【核心素养】人音版三年级上册第4课《牧民新歌》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版三年级上册第4课《牧民新歌》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 15:58:32 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《牧民新歌》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
《牧民新歌》这首笛子独奏曲，宛如一首来自内蒙古大草原的民歌，旋律优美，节奏明快，带着一股浓郁的草原风情。它像是一幅生动的画卷，描绘着广阔无垠的草原、悠闲的牛羊、奔驰的骏马，以及牧民们自由奔放的生活。作曲家乌兰托娅将草原的辽阔、牧民的热情和对美好生活的热爱都融入到这首乐曲中，创作出一首充满生命力和感染力的作品。这首乐曲不仅是一首优美的音乐作品，更是一扇了解蒙古族音乐风格的窗口，它带领我们走入民族文化的宝库，感受那来自远方的呼唤。
三、学情分析：
同学们对蒙古族音乐和草原文化并不陌生，可能在课本或生活中接触过一些相关的知识。但对蒙古族音乐的独特风格和创作特点可能还不太了解。一些同学可能在音乐欣赏和表达方面需要加强，也可能缺乏对学习民族音乐的兴趣。
四、教学目标：
1.感受音乐，走进草原：
聆听《牧民新歌》，深入体会蒙古族音乐风格，感受草原上牧民们丰富多彩的生活画面。
理解音乐的主题，体会牧民们对美好生活的热爱和对家乡的深情，感受他们乐观积极的精神风貌。
通过欣赏音乐，了解蒙古族人民热爱自然、热爱生活的民族性格。
2.用音乐表达你的感受：
尝试用语言、动作、表情等方式表达对音乐的感受，并模仿乐曲的旋律和节奏，感受音乐的节奏变化和情绪起伏。
感受音乐的表现力，尝试用音乐来表达你的想法，例如，你听到音乐后会想到什么样的画面？你想要用什么样的动作来表现音乐？
3.音乐创意大比拼：
根据主题旋律，发挥你的创意，创作简单的音乐片段。你可以尝试用不同的乐器、不同的节奏、不同的音调来表达你的想法。
鼓励同学们大胆尝试，将自己的想象力融入到音乐创作中，体会音乐创作的乐趣。
4.走进民族文化的宝库：
通过音乐欣赏和资料学习，了解蒙古族文化和生活习俗，例如蒙古族的服饰、饮食、节日等，体会蒙古族文化的魅力。
培养对家乡、对民族文化的热爱，增强民族自豪感。
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
感受《牧民新歌》所展现的蒙古族音乐风格和牧民生活场景，体会乐曲的节奏和旋律的变化。
理解乐曲的主题和创作意图，感受到作曲家想要表达的情感。
2.教学难点：
引导学生深入分析和理解乐曲，并用多种方式表达感受，例如，用绘画、诗歌、舞蹈等形式来表达对音乐的理解。
鼓励学生尝试音乐创作，提升音乐表现力和创造力，引导他们用音乐来表达自己的想法和情感。
六、教学方法：
用问题引导学习，激发兴趣，让课堂更加生动有趣。
互动式教学，鼓励同学们积极参与，表达自己的想法，营造活跃的课堂氛围。
多媒体辅助，将音乐与图像结合，让音乐更直观，更具感染力。
游戏化教学，将学习融入到游戏活动中，让学习更加生动有趣。
七、教具准备：
多媒体课件，展示草原风光和蒙古族文化图片，播放音乐动画。
音频播放设备，播放音乐。
竹笛（可选），老师可以现场演奏，为同学们示范演奏技巧。
乐谱，方便同学们观察乐谱，了解乐曲结构。
彩纸、画笔等，用于学生创作音乐短剧和绘画作品。
八、教学过程：
环节一:踏上草原之旅：
