【核心素养】人音版三年级上册第6课《捉迷藏》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版三年级上册第6课《捉迷藏》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 16:13:01 | ||
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文档简介
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《捉迷藏》教案
一、课时：
12课时
二、教材分析
《捉迷藏》这首歌是人教版三年级音乐教材上册第6课的内容。这首轻快活泼的儿歌,描述了小朋友们在校园里玩捉迷藏游戏的欢乐场景。歌词生动有趣,旋律简单易学,富有节奏感,适合三年级学生的接受程度。通过学习这首歌,可以帮助学生更好地掌握音乐基本技能,培养他们的音乐感知、表现力和创造力,同时也能增进学生之间的团队合作意识。
歌曲的创作背景可以追溯到20世纪初期的民间儿歌创作,反映了广大儿童喜欢玩捉迷藏这种游戏的生活情趣。这种寓教于乐、趣味性强的儿歌,对于三年级学生的音乐学习和全面发展都有重要意义。教师在教学中可以结合学生的实际情况,灵活运用多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力,提高他们的综合素质。
三、学情分析
三年级学生正处于对音乐有较强兴趣的时期,他们能较好地理解和表达歌曲的内容。由于经过前两年的音乐基础教学,学生的声乐技能也有一定基础,能够掌握简单的旋律和节奏。但他们的音乐表现能力和创新思维还需进一步培养,这就需要教师的引导和精心设计。
通过观察和交流,发现三年级学生具有以下特点:
1.对音乐有浓厚的兴趣,喜欢参与各种音乐活动。他们能专注地欣赏歌曲,并能较好地理解歌词内容。
2.音乐技能有所提高,能较准确地演唱简单的旋律和节奏,但仍需教师的指导。同时,他们也喜欢发挥创意,尝试创编新的表演动作。
3.具有一定的合作意识,能主动参与小组活动,但有时还需教师的适当引导,增强团队协作能力。
4.表现力较强,善于用肢体语言表达自己的情感,但有时会过于兴奋而难以控制。
因此,在教学中应该注重培养学生的音乐技能和表现力,同时还要重视培养他们的创造力和团队合作意识,让学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
四、教学目标
1.审美感知
了解《捉迷藏》这首歌的创作背景和歌词内容,感受歌曲的节奏感和情感表达。
初步认识中国传统儿歌的特点和文化内涵,培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.艺术表现
掌握歌曲的基本旋律和演唱技巧,能够用正确的发声方法演唱歌曲。
能够结合歌曲内容和情感,创编并熟练表演相应的肢体动作。
3.创意实践
尝试创编新的歌词或动作,发挥学生的创造力和想象力。
组织小组合作,通过讨论和交流,完成歌曲表演或创编任务。
4.文化理解
了解中国传统儿歌的创作特点和文化内涵,增强学生的文化自信。
培养学生的团队合作意识,体验音乐活动的乐趣,促进全面发展。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
准确掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,能流畅演唱歌曲。
结合歌曲内容,创编富有创意的肢体动作,并能熟练表演。
组织小组合作,通过讨论和交流,完成歌曲表演或创编任务。
2.教学难点：
引导学生深入理解歌词内容,准确表达歌曲蕴含的情感。
组织有效的小组活动,激发每个学生的潜能,培养团队合作能力。
结合学生实际情况,设计富有创意的教学活动,培养学生的创造力。
六、教学方法：
1.演唱示范法:
教师先演示歌曲的完整版本,让学生感受歌曲的整体效果。
分段示范歌曲的旋律和节奏,引导学生逐步学习。
采用边演示边指导的方式,帮助学生掌握正确的演唱技巧。
2.探究式教学:
引导学生分析歌词内容,理解歌曲所描述的情景和情感。
鼓励学生发挥创意,尝试创编与歌曲相符的动作表演。
组织小组讨论,激发学生的创新思维,完成创编任务。
