【核心素养】人音版三年级上册第5课《妈妈》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版三年级上册第5课《妈妈》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 16:00:20 | ||
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文档简介
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《妈妈》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
歌曲《妈妈》是一首经典的意大利民歌，作曲家为温琴佐·贝利尼（VincenzoBellini），创作于1835年，其原名为《妈妈》（Mamma），后被译成中文，并广为传唱。这首歌曲以其优美的旋律、真挚的歌词和深刻的感情，表达了对母亲深深的爱与思念之情，成为了流传百年的经典作品。
歌曲旋律优美动人，节奏舒缓，旋律起伏不大，适合小学生演唱，且具有较强的文化性和艺术性。旋律中蕴含着浓浓的母爱，令人感受到温暖与感动。歌词简单易懂，却真挚感人，充分表达了对母亲的爱和思念，歌词中“妈妈，妈妈，我的妈妈”的反复吟唱，更突出了孩子对母亲的依恋和深情。
三、学情分析
学生已经学习了一些简单的歌曲，有一定的演唱基础。他们对母亲的爱和思念也有所感受，能够理解歌词的大致意思，但对于歌曲的演唱技巧和意大利音乐的风格特点还需要进一步的学习和理解。部分学生可能缺乏音乐表现力，需要老师引导他们用更自然、更真挚的声音来表达歌曲的情感。
四、教学目标
1.审美感知：
感受歌曲优美的旋律和真挚的感情，体会母爱的伟大，理解歌曲表达的深层含义。
通过音乐，感受意大利音乐的独特风格，了解不同文化对母爱的表达方式。
2.艺术表现：
能用自然、真挚的声音演唱歌曲，并能够表达出对母亲的爱与思念。
能够运用适当的演唱技巧，例如气息控制、吐字发音、节奏把握、情感表达等，使演唱更具表现力。
3.创意实践：
尝试用不同的方式演唱歌曲，例如：轻声细语、抑扬顿挫、加入动作表演等，体验不同的演唱方式，并进行简单的音乐表演。
鼓励学生进行简单的创作，例如：创作一些简单的歌词，加入到歌曲中，或者用绘画、手工等方式表达对妈妈的爱。
4.文化理解：
了解意大利音乐的特点，例如：旋律优美、节奏舒缓、感情细腻，感受不同文化对母爱的表达方式，培养学生对音乐文化的理解和尊重。
通过歌曲学习，引导学生理解母爱的伟大，学会珍惜和回报母爱，培养学生的爱心和感恩之心。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
感受歌曲情绪，理解歌词的深层含义，并能够背唱歌曲。
用自然、真挚的声音演唱歌曲，并运用一些简单的演唱技巧，例如：气息控制、吐字发音等。
2.教学难点：
将情感融入歌声中，用歌声表达出真挚的感情，例如：用温柔、轻柔的声音表达对妈妈的爱，用略带伤感的声音表达对妈妈的思念。
引导学生尝试用不同的演唱方式，例如：轻声细语、抑扬顿挫等，表达对妈妈的爱，体验不同的情感表达方式。
六、教学方法
启发式教学：引导学生思考、讨论，并鼓励学生表达自己的想法和感受。
情景教学：创设情境，帮助学生理解歌曲的背景和情感，例如：播放一些与歌曲相关的图片和视频资料，让学生联想到自己与妈妈之间的情感。
体验式教学：通过演唱、表演、创作等活动，让学生体验音乐的魅力，并感受歌曲中蕴含的情感。
合作学习：鼓励学生分组讨论、互相学习，共同完成学习任务，例如：分组朗读歌词、进行分声部演唱等。
多媒体教学：利用多媒体课件，播放歌曲视频、歌词、图片等，使教学内容更加丰富多彩，并能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
七、教具准备
课件（歌曲视频、歌词、贝利尼照片、图片、意大利风情图片、母子情深图片）
钢琴或电子琴
录音设备
一些与歌曲相关的道具，例如：花朵、照片等
八、教学过程
环节一:导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同演唱，回忆与妈妈之间的美好瞬间，并分享感受。引导学生思考：歌曲表达了怎样的感情？我们怎样表达对妈妈的爱？
