【核心素养】人音版三年级上册第3课《噢！苏珊娜》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版三年级上册第3课《噢！苏珊娜》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 15:04:57 | ||
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文档简介
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《噢！苏珊娜》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
《噢！苏珊娜》是一首经典的美国乡村民谣，它就像一杯清新的田野茶，充满了阳光的味道。轻快的旋律、明快的节奏，以及对朋友的真挚情感，让人忍不住跟着哼唱，仿佛置身于阳光明媚的田野之中。这首歌简单易学，非常适合小学生学习。
三、学情分析：
同学们可能对美国乡村音乐不太熟悉，但大家一定喜欢欢快活泼的歌曲！你们已经具备了一定的音乐基础，会用“啦”模唱旋律，也能跟着音乐做简单的动作，相信学习这首歌曲会很容易！
四、教学目标：
1.审美感知：
感受歌曲欢快活泼的情绪，体验美国乡村音乐的轻松自由风格，就像在田野里奔跑一样！
2.艺术表现：
用轻松自然的声音演唱歌曲，并进行简单的肢体动作表演，展现你的热情和活力！
3.创意实践：
用自己的方式参与歌曲的节奏律动，尝试进行简单的创编，让你的歌声充满个性！
4.文化理解：
初步了解美国乡村音乐的文化背景，感受它独特的魅力，打开通往音乐世界的新大门！
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，让你的歌声充满阳光和活力！
2.教学难点：
唱准歌曲中的弱拍附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现，让你的表演更生动有趣！
六、教学方法：
用充满活力的语言和互动的方式引导你们学习，就像和朋友聊天一样轻松愉快。
通过趣味性的教学，让你们在玩乐中学习音乐，感受音乐的魅力。
利用图片、视频等多媒体设备，让音乐课堂更加生动有趣！
七、教具准备：
课题、图片、课件、多媒体设备
八、教学过程：
环节一：走进音乐的田野
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，并引导学生谈感受。
师：同学们，你们听过这首歌曲吗？它叫什么名字？你们听到这首歌后有什么感觉？
生：听过/没听过/感觉很欢快/感觉很轻松/……
教师介绍歌曲的背景和文化特点，激发学生学习兴趣。
师：这首歌曲来自美国，是美国乡村音乐的经典作品，就像来自田野的清香，充满了阳光的味道。今天，让我们一起学习这首欢快的歌曲，走进美国乡村音乐的怀抱！
环节二：感受音乐的魅力
（一）快乐的旋律
教师引导学生用“啦”模唱旋律，感受歌曲的节奏和情绪。
师：让我们跟着音乐一起用“啦”来模仿歌曲的旋律，感受一下这首歌的节奏和情绪，就像在田野里奔跑一样！
教师带领学生进行简单的律动练习，如拍手、摇头、跺脚等。
师：除了用“啦”模仿，我们还可以做一些动作来表达歌曲的节奏和情绪，比如拍拍手、摇摇脑袋、跺跺脚，是不是很有趣？
（二）探索音乐的故事
教师讲解歌曲的歌词内容，并引导学生进行角色扮演。
师：这首歌讲的是两个好朋友杰克和苏珊娜的故事，他们一起唱歌跳舞，非常快乐。可是有一天，苏珊娜要搬家了，杰克很伤心，就带着他的吉他，千里迢迢去找苏珊娜了。
师：让我们一起扮演一下杰克和苏珊娜，读一读这首歌的歌词，感受一下他们之间的友谊。
教师引导学生分析歌曲的节奏特点，并尝试用不同方式表达。
师：这首歌的节奏非常欢快，我们可以用不同的方式来表现它，比如拍手、跺脚、跳跃，还可以尝试用自己的创意来表达，看谁的表演最有趣！