3.合作学习法:
组织学生分组合作,共同练习歌曲演唱和动作表演。
鼓励小组成员相互交流,互帮互助,共同完成任务目标。
小组间展示交流,增强学生的团队意识和成就感。
4.多媒体教学:
运用多媒体课件展示歌曲视频和音频资源,提升课堂趣味性。
利用微课或录像等,为学生提供自主学习的资源。
运用信息技术手段,辅助学生创编表演动作等环节。
七、教具准备：
1.多媒体设备:
电脑、投影仪等设备,用于播放歌曲视频和音频。
微课视频、PPT课件等数字化教学资源。
2.乐器:
钢琴、吉他等乐器,用于示范伴奏和表演。
节奏乐器,如响板、铃鼓等,辅助学生掌握节奏。
3.表演道具:
布条、头巾等简易道具,用于创编歌曲表演动作。
可移动的小道具,如小凳子、丝巾等,增加表演趣味性。
4.教学辅助品:
歌词卡片、节奏卡等,帮助学生巩固学习内容。
学习单、评价表等,记录学生学习情况和反馈。
八、教学过程
环节一:导入新课(10分钟)
1.播放《捉迷藏》的歌曲视频片段,引起学生兴趣。
2.简要介绍这首歌的创作背景和主要内容,激发学生的学习动机。
3.引导学生分享自己玩捉迷藏游戏的经历,体验歌曲所描述的情景。
环节二:感知音乐(20分钟)
(一)初步感知
1.教师演示歌曲的完整版本,让学生感受整体旋律和节奏。
2.引导学生跟读歌词,体会歌曲的节奏感和情感表达。
3.分析歌词内容,讨论歌曲所描述的情景和蕴含的情感。
(二)学习演唱
1.教师分段示范歌曲的旋律和节奏,学生跟唱练习。
2.指导学生正确的发声方法,如呼吸控制、共鸣等技巧。
3.组织学生分组练习,互相观察、点评,及时纠正错误。
环节三:探究创编(30分钟)
(一)创编肢体动作
1.教师示范几种富有创意的动作,激发学生的想象力。
2.引导学生结合歌词内容,自主创编动作表演。
3.组织小组讨论,交流创意,完善动作设计。
4.小组间展示交流,互相欣赏和评价。
(二)小组合作表演
1.组织学生分成小组,合作完成歌曲表演任务。
2.小组成员协商分工,共同策划表演方案。
3.小组间展示交流,评价表演效果,互相学习。
4.教师点评指导,给予鼓励和建议。
环节四:巩固拓展(20分钟)
1.组织全班学生重复演唱歌曲,巩固学习效果。
2.针对学生的表现,进行点评指导,强化重点内容。
3.引导学生思考如何在日常生活中欣赏和运用音乐。
4.布置课后作业,如收集相关资料、继续练习等。
九、小结拓展、布置作业
小结:
1.总结本节课的重点内容和学习收获,肯定学生的进步。
2.引导学生思考如何在日常生活中欣赏和运用音乐,培养终身学习的习惯。
3.鼓励学生积极参与音乐活动,体验音乐带来的快乐。
作业:
1.收集关于中国传统儿歌文化的资料,并准备在下次课上分享。
2.练习歌曲的演唱和动作表演,为下次课的展示做充分准备。
3.尝试创编新的歌词或动作,发挥个人的创造力。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过导入歌曲、跟读歌词等活动,让学生初步感知歌曲的基本情况,培养他们对音乐的兴趣。引导学生分享自己的游戏经历,增强联系,有利于学生理解歌曲内容。
(2)探究音乐环节:
在学习演唱的基础上,引导学生分析歌词内容、发挥创意创编动作等,培养学生的音乐理解能力和创造力。小组合作环节能增强学生的团队意识,提高他们的交流表达能力。
(3)巩固延伸环节:
组织学生全班演唱,并给予点评指导,巩固学习成果。布置课后作业,如资料收集、自主创编等,促进学生的自主学习和终身学习意识。
十一、板书设计
课题:《捉迷藏》
教学目标
审美感知
艺术表现
创意实践
文化理解
教学重点和难点
重点:旋律、节奏、动作表演、小组合作
难点:理解情感、组织小组活动、培养创造力
教学过程
导入新课
感知音乐(初步感知、学习演唱)
探究创编(创编动作、小组合作表演)
巩固拓展
十二、教学反思
通过本课的教学设计,在原有教案的基础上进行了进一步的优化和扩充。整体来看,教学目标明确,教学内容安排合理,教学方法灵活多样,充分考虑了三年级学生的特点。
在实施过程中,一方面注重培养学生的音乐基本技能,如准确掌握歌曲的旋律和节奏;另一方面也重视激发学生的创造力,鼓励他们发挥想象力,创编富有创意的动作表演。小组合作环节的设计也很到位,不仅能增强学生的团队意识,还能提高他们的交流表达能力。
