【核心素养】人音版五年级下册第2课《迷人的火塘》教案

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《迷人的火塘》教案
一、课时：
1课时
二、教材分析
《迷人的火塘》是一首充满侗族特色的歌曲，是侗族人民生活的真实写照。侗族大歌源远流长，体现了侗族独特的文化内涵和审美情趣。在这首歌曲中，独特的旋律和节奏使得听者感受到浓厚的民族氛围。同时，这首歌展示了切分音的技巧，要求演唱者在音色的变化上有所掌握，才能够展现出侗族音乐的韵味。通过学习这首歌曲，学生将能够更深刻地理解民族音乐的精髓，并在实践中掌握相应的音乐技能。
三、学情分析
学生对侗族文化和音乐的了解普遍较少，但对新音乐形式充满好奇。在多元文化背景日益丰富的今天，学生对民族音乐的接受程度提升，但是由于缺乏相关知识和经验，部分学生可能难以准确把握音乐的节奏和情感。教师需要在教学中注重培养学生的音乐感知能力和表达能力，帮助他们从不同层面理解和表现音乐。这样的教学活动不仅能够增强学生的音乐素养，更能够增进他们对多元文化的理解和尊重。
四、教学目标
1.审美感知：通过对侗族歌曲的聆听与分析，让学生在耳朵与心灵中感受到侗族音乐的独特美感，激发他们对民族音乐的热爱。
2.艺术表现：培养学生用优美、抒情且富有感染力的声音演唱，鼓励他们在演唱过程中展现个人情感，使歌曲得以充分表达。
3.创意实践：通过打击乐器的模仿和伴奏，培养学生的音乐创作能力，让他们能够自由地发挥和拓展音乐的表现方式。
4.文化理解：引导学生深入了解侗族的音乐文化背景，帮助他们理解民族文化的多样性及其价值，从而增强文化自信。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
切分节奏的学习与掌握，通过歌曲演唱让学生体验这一技巧与音乐情感之间的联系。
学生在合唱中与其他同学配合，形成和谐的旋律与节奏感。
2.教学难点：
在演唱过程中，如何做到声音的连贯性以及对切分音的准确把握，使音乐更具表现力。
六、教学方法：
1.听觉感知法：通过音乐欣赏增强学生对节奏和旋律的理解。
2.合作学习法：在同学间的互动中提高他们的音乐表现和交流能力。
3.示范教学法：通过教师的演示加深学生对音乐技巧的掌握。
4.互动讨论法：鼓励学生积极提问，分享感受，促进自主学习和思考。
七、教具准备：
1.音响设备（确保音质清晰，便于学生聆听）。
2.侗族大歌视频，以便直观感受侗族音乐氛围与特色。
3.歌谱（提前打印好，确保每位学生都有份）。
4.打击乐器，如手鼓、碰铃等，帮助学生感知节奏。
八、教学过程
环节一:导入新课
1.导入：首先引导学生回忆上一节课关于民族打击乐器的学习，激发同学们的兴趣与思考。随后，播放《打起手鼓唱起歌》，鼓励学生在欣赏过程中仔细聆听乐曲中的打击乐器，并积极分享自己的感受与见解。教师可以通过提问引导他们思考乐曲的情感与氛围，讨论中可以加入对比的方式，让学生了解不同曲风的特点。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初听：指导学生在轻松愉悦的气氛中第一次聆听《打起手鼓唱起歌》，让他们用自己的话语自由表达对这段音乐的初步感受。教师可以引导学生关注音高、节奏和情感变化，例如：“你听到了哪些乐器？”“这段音乐让你想到了什么？”
2.讨论：
通过互动讨论，问：“在听完乐曲之后，你们有什么样的感受？”这样可以引导学生从多维度理解音乐的表达与情感。
（二）探究
1.引入：为学生详细介绍侗族大歌的历史背景、文化意义及特点，展示与侗族相关的文化资料和图片，吸引学生关注其丰富的文化内涵。欣赏侗族大歌视频时，侧重引导学生注意和声的高低变化、音色配合等，使他们在观看中深入理解侗族音乐的魅力。
2.学习切分音：教师给学生带来一些关于切分音的基础知识，然后用特殊节奏读出《迷人的火塘》，让学生跟随学习，鼓励他们找出歌谱中的切分音，帮助他们在意识上理解这一音乐要素。
（三）示范
1.聆听歌曲：播放《迷人的火塘》，引导学生关注合唱的效果，提炼出其中的和声特征，让学生感受到合唱的震撼力和共鸣感。
2.分段练习：再听第一段，刚好可以让学生开始模仿身边打击乐器，教师指导他们进行伴奏，保证整首歌的节奏感。通过实际操作，学生们将逐渐将理论知识与实际演唱结合，从而更好地理解音乐。
环节三:巩固延伸
1.学唱：
在课堂上分句学唱《迷人的火塘》，涵盖旋律和节奏的各种细节，教师要及时纠正学生在演唱过程中的错误，确保他们能正确把握音乐的节奏与情感。
2.情感表达：在学生的演唱过程中，教授如何将自身的情感融入音乐中进行表现。比如，通过面部表情和肢体语言，帮助他们更加真实地传达歌曲中蕴含的情感和思想。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教室里容易感受到一种愉悦的氛围，通过对本节课的学习，学生们不仅了解了侗族音乐的艺术特色，同时也锻炼了音乐表现能力，让学生们深刻体会到音乐在生活中的美好意义。
作业：
请学生查找并欣赏其他民族的传统歌曲，鼓励他们写一段关于民歌的感受与体会，并在下一节课分享自己所找到的歌曲及感悟，增添课堂的互动性和趣味性。
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过聆听与讨论，激发学生对侗族音乐的兴趣，让他们感受到音乐的灵动与感染力，为后续的学习奠定良好的基础。
(2)探究音乐环节：通过细致的介绍与视频欣赏，让学生了解到侗族大歌的文化背景，加强学生对民族音乐的感知，同时帮助学生明白切分音的基本概念与表现形式。
(3)巩固延伸环节：通过具体的分段学习与情感表达，增强学生的参与感与成就感，让他们在临场演唱中产生自信，享受到音乐带来的愉悦体验。
十一、板书设计
主题：《迷人的火塘》
侗族大歌特点：
多声部、无指挥、无伴奏
自然合声，模拟鸟叫虫鸣
审美目标：
切分音
和声美
文化理解：
侗族文化与音乐风格
十二、教学反思
经过本节课的教学，学生们积极参与，展现出对侗族音乐的浓厚兴趣。在课堂中，我发现部分学生在演唱切分节奏时仍显得紧张，导致演唱效果不够流畅。未来课程，可以加入更多节奏练习和合作演唱环节，以增强他们对音乐节奏的熟悉度。此外，增加对民族文化故事的分享，将有助于学生们更深入地理解音乐背后的文化内涵，提升他们的学习体验。
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