（三）跟着老师学唱歌
教师示范演唱歌曲，并进行简单的表演，引导学生模仿。
师：老师先唱一遍这首歌，你们仔细听，并尝试跟着一起唱。
环节三：快乐的音乐舞台
教师带领学生一起完整地演唱歌曲，并进行分组表演。
师：现在我们一起完整地唱一遍这首歌，就像杰克和苏珊娜一起在田野里唱歌跳舞一样！
师：接下来，我们分成几个小组，每个小组表演这首歌，看哪个小组的表演最精彩！
九、总结拓展、布置作业
小结：
总结本节课的学习内容，引导学生回顾学习过程，并鼓励学生继续学习和探索。
师：同学们，今天我们一起学习了美国乡村音乐的经典歌曲《噢！苏珊娜》，感受了它的欢快活泼和轻松自由，也学习了演唱歌曲和表演的方法。
作业：
请同学们回家后继续练习演唱这首歌，并尝试用不同的方式进行表演，例如用乐器伴奏、编排简单的舞蹈等等。
十、设计意图
(1)走进音乐的田野:
通过音乐的导入和“啦”模唱，让学生初步感受歌曲的节奏和情绪，并激发学习兴趣。
通过简单的律动练习，引导学生用肢体动作表达音乐，提高学生的音乐表现力。
(2)感受音乐的魅力:
通过讲述歌曲故事和角色扮演，让学生理解歌曲内容，并感受歌曲中蕴含的情感。
通过分析歌曲的节奏特点，并尝试用多种方式表达，引导学生主动思考和探究音乐，培养学生的音乐创造力。
(3)快乐的音乐舞台:
通过完整的演唱和分组表演，帮助学生巩固学习内容，并提高学生的自信心和表演能力。
通过布置作业，鼓励学生课后继续练习，并进行拓展学习，提高学生的音乐学习兴趣。
十一、板书设计：
《噢！苏珊娜》
美国乡村音乐
欢快活泼轻松自由
演唱表演创作
十二、教学反思：
本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐感知力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与学习，并鼓励学生发挥自己的个性和创意，使课堂更加生动活泼。
在未来的教学中，可以尝试使用更多新颖的教学手段，例如多媒体教学、游戏教学等，提高学生的学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《噢！苏珊娜》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
《噢！苏珊娜》是一首经典的美国乡村民谣，它就像一杯清新的田野茶，充满了阳光的味道。轻快的旋律、明快的节奏，以及对朋友的真挚情感，让人忍不住跟着哼唱，仿佛置身于阳光明媚的田野之中。这首歌简单易学，非常适合小学生学习。
三、学情分析：
同学们可能对美国乡村音乐不太熟悉，但大家一定喜欢欢快活泼的歌曲！你们已经具备了一定的音乐基础，会用“啦”模唱旋律，也能跟着音乐做简单的动作，相信学习这首歌曲会很容易！
四、教学目标：
1.审美感知：
感受歌曲欢快活泼的情绪，体验美国乡村音乐的轻松自由风格，就像在田野里奔跑一样！
2.艺术表现：
用轻松自然的声音演唱歌曲，并进行简单的肢体动作表演，展现你的热情和活力！
3.创意实践：
用自己的方式参与歌曲的节奏律动，尝试进行简单的创编，让你的歌声充满个性！
4.文化理解：
初步了解美国乡村音乐的文化背景，感受它独特的魅力，打开通往音乐世界的新大门！
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，让你的歌声充满阳光和活力！
2.教学难点：
唱准歌曲中的弱拍附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现，让你的表演更生动有趣！
六、教学方法：
用充满活力的语言和互动的方式引导你们学习，就像和朋友聊天一样轻松愉快。
通过趣味性的教学，让你们在玩乐中学习音乐，感受音乐的魅力。
利用图片、视频等多媒体设备，让音乐课堂更加生动有趣！
七、教具准备：