本教案还尝试运用多媒体教学手段,融入微课视频、PPT等数字化资源,进一步提升课堂的趣味性和互动性。此外,在布置作业时也注重培养学生的自主学习和终身学习意识,让学生在课后继续探索和实践。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《捉迷藏》教案
一、课时：
12课时
二、教材分析
《捉迷藏》这首歌是人教版三年级音乐教材上册第6课的内容。这首轻快活泼的儿歌,描述了小朋友们在校园里玩捉迷藏游戏的欢乐场景。歌词生动有趣,旋律简单易学,富有节奏感,适合三年级学生的接受程度。通过学习这首歌,可以帮助学生更好地掌握音乐基本技能,培养他们的音乐感知、表现力和创造力,同时也能增进学生之间的团队合作意识。
歌曲的创作背景可以追溯到20世纪初期的民间儿歌创作,反映了广大儿童喜欢玩捉迷藏这种游戏的生活情趣。这种寓教于乐、趣味性强的儿歌,对于三年级学生的音乐学习和全面发展都有重要意义。教师在教学中可以结合学生的实际情况,灵活运用多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力,提高他们的综合素质。
三、学情分析
三年级学生正处于对音乐有较强兴趣的时期,他们能较好地理解和表达歌曲的内容。由于经过前两年的音乐基础教学,学生的声乐技能也有一定基础,能够掌握简单的旋律和节奏。但他们的音乐表现能力和创新思维还需进一步培养,这就需要教师的引导和精心设计。
通过观察和交流,发现三年级学生具有以下特点:
1.对音乐有浓厚的兴趣,喜欢参与各种音乐活动。他们能专注地欣赏歌曲,并能较好地理解歌词内容。
2.音乐技能有所提高,能较准确地演唱简单的旋律和节奏,但仍需教师的指导。同时,他们也喜欢发挥创意,尝试创编新的表演动作。
3.具有一定的合作意识,能主动参与小组活动,但有时还需教师的适当引导,增强团队协作能力。
4.表现力较强,善于用肢体语言表达自己的情感,但有时会过于兴奋而难以控制。
因此,在教学中应该注重培养学生的音乐技能和表现力,同时还要重视培养他们的创造力和团队合作意识,让学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
四、教学目标
1.审美感知
了解《捉迷藏》这首歌的创作背景和歌词内容,感受歌曲的节奏感和情感表达。
初步认识中国传统儿歌的特点和文化内涵,培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.艺术表现
掌握歌曲的基本旋律和演唱技巧,能够用正确的发声方法演唱歌曲。
能够结合歌曲内容和情感,创编并熟练表演相应的肢体动作。
3.创意实践
尝试创编新的歌词或动作,发挥学生的创造力和想象力。
组织小组合作,通过讨论和交流,完成歌曲表演或创编任务。
4.文化理解
了解中国传统儿歌的创作特点和文化内涵,增强学生的文化自信。
培养学生的团队合作意识,体验音乐活动的乐趣,促进全面发展。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
准确掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,能流畅演唱歌曲。
结合歌曲内容,创编富有创意的肢体动作,并能熟练表演。
组织小组合作,通过讨论和交流,完成歌曲表演或创编任务。
2.教学难点：
引导学生深入理解歌词内容,准确表达歌曲蕴含的情感。
组织有效的小组活动,激发每个学生的潜能,培养团队合作能力。
结合学生实际情况,设计富有创意的教学活动,培养学生的创造力。
六、教学方法：
1.演唱示范法:
教师先演示歌曲的完整版本,让学生感受歌曲的整体效果。
分段示范歌曲的旋律和节奏,引导学生逐步学习。
采用边演示边指导的方式,帮助学生掌握正确的演唱技巧。
2.探究式教学:
引导学生分析歌词内容,理解歌曲所描述的情景和情感。
鼓励学生发挥创意,尝试创编与歌曲相符的动作表演。
组织小组讨论,激发学生的创新思维,完成创编任务。
3.合作学习法:
组织学生分组合作,共同练习歌曲演唱和动作表演。
鼓励小组成员相互交流,互帮互助,共同完成任务目标。
小组间展示交流,增强学生的团队意识和成就感。
4.多媒体教学:
运用多媒体课件展示歌曲视频和音频资源,提升课堂趣味性。
利用微课或录像等,为学生提供自主学习的资源。