1.放一首《草原上升起不落的太阳》，让同学们回忆草原的景象，感受草原的辽阔和雄浑，并简单介绍蒙古族的生活和文化。
2.通过提问引导同学们思考蒙古族音乐的风格特点，例如，音乐的节奏、音调、旋律有什么特点？这首音乐让你联想到了什么？
3.介绍《牧民新歌》的创作背景和作曲家，激发同学们对这首乐曲的兴趣。
环节二:聆听草原的旋律：
（一）感受音乐，走进画面：
1.放《牧民新歌》全曲，引导同学们感受音乐的整体氛围和情绪。
2.提出问题：这首音乐让你想到什么画面？你看到了什么？你感受到了什么？
3.鼓励同学们用语言、动作等表达对音乐的感受，并简单模仿乐曲的旋律和节奏，例如，用肢体语言表现音乐的节奏，用表情表现音乐的情绪变化。
（二）探寻音乐的奥秘：
1.分段欣赏乐曲，引导同学们分析每个乐段的节奏、旋律和情感变化，以及与音乐内容的对应关系。
引导同学们注意乐曲的节奏变化，感受快节奏和慢节奏所带来的不同感受。
引导同学们感受音乐的旋律变化，体会音乐的起伏和跌宕。
引导同学们感受音乐的情绪变化，体会音乐所表达的喜悦、悲伤、兴奋等情感。
2.针对乐曲中的主题旋律，引导同学们分析其特点，并尝试用自己的语言描述，例如，这首音乐的主题旋律有什么特点？它让你想到什么？
3.鼓励同学们通过观察乐谱，了解乐曲的创作方法和音乐形式，例如，这首音乐使用了什么样的调式？它有哪些特殊的音乐技巧？
（三）音乐大师的指点：
1.老师用竹笛演奏《牧民新歌》的主题旋律，并讲解演奏技巧和音乐表现方法，让同学们更加深入了解音乐的演奏技巧。
2.鼓励同学们尝试用乐器或其他方式模仿主题旋律，并进行简单的改编和创作，例如，用不同的乐器演奏主题旋律，用不同的节奏演奏主题旋律，用不同的音调演奏主题旋律。
环节三:音乐创意大比拼：
1.放《牧民新歌》的音乐动画，引导同学们边看动画边感受音乐的节奏和画面，并进行简单的音乐模仿和动作表演，让同学们更加直观地感受音乐和画面的结合。
2.通过分组讨论和角色扮演的形式，让同学们发挥想象力，创作关于草原和牧民的音乐短剧，例如，可以创作关于牧民放牧、赛马、篝火晚会等场景的音乐短剧。
九、收获和展望：
小结：
总结课堂学习内容，引导同学们回顾对《牧民新歌》的理解，并分享自己的感受和收获。例如，你学到了什么？你有什么感受？你对蒙古族音乐有什么新的认识？
作业：
1.收集有关蒙古族音乐和草原文化的资料，了解蒙古族的音乐风格和创作特点，例如，蒙古族的音乐有哪些特点？蒙古族的文化有哪些特色？
2.尝试用绘画、手工等方式表达你对《牧民新歌》的理解，例如，你可以用画笔画出你听到音乐后的画面，用手工制作草原上的场景，用其他方式表达你对音乐的感受。
十、设计意图：
(1)初步感知环节：通过播放歌曲和引导提问，激发学习兴趣，帮助同学们初步感受蒙古族音乐风格和乐曲的主题，引导同学们对音乐产生兴趣。
(2)探究音乐环节：通过分段欣赏、分析乐曲结构和情感变化，引导同学们深入理解乐曲的创作意图，培养音乐欣赏能力，引导同学们学会分析音乐，感受音乐的细节。
(3)巩固延伸环节：通过音乐动画、分组讨论和角色扮演，帮助同学们将所学知识运用到实践中，提高音乐表现力和创造力，引导同学们将音乐与生活结合，用音乐表达自己的想法。
十一、板书设计：
《牧民新歌》
草原的旋律
主题旋律的秘密
音乐里的草原风情
音乐表达我的感受
十二、教学反思：
