【核心素养】人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 16:21:30 | ||
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文档简介
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《钟声叮叮当》教案
一、课时：
三年级音乐课，1课时
二、教材分析
本课是音乐教材人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》。这首歌是一首描绘校园生活的优美儿歌,通过生动的歌词和动听的旋律,生动再现了校园的丰富生活场景。这首歌曲节奏感强,富有韵律美,适合三年级学生的学。值得一提的是,这首歌曲还蕴含着校园文化的独特魅力,值得学生们认真学习和领悟。
三、学情分析
三年级学生对音乐已经有了一定的基础,能够听懂和演唱简单的儿童歌曲,并初步掌握一些音乐基本知识。他们对生活中的事物充满好奇,喜欢模仿和创造性表现。这首歌曲生动有趣,相信学生们会很感兴趣,并乐于尝试用自己的方式去感受和表现它。
四、教学目标
1.审美感知
让学生深入感受歌曲优美动听的旋律,并体会歌词所描绘的校园生活场景,培养学生的审美能力。
2.艺术表现
指导学生准确地演唱歌曲,并尝试用肢体动作、简单乐器等多种方式进行艺术表现,增强学生的音乐表现能力。
3.创意实践
鼓励学生创编属于自己的节奏或旋律,体验音乐创作的乐趣,培养学生的创新意识和创造力。
4.文化认知
通过学习这首歌曲,让学生了解校园生活的文化元素,感受校园文化的独特魅力,增强学生的文化认知与认同。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
(1)准确把握歌曲的旋律、节奏和情感表达;
(2)尝试用多种方式进行音乐表现;
(3)培养学生的创造性思维,鼓励音乐创编。
2.教学难点：
(1)引导学生深入理解歌曲所描述的校园文化内涵;
(2)激发学生的创造性,帮助他们成功创编富有创意的音乐作品。
六、教学方法
1.直观示范法:老师精彩的演唱示范,引导学生模仿学习。
2.互动探究法:鼓励学生自主探索歌曲的特点,并进行创意表达。
3.合作练习法:组织学生分组合作,共同演唱和创编音乐作品。
4.情景再现法:设计生动有趣的情景,让学生亲身体验校园生活。
七、教具准备
1.多媒体设备:播放高质量的录音或视频
2.乐器:木鱼、铃鼓、手铃等丰富的节奏乐器
3.道具:模拟校园场景的相关道具,如书包、铃铛等
八、教学过程
环节一:导入新课
师:同学们,你们最喜欢的校园生活场景是什么 今天我们就来学习一首描绘校园生活的儿歌,让我们一起感受一下校园文化的独特魅力。(播放歌曲《钟声叮叮当》)同学们,你们能感受到这首歌表达了什么吗
环节二:讲授新课
(一)感知
师:这首歌的名字叫《钟声叮叮当》,它生动地描绘了上课铃声响起时校园的场景。让我们一起仔细聆听这首歌的旋律和节奏。(播放歌曲,引导学生用肢体跟着节奏)同学们,你们有什么感受吗
学生:这首歌曲旋律优美,节奏感强,让人联想到校园里上课铃声响起时的热闹场景。
师:很好,同学们的感受很准确。我们再一起唱一遍这首歌,感受一下它的韵律美。(与学生一起唱歌)
(二)探究
师:在唱歌的过程中,大家有没有发现歌曲有哪些节奏特点呢 (鼓励学生探讨)
学生:这首歌有很强的节奏感,每句歌词前面都有"叮叮当"的节奏。