运用信息技术手段,辅助学生创编表演动作等环节。
七、教具准备：
1.多媒体设备:
电脑、投影仪等设备,用于播放歌曲视频和音频。
微课视频、PPT课件等数字化教学资源。
2.乐器:
钢琴、吉他等乐器,用于示范伴奏和表演。
节奏乐器,如响板、铃鼓等,辅助学生掌握节奏。
3.表演道具:
布条、头巾等简易道具,用于创编歌曲表演动作。
可移动的小道具,如小凳子、丝巾等,增加表演趣味性。
4.教学辅助品:
歌词卡片、节奏卡等,帮助学生巩固学习内容。
学习单、评价表等,记录学生学习情况和反馈。
八、教学过程
环节一:导入新课(10分钟)
1.播放《捉迷藏》的歌曲视频片段,引起学生兴趣。
2.简要介绍这首歌的创作背景和主要内容,激发学生的学习动机。
3.引导学生分享自己玩捉迷藏游戏的经历,体验歌曲所描述的情景。
环节二:感知音乐(20分钟)
(一)初步感知
1.教师演示歌曲的完整版本,让学生感受整体旋律和节奏。
2.引导学生跟读歌词,体会歌曲的节奏感和情感表达。
3.分析歌词内容,讨论歌曲所描述的情景和蕴含的情感。
(二)学习演唱
1.教师分段示范歌曲的旋律和节奏,学生跟唱练习。
2.指导学生正确的发声方法,如呼吸控制、共鸣等技巧。
3.组织学生分组练习,互相观察、点评,及时纠正错误。
环节三:探究创编(30分钟)
(一)创编肢体动作
1.教师示范几种富有创意的动作,激发学生的想象力。
2.引导学生结合歌词内容,自主创编动作表演。
3.组织小组讨论,交流创意,完善动作设计。
4.小组间展示交流,互相欣赏和评价。
(二)小组合作表演
1.组织学生分成小组,合作完成歌曲表演任务。
2.小组成员协商分工,共同策划表演方案。
3.小组间展示交流,评价表演效果,互相学习。
4.教师点评指导,给予鼓励和建议。
环节四:巩固拓展(20分钟)
1.组织全班学生重复演唱歌曲,巩固学习效果。
2.针对学生的表现,进行点评指导,强化重点内容。
3.引导学生思考如何在日常生活中欣赏和运用音乐。
4.布置课后作业,如收集相关资料、继续练习等。
九、小结拓展、布置作业
小结:
1.总结本节课的重点内容和学习收获,肯定学生的进步。
2.引导学生思考如何在日常生活中欣赏和运用音乐,培养终身学习的习惯。
3.鼓励学生积极参与音乐活动,体验音乐带来的快乐。
作业:
1.收集关于中国传统儿歌文化的资料,并准备在下次课上分享。
2.练习歌曲的演唱和动作表演,为下次课的展示做充分准备。
3.尝试创编新的歌词或动作,发挥个人的创造力。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过导入歌曲、跟读歌词等活动,让学生初步感知歌曲的基本情况,培养他们对音乐的兴趣。引导学生分享自己的游戏经历,增强联系,有利于学生理解歌曲内容。
(2)探究音乐环节:
在学习演唱的基础上,引导学生分析歌词内容、发挥创意创编动作等,培养学生的音乐理解能力和创造力。小组合作环节能增强学生的团队意识,提高他们的交流表达能力。
(3)巩固延伸环节:
组织学生全班演唱,并给予点评指导,巩固学习成果。布置课后作业,如资料收集、自主创编等,促进学生的自主学习和终身学习意识。
十一、板书设计
课题:《捉迷藏》
教学目标
审美感知
艺术表现
创意实践
文化理解
教学重点和难点
重点:旋律、节奏、动作表演、小组合作
难点:理解情感、组织小组活动、培养创造力
教学过程
导入新课
感知音乐(初步感知、学习演唱)
探究创编(创编动作、小组合作表演)
巩固拓展
十二、教学反思
通过本课的教学设计,在原有教案的基础上进行了进一步的优化和扩充。整体来看,教学目标明确,教学内容安排合理,教学方法灵活多样,充分考虑了三年级学生的特点。
在实施过程中,一方面注重培养学生的音乐基本技能,如准确掌握歌曲的旋律和节奏;另一方面也重视激发学生的创造力,鼓励他们发挥想象力,创编富有创意的动作表演。小组合作环节的设计也很到位,不仅能增强学生的团队意识,还能提高他们的交流表达能力。
本教案还尝试运用多媒体教学手段,融入微课视频、PPT等数字化资源,进一步提升课堂的趣味性和互动性。此外,在布置作业时也注重培养学生的自主学习和终身学习意识,让学生在课后继续探索和实践。
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