这节课，我们一起踏上了草原之旅，感受了音乐的魅力，也体验了音乐创作的乐趣。希望通过这节课，同学们能够对民族音乐产生浓厚的兴趣，并将所学知识应用到生活实践中，例如，在生活中主动去欣赏民族音乐，尝试用音乐表达自己的情感。在未来，我会继续改进教学方法，帮助同学们更好地理解和表现音乐，培养他们对音乐的热爱和尊重，引导他们用音乐去感受世界，表达自己。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《牧民新歌》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
《牧民新歌》这首笛子独奏曲，宛如一首来自内蒙古大草原的民歌，旋律优美，节奏明快，带着一股浓郁的草原风情。它像是一幅生动的画卷，描绘着广阔无垠的草原、悠闲的牛羊、奔驰的骏马，以及牧民们自由奔放的生活。作曲家乌兰托娅将草原的辽阔、牧民的热情和对美好生活的热爱都融入到这首乐曲中，创作出一首充满生命力和感染力的作品。这首乐曲不仅是一首优美的音乐作品，更是一扇了解蒙古族音乐风格的窗口，它带领我们走入民族文化的宝库，感受那来自远方的呼唤。
三、学情分析：
同学们对蒙古族音乐和草原文化并不陌生，可能在课本或生活中接触过一些相关的知识。但对蒙古族音乐的独特风格和创作特点可能还不太了解。一些同学可能在音乐欣赏和表达方面需要加强，也可能缺乏对学习民族音乐的兴趣。
四、教学目标：
1.感受音乐，走进草原：
聆听《牧民新歌》，深入体会蒙古族音乐风格，感受草原上牧民们丰富多彩的生活画面。
理解音乐的主题，体会牧民们对美好生活的热爱和对家乡的深情，感受他们乐观积极的精神风貌。
通过欣赏音乐，了解蒙古族人民热爱自然、热爱生活的民族性格。
2.用音乐表达你的感受：
尝试用语言、动作、表情等方式表达对音乐的感受，并模仿乐曲的旋律和节奏，感受音乐的节奏变化和情绪起伏。
感受音乐的表现力，尝试用音乐来表达你的想法，例如，你听到音乐后会想到什么样的画面？你想要用什么样的动作来表现音乐？
3.音乐创意大比拼：
根据主题旋律，发挥你的创意，创作简单的音乐片段。你可以尝试用不同的乐器、不同的节奏、不同的音调来表达你的想法。
鼓励同学们大胆尝试，将自己的想象力融入到音乐创作中，体会音乐创作的乐趣。
4.走进民族文化的宝库：
通过音乐欣赏和资料学习，了解蒙古族文化和生活习俗，例如蒙古族的服饰、饮食、节日等，体会蒙古族文化的魅力。
培养对家乡、对民族文化的热爱，增强民族自豪感。
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
感受《牧民新歌》所展现的蒙古族音乐风格和牧民生活场景，体会乐曲的节奏和旋律的变化。
理解乐曲的主题和创作意图，感受到作曲家想要表达的情感。
2.教学难点：
引导学生深入分析和理解乐曲，并用多种方式表达感受，例如，用绘画、诗歌、舞蹈等形式来表达对音乐的理解。
鼓励学生尝试音乐创作，提升音乐表现力和创造力，引导他们用音乐来表达自己的想法和情感。
六、教学方法：
用问题引导学习，激发兴趣，让课堂更加生动有趣。
互动式教学，鼓励同学们积极参与，表达自己的想法，营造活跃的课堂氛围。
多媒体辅助，将音乐与图像结合，让音乐更直观，更具感染力。
游戏化教学，将学习融入到游戏活动中，让学习更加生动有趣。
七、教具准备：
多媒体课件，展示草原风光和蒙古族文化图片，播放音乐动画。
音频播放设备，播放音乐。
竹笛（可选），老师可以现场演奏，为同学们示范演奏技巧。
乐谱，方便同学们观察乐谱，了解乐曲结构。
彩纸、画笔等，用于学生创作音乐短剧和绘画作品。
八、教学过程：
环节一:踏上草原之旅：
1.放一首《草原上升起不落的太阳》，让同学们回忆草原的景象，感受草原的辽阔和雄浑，并简单介绍蒙古族的生活和文化。
2.通过提问引导同学们思考蒙古族音乐的风格特点，例如，音乐的节奏、音调、旋律有什么特点？这首音乐让你联想到了什么？