师:非常好,同学们对节奏的感受很敏锐。接下来我们尝试用一些简单的乐器来为这首歌伴奏,感受一下音乐表现的乐趣。(示范用木鱼、铃鼓等乐器演奏节奏,引导学生一起练习)
(三)创编
师:刚才我们学习了这首优美的儿歌,你们有没有其他的想法呢 不如我们一起来创编属于自己的节奏或旋律,让这首歌更加丰富多彩。(组织学生分组讨论创作,并鼓励学生尝试)
学生:老师,我们组想给这首歌加一些铃铛的音效,营造出更加生动的校园氛围。
师:很好,这个创意非常棒!我们一起来试试吧。(组织学生用铃铛等道具创编伴奏)
环节三:情景再现
师:同学们,刚才我们学习了这首描绘校园生活的儿歌,并且尝试用多种方式进行了音乐创作。现在,让我们一起来重现校园生活的场景吧!(布置模拟校园场景的道具,组织学生分组表演)
学生:(分组表演校园生活场景,融入歌曲演唱和乐器伴奏)
师:同学们表演得真生动!通过这次学习,你们对校园文化的内涵有什么新的认识和感受吗
学生:老师,我们觉得校园生活是丰富多彩的,不仅有上课铃声,还有同学们嬉戏玩耍的欢声笑语。我们希望能够继续创作出更多富有校园特色的音乐作品。
师:很好,同学们的想法非常棒!通过这次学习,相信大家不仅认识到了校园文化的独特魅力,而且还体验到了音乐创作的乐趣。希望以后大家能够继续发挥创造力,为校园生活增添更多美好的音乐。
九、小结拓展、布置作业
小结:
通过学习这首《钟声叮叮当》,同学们不仅学会了用歌声、肢体动作和乐器伴奏来表现音乐,而且还尝试创编出富有创意的音乐作品,体验了音乐创作的乐趣。希望大家在今后的学习中能够继续探索音乐的奥秘,感受校园文化的独特魅力,用自己的方式去表达和创造音乐。
作业:
1.在家里继续练习演唱《钟声叮叮当》,并尝试用简单的节奏乐器进行伴奏创编。
2.观察身边的校园生活,思考是否还有其他值得创编歌曲的场景,并尝试创作属于自己的音乐作品。
3.查阅资料,了解更多关于校园文化的知识,感受它的独特魅力。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过欣赏高质量的歌曲录音,让学生深入感受歌曲优美动听的旋律,并体会歌词所描述的丰富校园生活场景,培养学生的审美能力。
(2)探究音乐环节:
引导学生仔细体会歌曲的节奏特点,并尝试用多种方式进行音乐表现,如歌唱、肢体动作、乐器伴奏等,培养学生的音乐表现能力。
(3)创意实践环节:
鼓励学生发挥创造力,尝试创编属于自己的音乐作品,体验音乐创作的乐趣,培养学生的创新意识和创造力。
(4)情景再现环节:
设计生动有趣的校园情景,让学生亲身体验校园生活,加深对校园文化内涵的理解,增强学生的文化认知和认同。
十一、板书设计
《钟声叮叮当》
1.歌曲特点:
优美动听的旋律
生动描绘校园场景
富有韵律美
2.学习目标:
感受歌曲旋律和节奏
用多种方式进行音乐表现
尝试创编音乐作品
认识校园文化内涵
十二、教学反思
通过本节课的教学,学生们对《钟声叮叮当》这首歌曲有了深入的感知和体验。在教学过程中,我采用了多种互动教学方法,如直观示范、互动探究、合作练习、情景再现等,充分调动了学生的学习积极性和创造性。学生们不仅准确掌握了歌曲的旋律和节奏特点,而且尝试用多种方式进行了音乐表现,还创编出了富有特色的音乐作品,充分展现了学习的成果。
我也注意引导学生认识和感受校园文化的内涵,增强了他们对校园生活的认知和认同。通过情景再现的环节,学生们更加生动地体验到了校园生活的魅力,这对于培养他们的文化认知能力很有帮助。
