学反思
在课堂结束后，教师需对教学过程进行反思，重点关注学生在乐曲情感表达与旋律辨识方面的反馈与参与度。通过观察学生的表演与互动，评估整体的教学效果，进而调整和改进后续授课的方法与策略，使课堂更加生动有效，努力提升学生的音乐鉴赏能力和艺术素养。
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