3.介绍《牧民新歌》的创作背景和作曲家，激发同学们对这首乐曲的兴趣。
环节二:聆听草原的旋律：
（一）感受音乐，走进画面：
1.放《牧民新歌》全曲，引导同学们感受音乐的整体氛围和情绪。
2.提出问题：这首音乐让你想到什么画面？你看到了什么？你感受到了什么？
3.鼓励同学们用语言、动作等表达对音乐的感受，并简单模仿乐曲的旋律和节奏，例如，用肢体语言表现音乐的节奏，用表情表现音乐的情绪变化。
（二）探寻音乐的奥秘：
1.分段欣赏乐曲，引导同学们分析每个乐段的节奏、旋律和情感变化，以及与音乐内容的对应关系。
引导同学们注意乐曲的节奏变化，感受快节奏和慢节奏所带来的不同感受。
引导同学们感受音乐的旋律变化，体会音乐的起伏和跌宕。
引导同学们感受音乐的情绪变化，体会音乐所表达的喜悦、悲伤、兴奋等情感。
2.针对乐曲中的主题旋律，引导同学们分析其特点，并尝试用自己的语言描述，例如，这首音乐的主题旋律有什么特点？它让你想到什么？
3.鼓励同学们通过观察乐谱，了解乐曲的创作方法和音乐形式，例如，这首音乐使用了什么样的调式？它有哪些特殊的音乐技巧？
（三）音乐大师的指点：
1.老师用竹笛演奏《牧民新歌》的主题旋律，并讲解演奏技巧和音乐表现方法，让同学们更加深入了解音乐的演奏技巧。
2.鼓励同学们尝试用乐器或其他方式模仿主题旋律，并进行简单的改编和创作，例如，用不同的乐器演奏主题旋律，用不同的节奏演奏主题旋律，用不同的音调演奏主题旋律。
环节三:音乐创意大比拼：
1.放《牧民新歌》的音乐动画，引导同学们边看动画边感受音乐的节奏和画面，并进行简单的音乐模仿和动作表演，让同学们更加直观地感受音乐和画面的结合。
2.通过分组讨论和角色扮演的形式，让同学们发挥想象力，创作关于草原和牧民的音乐短剧，例如，可以创作关于牧民放牧、赛马、篝火晚会等场景的音乐短剧。
九、收获和展望：
小结：
总结课堂学习内容，引导同学们回顾对《牧民新歌》的理解，并分享自己的感受和收获。例如，你学到了什么？你有什么感受？你对蒙古族音乐有什么新的认识？
作业：
1.收集有关蒙古族音乐和草原文化的资料，了解蒙古族的音乐风格和创作特点，例如，蒙古族的音乐有哪些特点？蒙古族的文化有哪些特色？
2.尝试用绘画、手工等方式表达你对《牧民新歌》的理解，例如，你可以用画笔画出你听到音乐后的画面，用手工制作草原上的场景，用其他方式表达你对音乐的感受。
十、设计意图：
(1)初步感知环节：通过播放歌曲和引导提问，激发学习兴趣，帮助同学们初步感受蒙古族音乐风格和乐曲的主题，引导同学们对音乐产生兴趣。
(2)探究音乐环节：通过分段欣赏、分析乐曲结构和情感变化，引导同学们深入理解乐曲的创作意图，培养音乐欣赏能力，引导同学们学会分析音乐，感受音乐的细节。
(3)巩固延伸环节：通过音乐动画、分组讨论和角色扮演，帮助同学们将所学知识运用到实践中，提高音乐表现力和创造力，引导同学们将音乐与生活结合，用音乐表达自己的想法。
十一、板书设计：
《牧民新歌》
草原的旋律
主题旋律的秘密
音乐里的草原风情
音乐表达我的感受
十二、教学反思：
这节课，我们一起踏上了草原之旅，感受了音乐的魅力，也体验了音乐创作的乐趣。希望通过这节课，同学们能够对民族音乐产生浓厚的兴趣，并将所学知识应用到生活实践中，例如，在生活中主动去欣赏民族音乐，尝试用音乐表达自己的情感。在未来，我会继续改进教学方法，帮助同学们更好地理解和表现音乐，培养他们对音乐的热爱和尊重，引导他们用音乐去感受世界，表达自己。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)