本节课的教学设计和实施较为成功,基本实现了预设的教学目标。不过,在今后的教学中,我会继续探索更加丰富多彩的教学方法,努力提高学生的参与度和创造力,让音乐课堂更加生动活泼有趣。同时,我也会关注每个学生的个别差异,采取针对性的教学措施,确保每个学生都能够得到全面发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《钟声叮叮当》教案
一、课时：
三年级音乐课，1课时
二、教材分析
本课是音乐教材人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》。这首歌是一首描绘校园生活的优美儿歌,通过生动的歌词和动听的旋律,生动再现了校园的丰富生活场景。这首歌曲节奏感强,富有韵律美,适合三年级学生的学。值得一提的是,这首歌曲还蕴含着校园文化的独特魅力,值得学生们认真学习和领悟。
三、学情分析
三年级学生对音乐已经有了一定的基础,能够听懂和演唱简单的儿童歌曲,并初步掌握一些音乐基本知识。他们对生活中的事物充满好奇,喜欢模仿和创造性表现。这首歌曲生动有趣,相信学生们会很感兴趣,并乐于尝试用自己的方式去感受和表现它。
四、教学目标
1.审美感知
让学生深入感受歌曲优美动听的旋律,并体会歌词所描绘的校园生活场景,培养学生的审美能力。
2.艺术表现
指导学生准确地演唱歌曲,并尝试用肢体动作、简单乐器等多种方式进行艺术表现,增强学生的音乐表现能力。
3.创意实践
鼓励学生创编属于自己的节奏或旋律,体验音乐创作的乐趣,培养学生的创新意识和创造力。
4.文化认知
通过学习这首歌曲,让学生了解校园生活的文化元素,感受校园文化的独特魅力,增强学生的文化认知与认同。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
(1)准确把握歌曲的旋律、节奏和情感表达;
(2)尝试用多种方式进行音乐表现;
(3)培养学生的创造性思维,鼓励音乐创编。
2.教学难点：
(1)引导学生深入理解歌曲所描述的校园文化内涵;
(2)激发学生的创造性,帮助他们成功创编富有创意的音乐作品。
六、教学方法
1.直观示范法:老师精彩的演唱示范,引导学生模仿学习。
2.互动探究法:鼓励学生自主探索歌曲的特点,并进行创意表达。
3.合作练习法:组织学生分组合作,共同演唱和创编音乐作品。
4.情景再现法:设计生动有趣的情景,让学生亲身体验校园生活。
七、教具准备
1.多媒体设备:播放高质量的录音或视频
2.乐器:木鱼、铃鼓、手铃等丰富的节奏乐器
3.道具:模拟校园场景的相关道具,如书包、铃铛等
八、教学过程
环节一:导入新课
师:同学们,你们最喜欢的校园生活场景是什么 今天我们就来学习一首描绘校园生活的儿歌,让我们一起感受一下校园文化的独特魅力。(播放歌曲《钟声叮叮当》)同学们,你们能感受到这首歌表达了什么吗
环节二:讲授新课
(一)感知
师:这首歌的名字叫《钟声叮叮当》,它生动地描绘了上课铃声响起时校园的场景。让我们一起仔细聆听这首歌的旋律和节奏。(播放歌曲,引导学生用肢体跟着节奏)同学们,你们有什么感受吗
学生:这首歌曲旋律优美,节奏感强,让人联想到校园里上课铃声响起时的热闹场景。
师:很好,同学们的感受很准确。我们再一起唱一遍这首歌,感受一下它的韵律美。(与学生一起唱歌)
(二)探究
师:在唱歌的过程中,大家有没有发现歌曲有哪些节奏特点呢 (鼓励学生探讨)
学生:这首歌有很强的节奏感,每句歌词前面都有"叮叮当"的节奏。
师:非常好,同学们对节奏的感受很敏锐。接下来我们尝试用一些简单的乐器来为这首歌伴奏,感受一下音乐表现的乐趣。(示范用木鱼、铃鼓等乐器演奏节奏,引导学生一起练习)
(三)创编
师:刚才我们学习了这首优美的儿歌,你们有没有其他的想法呢 不如我们一起来创编属于自己的节奏或旋律,让这首歌更加丰富多彩。(组织学生分组讨论创作,并鼓励学生尝试)