2.导入新课：今天我们来学习一首来自意大利的歌曲《妈妈》，这首歌也表达了对母亲的爱与思念，让我们一起感受这来自意大利的温暖和感动。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.播放歌曲《妈妈》视频，让学生感受歌曲的旋律和感情。引导学生思考：歌曲的旋律和节奏有什么特点？歌曲表达了怎样的情感？
2.老师用清晰、流畅的语调范唱歌曲，并介绍这首歌曲的作曲家贝利尼，简单介绍贝利尼的生平和作品，以及意大利音乐的特点：旋律优美、节奏舒缓、感情细腻。
3.展示一些意大利的风景图片，例如：比萨斜塔、罗马斗兽场、威尼斯水城等，帮助学生了解意大利的文化和艺术，并感受意大利音乐独特的风格。
4.展示一些有关母爱的图片，例如：母亲抱着孩子、母亲为孩子做饭、母亲陪伴孩子玩耍等，引导学生回忆与妈妈在一起的温馨瞬间，并联想到歌曲表达的情感。
（二）探究
1.分小组朗读歌词，并讨论歌词内容，体会歌曲表达的感情，鼓励学生用自己的语言表达对歌词的理解，分享自己对歌词的感受。例如：引导学生思考“妈妈，妈妈，我的妈妈”这句歌词反复出现的原因，以及它表达了怎样的情感。
2.引导学生结合自身的生活经历进行感悟，分享自己对妈妈的爱和思念，并思考可以用什么方式表达对妈妈的爱。例如：鼓励学生回忆妈妈为他们做过哪些事情，并说出对妈妈的感激之情。
3.老师讲解一些演唱技巧，例如：气息控制、吐字发音等，并示范演唱，帮助学生更好地理解演唱技巧，并进行练习。
（三）示范
1.老师示范演唱歌曲，并讲解演唱技巧，例如：气息控制、吐字发音等，以及如何将情感融入歌声中。例如：用温柔、轻柔的声音表达对妈妈的爱，用略带伤感的声音表达对妈妈的思念。
2.老师带领学生进行分声部练习，并进行合唱。鼓励学生互相学习，互相帮助，共同进步。
环节三:巩固延伸
1.学生进行分组演唱比赛，并评选出最佳演唱小组。鼓励学生在演唱时加入一些简单的动作表演，例如：模仿孩子依偎在妈妈怀里的动作，或者用眼神表达对妈妈的爱，使演唱更加生动形象。
2.鼓励学生将歌曲演唱给家人朋友听，并分享感受。引导学生思考：如何用行动表达对妈妈的爱？例如：为妈妈做一件家务、给妈妈送一张贺卡、对妈妈说一句温暖的话语等。
3.布置课外作业：
搜集关于母亲的歌曲或故事，并在下节课分享。
尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，例如：画一幅画、写一首诗、做一份礼物等等。
将歌曲演唱录下来，分享给朋友或者家人，并与他们交流感想。
九、小结拓展、布置作业
小结：
我们今天学习了意大利歌曲《妈妈》，感受到了歌曲的优美旋律和真挚感情，了解了作曲家贝利尼和意大利音乐的特点。
我们也学会了用歌声表达对母亲的爱与思念，并懂得用行动表达对妈妈的爱。
作业：
背诵歌曲并尝试用不同的方式演唱。
搜集关于母亲的歌曲或故事，并在下节课分享。
尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，例如：画一幅画、写一首诗、做一份礼物等等。
将歌曲演唱录下来，分享给朋友或者家人，并与他们交流感想。
十、设计意图
(1)初步感知环节：
通过播放歌曲视频和教师范唱，让学生初步感知歌曲的旋律和感情，激发学生的学习兴趣。
介绍作曲家贝利尼和意大利音乐的特点，帮助学生了解不同音乐文化对情感表达方式的影响。
展示图片资料，引导学生联系自身经历，感受歌曲的意境和情感。
(2)探究音乐环节：
通过小组讨论和分角色朗读歌词，引导学生深入理解歌词内容，体会歌曲表达的感情。
鼓励学生结合自身经历进行感悟，培养学生对音乐的理解和共鸣。
讲解演唱技巧，并进行示范演唱，帮助学生更好地理解演唱技巧，并进行练习。
(3)巩固延伸环节：
通过分组演唱比赛，提高学生的演唱技巧和表演能力。
鼓励学生将歌曲演唱给家人朋友听，并分享感受，将课堂学习与生活实践相结合。
鼓励学生进行创编活动，例如：创作歌词、表演动作、制作手工艺品等，培养学生的创造力和动手能力，并将音乐学习与其他学科联系起来。
十一、板书设计
《妈妈》
意大利民歌
作曲家：贝利尼
优美旋律，真挚感情
表达对母亲的爱与思念
用歌声表达爱，用行动回报爱
十二、教学反思
本节课的设计充分考虑了学生的认知水平和兴趣特点，运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
通过音乐欣赏、歌词解读、分组练习、演唱比赛、创编活动等环节，学生对歌曲的理解和演唱都有了明显的提高，同时，也培养了学生的音乐素养和情感表达能力。