课题、图片、课件、多媒体设备
八、教学过程：
环节一：走进音乐的田野
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，并引导学生谈感受。
师：同学们，你们听过这首歌曲吗？它叫什么名字？你们听到这首歌后有什么感觉？
生：听过/没听过/感觉很欢快/感觉很轻松/……
教师介绍歌曲的背景和文化特点，激发学生学习兴趣。
师：这首歌曲来自美国，是美国乡村音乐的经典作品，就像来自田野的清香，充满了阳光的味道。今天，让我们一起学习这首欢快的歌曲，走进美国乡村音乐的怀抱！
环节二：感受音乐的魅力
（一）快乐的旋律
教师引导学生用“啦”模唱旋律，感受歌曲的节奏和情绪。
师：让我们跟着音乐一起用“啦”来模仿歌曲的旋律，感受一下这首歌的节奏和情绪，就像在田野里奔跑一样！
教师带领学生进行简单的律动练习，如拍手、摇头、跺脚等。
师：除了用“啦”模仿，我们还可以做一些动作来表达歌曲的节奏和情绪，比如拍拍手、摇摇脑袋、跺跺脚，是不是很有趣？
（二）探索音乐的故事
教师讲解歌曲的歌词内容，并引导学生进行角色扮演。
师：这首歌讲的是两个好朋友杰克和苏珊娜的故事，他们一起唱歌跳舞，非常快乐。可是有一天，苏珊娜要搬家了，杰克很伤心，就带着他的吉他，千里迢迢去找苏珊娜了。
师：让我们一起扮演一下杰克和苏珊娜，读一读这首歌的歌词，感受一下他们之间的友谊。
教师引导学生分析歌曲的节奏特点，并尝试用不同方式表达。
师：这首歌的节奏非常欢快，我们可以用不同的方式来表现它，比如拍手、跺脚、跳跃，还可以尝试用自己的创意来表达，看谁的表演最有趣！
（三）跟着老师学唱歌
教师示范演唱歌曲，并进行简单的表演，引导学生模仿。
师：老师先唱一遍这首歌，你们仔细听，并尝试跟着一起唱。
环节三：快乐的音乐舞台
教师带领学生一起完整地演唱歌曲，并进行分组表演。
师：现在我们一起完整地唱一遍这首歌，就像杰克和苏珊娜一起在田野里唱歌跳舞一样！
师：接下来，我们分成几个小组，每个小组表演这首歌，看哪个小组的表演最精彩！
九、总结拓展、布置作业
小结：
总结本节课的学习内容，引导学生回顾学习过程，并鼓励学生继续学习和探索。
师：同学们，今天我们一起学习了美国乡村音乐的经典歌曲《噢！苏珊娜》，感受了它的欢快活泼和轻松自由，也学习了演唱歌曲和表演的方法。
作业：
请同学们回家后继续练习演唱这首歌，并尝试用不同的方式进行表演，例如用乐器伴奏、编排简单的舞蹈等等。
十、设计意图
(1)走进音乐的田野:
通过音乐的导入和“啦”模唱，让学生初步感受歌曲的节奏和情绪，并激发学习兴趣。
通过简单的律动练习，引导学生用肢体动作表达音乐，提高学生的音乐表现力。
(2)感受音乐的魅力:
通过讲述歌曲故事和角色扮演，让学生理解歌曲内容，并感受歌曲中蕴含的情感。
通过分析歌曲的节奏特点，并尝试用多种方式表达，引导学生主动思考和探究音乐，培养学生的音乐创造力。
(3)快乐的音乐舞台:
通过完整的演唱和分组表演，帮助学生巩固学习内容，并提高学生的自信心和表演能力。
通过布置作业，鼓励学生课后继续练习，并进行拓展学习，提高学生的音乐学习兴趣。
十一、板书设计：
《噢！苏珊娜》
美国乡村音乐
欢快活泼轻松自由
演唱表演创作
十二、教学反思：
本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐感知力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与学习，并鼓励学生发挥自己的个性和创意，使课堂更加生动活泼。
在未来的教学中，可以尝试使用更多新颖的教学手段，例如多媒体教学、游戏教学等，提高学生的学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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