学生:老师,我们组想给这首歌加一些铃铛的音效,营造出更加生动的校园氛围。
师:很好,这个创意非常棒!我们一起来试试吧。(组织学生用铃铛等道具创编伴奏)
环节三:情景再现
师:同学们,刚才我们学习了这首描绘校园生活的儿歌,并且尝试用多种方式进行了音乐创作。现在,让我们一起来重现校园生活的场景吧!(布置模拟校园场景的道具,组织学生分组表演)
学生:(分组表演校园生活场景,融入歌曲演唱和乐器伴奏)
师:同学们表演得真生动!通过这次学习,你们对校园文化的内涵有什么新的认识和感受吗
学生:老师,我们觉得校园生活是丰富多彩的,不仅有上课铃声,还有同学们嬉戏玩耍的欢声笑语。我们希望能够继续创作出更多富有校园特色的音乐作品。
师:很好,同学们的想法非常棒!通过这次学习,相信大家不仅认识到了校园文化的独特魅力,而且还体验到了音乐创作的乐趣。希望以后大家能够继续发挥创造力,为校园生活增添更多美好的音乐。
九、小结拓展、布置作业
小结:
通过学习这首《钟声叮叮当》,同学们不仅学会了用歌声、肢体动作和乐器伴奏来表现音乐,而且还尝试创编出富有创意的音乐作品,体验了音乐创作的乐趣。希望大家在今后的学习中能够继续探索音乐的奥秘,感受校园文化的独特魅力,用自己的方式去表达和创造音乐。
作业:
1.在家里继续练习演唱《钟声叮叮当》,并尝试用简单的节奏乐器进行伴奏创编。
2.观察身边的校园生活,思考是否还有其他值得创编歌曲的场景,并尝试创作属于自己的音乐作品。
3.查阅资料,了解更多关于校园文化的知识,感受它的独特魅力。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过欣赏高质量的歌曲录音,让学生深入感受歌曲优美动听的旋律,并体会歌词所描述的丰富校园生活场景,培养学生的审美能力。
(2)探究音乐环节:
引导学生仔细体会歌曲的节奏特点,并尝试用多种方式进行音乐表现,如歌唱、肢体动作、乐器伴奏等,培养学生的音乐表现能力。
(3)创意实践环节:
鼓励学生发挥创造力,尝试创编属于自己的音乐作品,体验音乐创作的乐趣,培养学生的创新意识和创造力。
(4)情景再现环节:
设计生动有趣的校园情景,让学生亲身体验校园生活,加深对校园文化内涵的理解,增强学生的文化认知和认同。
十一、板书设计
《钟声叮叮当》
1.歌曲特点:
优美动听的旋律
生动描绘校园场景
富有韵律美
2.学习目标:
感受歌曲旋律和节奏
用多种方式进行音乐表现
尝试创编音乐作品
认识校园文化内涵
十二、教学反思
通过本节课的教学,学生们对《钟声叮叮当》这首歌曲有了深入的感知和体验。在教学过程中,我采用了多种互动教学方法,如直观示范、互动探究、合作练习、情景再现等,充分调动了学生的学习积极性和创造性。学生们不仅准确掌握了歌曲的旋律和节奏特点,而且尝试用多种方式进行了音乐表现,还创编出了富有特色的音乐作品,充分展现了学习的成果。
我也注意引导学生认识和感受校园文化的内涵,增强了他们对校园生活的认知和认同。通过情景再现的环节,学生们更加生动地体验到了校园生活的魅力,这对于培养他们的文化认知能力很有帮助。
本节课的教学设计和实施较为成功,基本实现了预设的教学目标。不过,在今后的教学中,我会继续探索更加丰富多彩的教学方法,努力提高学生的参与度和创造力,让音乐课堂更加生动活泼有趣。同时,我也会关注每个学生的个别差异,采取针对性的教学措施,确保每个学生都能够得到全面发展。
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