下一步，我会进一步完善教学设计，引导学生更深入地理解歌词的含义，并用更富有情感的方式演唱歌曲，同时，也会鼓励学生进行更多的创编活动，将音乐学习与生活实践相结合，使音乐课堂更加丰富多彩，更具教育意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《妈妈》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
歌曲《妈妈》是一首经典的意大利民歌，作曲家为温琴佐·贝利尼（VincenzoBellini），创作于1835年，其原名为《妈妈》（Mamma），后被译成中文，并广为传唱。这首歌曲以其优美的旋律、真挚的歌词和深刻的感情，表达了对母亲深深的爱与思念之情，成为了流传百年的经典作品。
歌曲旋律优美动人，节奏舒缓，旋律起伏不大，适合小学生演唱，且具有较强的文化性和艺术性。旋律中蕴含着浓浓的母爱，令人感受到温暖与感动。歌词简单易懂，却真挚感人，充分表达了对母亲的爱和思念，歌词中“妈妈，妈妈，我的妈妈”的反复吟唱，更突出了孩子对母亲的依恋和深情。
三、学情分析
学生已经学习了一些简单的歌曲，有一定的演唱基础。他们对母亲的爱和思念也有所感受，能够理解歌词的大致意思，但对于歌曲的演唱技巧和意大利音乐的风格特点还需要进一步的学习和理解。部分学生可能缺乏音乐表现力，需要老师引导他们用更自然、更真挚的声音来表达歌曲的情感。
四、教学目标
1.审美感知：
感受歌曲优美的旋律和真挚的感情，体会母爱的伟大，理解歌曲表达的深层含义。
通过音乐，感受意大利音乐的独特风格，了解不同文化对母爱的表达方式。
2.艺术表现：
能用自然、真挚的声音演唱歌曲，并能够表达出对母亲的爱与思念。
能够运用适当的演唱技巧，例如气息控制、吐字发音、节奏把握、情感表达等，使演唱更具表现力。
3.创意实践：
尝试用不同的方式演唱歌曲，例如：轻声细语、抑扬顿挫、加入动作表演等，体验不同的演唱方式，并进行简单的音乐表演。
鼓励学生进行简单的创作，例如：创作一些简单的歌词，加入到歌曲中，或者用绘画、手工等方式表达对妈妈的爱。
4.文化理解：
了解意大利音乐的特点，例如：旋律优美、节奏舒缓、感情细腻，感受不同文化对母爱的表达方式，培养学生对音乐文化的理解和尊重。
通过歌曲学习，引导学生理解母爱的伟大，学会珍惜和回报母爱，培养学生的爱心和感恩之心。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
感受歌曲情绪，理解歌词的深层含义，并能够背唱歌曲。
用自然、真挚的声音演唱歌曲，并运用一些简单的演唱技巧，例如：气息控制、吐字发音等。
2.教学难点：
将情感融入歌声中，用歌声表达出真挚的感情，例如：用温柔、轻柔的声音表达对妈妈的爱，用略带伤感的声音表达对妈妈的思念。
引导学生尝试用不同的演唱方式，例如：轻声细语、抑扬顿挫等，表达对妈妈的爱，体验不同的情感表达方式。
六、教学方法
启发式教学：引导学生思考、讨论，并鼓励学生表达自己的想法和感受。
情景教学：创设情境，帮助学生理解歌曲的背景和情感，例如：播放一些与歌曲相关的图片和视频资料，让学生联想到自己与妈妈之间的情感。
体验式教学：通过演唱、表演、创作等活动，让学生体验音乐的魅力，并感受歌曲中蕴含的情感。
合作学习：鼓励学生分组讨论、互相学习，共同完成学习任务，例如：分组朗读歌词、进行分声部演唱等。
多媒体教学：利用多媒体课件，播放歌曲视频、歌词、图片等，使教学内容更加丰富多彩，并能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
七、教具准备
课件（歌曲视频、歌词、贝利尼照片、图片、意大利风情图片、母子情深图片）
钢琴或电子琴
录音设备
一些与歌曲相关的道具，例如：花朵、照片等
八、教学过程
环节一:导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同演唱，回忆与妈妈之间的美好瞬间，并分享感受。引导学生思考：歌曲表达了怎样的感情？我们怎样表达对妈妈的爱？
2.导入新课：今天我们来学习一首来自意大利的歌曲《妈妈》，这首歌也表达了对母亲的爱与思念，让我们一起感受这来自意大利的温暖和感动。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.播放歌曲《妈妈》视频，让学生感受歌曲的旋律和感情。引导学生思考：歌曲的旋律和节奏有什么特点？歌曲表达了怎样的情感？
2.老师用清晰、流畅的语调范唱歌曲，并介绍这首歌曲的作曲家贝利尼，简单介绍贝利尼的生平和作品，以及意大利音乐的特点：旋律优美、节奏舒缓、感情细腻。
3.展示一些意大利的风景图片，例如：比萨斜塔、罗马斗兽场、威尼斯水城等，帮助学生了解意大利的文化和艺术，并感受意大利音乐独特的风格。
4.展示一些有关母爱的图片，例如：母亲抱着孩子、母亲为孩子做饭、母亲陪伴孩子玩耍等，引导学生回忆与妈妈在一起的温馨瞬间，并联想到歌曲表达的情感。
（二）探究
1.分小组朗读歌词，并讨论歌词内容，体会歌曲表达的感情，鼓励学生用自己的语言表达对歌词的理解，分享自己对歌词的感受。例如：引导学生思考“妈妈，妈妈，我的妈妈”这句歌词反复出现的原因，以及它表达了怎样的情感。
2.引导学生结合自身的生活经历进行感悟，分享自己对妈妈的爱和思念，并思考可以用什么方式表达对妈妈的爱。例如：鼓励学生回忆妈妈为他们做过哪些事情，并说出对妈妈的感激之情。
3.老师讲解一些演唱技巧，例如：气息控制、吐字发音等，并示范演唱，帮助学生更好地理解演唱技巧，并进行练习。
（三）示范
1.老师示范演唱歌曲，并讲解演唱技巧，例如：气息控制、吐字发音等，以及如何将情感融入歌声中。例如：用温柔、轻柔的声音表达对妈妈的爱，用略带伤感的声音表达对妈妈的思念。
2.老师带领学生进行分声部练习，并进行合唱。鼓励学生互相学习，互相帮助，共同进步。
环节三:巩固延伸
1.学生进行分组演唱比赛，并评选出最佳演唱小组。鼓励学生在演唱时加入一些简单的动作表演，例如：模仿孩子依偎在妈妈怀里的动作，或者用眼神表达对妈妈的爱，使演唱更加生动形象。
2.鼓励学生将歌曲演唱给家人朋友听，并分享感受。引导学生思考：如何用行动表达对妈妈的爱？例如：为妈妈做一件家务、给妈妈送一张贺卡、对妈妈说一句温暖的话语等。
3.布置课外作业：
搜集关于母亲的歌曲或故事，并在下节课分享。
尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，例如：画一幅画、写一首诗、做一份礼物等等。
将歌曲演唱录下来，分享给朋友或者家人，并与他们交流感想。
九、小结拓展、布置作业
小结：
我们今天学习了意大利歌曲《妈妈》，感受到了歌曲的优美旋律和真挚感情，了解了作曲家贝利尼和意大利音乐的特点。
我们也学会了用歌声表达对母亲的爱与思念，并懂得用行动表达对妈妈的爱。
作业：
背诵歌曲并尝试用不同的方式演唱。
搜集关于母亲的歌曲或故事，并在下节课分享。
尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，例如：画一幅画、写一首诗、做一份礼物等等。
将歌曲演唱录下来，分享给朋友或者家人，并与他们交流感想。
十、设计意图
(1)初步感知环节：
通过播放歌曲视频和教师范唱，让学生初步感知歌曲的旋律和感情，激发学生的学习兴趣。
介绍作曲家贝利尼和意大利音乐的特点，帮助学生了解不同音乐文化对情感表达方式的影响。
展示图片资料，引导学生联系自身经历，感受歌曲的意境和情感。
(2)探究音乐环节：
通过小组讨论和分角色朗读歌词，引导学生深入理解歌词内容，体会歌曲表达的感情。
鼓励学生结合自身经历进行感悟，培养学生对音乐的理解和共鸣。
讲解演唱技巧，并进行示范演唱，帮助学生更好地理解演唱技巧，并进行练习。
(3)巩固延伸环节：
通过分组演唱比赛，提高学生的演唱技巧和表演能力。
鼓励学生将歌曲演唱给家人朋友听，并分享感受，将课堂学习与生活实践相结合。
鼓励学生进行创编活动，例如：创作歌词、表演动作、制作手工艺品等，培养学生的创造力和动手能力，并将音乐学习与其他学科联系起来。
十一、板书设计
《妈妈》
意大利民歌
作曲家：贝利尼
优美旋律，真挚感情
表达对母亲的爱与思念
用歌声表达爱，用行动回报爱
十二、教学反思
本节课的设计充分考虑了学生的认知水平和兴趣特点，运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
通过音乐欣赏、歌词解读、分组练习、演唱比赛、创编活动等环节，学生对歌曲的理解和演唱都有了明显的提高，同时，也培养了学生的音乐素养和情感表达能力。
下一步，我会进一步完善教学设计，引导学生更深入地理解歌词的含义，并用更富有情感的方式演唱歌曲，同时，也会鼓励学生进行更多的创编活动，将音乐学习与生活实践相结合，使音乐课堂更加丰富多彩，更具教育意义。
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