【核心素养】人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 277.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 16:29:43 | ||
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文档简介
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《如今家乡山连山》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
歌曲《如今家乡山连山》是一首具有浓郁的民歌风格的作品。该歌曲旋律明快活泼，节奏明朗轻快，歌词简单易懂，充满了对家乡的赞美之情，展现了农村孩子淳朴、快乐的生活场景。
歌曲的曲调以五声音阶为主，旋律流畅自然，易于演唱。歌词描绘了家乡的田园风光，展现了孩子们的童真童趣，充满了生活气息。歌曲中运用了一些简单的音乐技巧，比如顿音，使歌曲的演唱更加生动活泼，增强了表现力。
这首歌曲适合三年级学生演唱，能够帮助学生理解并感受音乐的表现力，并通过歌曲演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
三、学情分析
三年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，对音乐表现出浓厚的兴趣，具有一定的音乐基础，能够理解简单的歌词，并能够进行简单的旋律演唱。他们对新事物充满了好奇心，学习积极性高，乐于模仿，但学习能力和演唱技巧还不够成熟，需要教师耐心引导和示范。
四、教学目标
1.审美感知：
感受歌曲明快活泼的音乐风格，理解歌曲所表达的快乐心情和对家乡的热爱之情。
通过欣赏图片、视频等素材，了解家乡的特色，并感受家乡的美好。
2.艺术表现：
学习用短促、跳跃、有气息支持的断音演唱方法，并能够用活泼、欢快的表情演唱歌曲。
尝试用不同的声音表现歌曲的情绪变化，并进行简单的肢体动作配合演唱，增强歌曲的表现力。
3.创意实践：
尝试对歌曲进行简单的改编，例如：改编歌词、加入新的旋律、配上新的舞蹈等，并进行小组合作演唱，激发学生的创造力。
运用学到的音乐知识，尝试创作简单的音乐作品，例如：用打击乐器演奏简单的节奏型，或用简单的乐器演奏歌曲的旋律等。
4.文化理解：
了解家乡的特色，例如：家乡的民俗风情、特产、历史文化等，并通过歌曲演唱，表达对家乡的热爱之情。
了解中国民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
学习顿音的演唱方法，并能够用活泼、欢快的表情演唱歌曲。
理解歌曲的意境，并用生动的肢体语言表达歌曲的情感。
2.教学难点：
把握二声部合唱的节奏，并能够在演唱中协调好声音和动作，使合唱更加和谐、美妙。
鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，并进行小组合作演唱。
六、教学方法
1.启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，并自主探索学习方法。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，并与老师、同学进行互动，在合作学习中提高学习效率。
3.游戏式教学：将音乐学习融入游戏活动中，使学生在玩乐中学习，并提高对音乐的兴趣。
4.多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体素材，使课堂教学更加生动形象，提高学生的学习效率。
七、教具准备
1.电脑：用于播放歌曲音频、视频、课件等。
2.投影仪：用于展示图片、视频、歌曲谱等。
3.音频：《如今家乡山连山》歌曲音频。
4.视频：有关家乡的视频素材，例如：家乡的美景、特产、民俗文化等。
5.课件：歌曲谱、顿音示范、节奏练习、家乡图片等。
6.音乐伴奏：歌曲伴奏，用于学生演唱练习。
7.打击乐器：例如：铃鼓、沙锤、木琴等，用于节奏练习和音乐创作。
八、教学过程
环节一：导入新课
1.师：同学们，今天我们来学习一首新的歌曲，名字叫《如今家乡山连山》。你们喜欢家乡吗？
2.师：让我们闭上眼睛，想象一下家乡是什么样子的？有哪些美丽的景色？有哪些好吃的特产？
3.师：现在，请同学们用声音来表达一下对家乡的喜爱吧！(老师引导学生用不同的方式表达对家乡的喜爱，例如：用不同的音高、不同的节奏、不同的音色等，并进行简单的旋律练习)。
4.师：我们今天要学习一种新的演唱技巧，叫做“顿音”。顿音就像一个小箭头“▼”，它可以让声音变得短促、跳跃，就像我们开心地跳跃一样！来，跟着老师一起试试，感受一下顿音的感觉。
环节二：讲授新课
（一）感知
1.师：现在，请同学们仔细听老师唱这首歌，感受一下歌曲的节奏和情绪。
老师演唱歌曲时，可以加入一些简单的动作，例如：拍手、点头、微笑等，增强歌曲的表现力。
演唱过程中，老师可以适当提问，例如：你们觉得这首歌的节奏快还是慢？歌曲里表达了什么样的情绪？你听到哪些地方使用了顿音？
2.师：这首歌想要表达什么呢？
引导学生说出歌曲表达的快乐心情和对家乡的热爱之情。
可以展示一些有关家乡的图片或视频，例如：田野、山川、河流、农家小院等，帮助学生理解歌曲的意境。
3.师：你们觉得歌曲中哪些地方唱得最动听？
引导学生说出歌曲中使用顿音的部分，并解释顿音在歌曲中的作用。
可以用图片或视频的形式，展示顿音的示范，帮助学生理解顿音的演唱方法。
（二）探究
1.师：现在请同学们仔细观察歌词，看看哪些地方使用了顿音。
老师可以将歌曲谱展示在黑板上，并用红笔标出使用了顿音的音符。
引导学生观察歌词，并找出使用了顿音的词语，例如：“山连山”、“谷垛”、“高粱”、“玉米”等。
2.师：顿音让声音变得短促、跳跃，就像我们开心地跳跃一样！我们一起来试试吧！
老师示范顿音演唱方法，并引导学生跟着练习。
可以将学生分成小组，分别练习不同的歌词，并鼓励学生用不同的声音表现歌曲的节奏和情绪。
（三）示范
1.师：现在，老师来示范演唱这首歌，请同学们认真听，并跟着一起唱。
老师演唱时，可以加入一些简单的动作，例如：拍手、点头、微笑等，增强歌曲的表现力。
演唱过程中，老师可以适当强调顿音的演唱方法，并注意表情和肢体语言的配合。
2.师：这首歌是两声部合唱，也就是说，我们要分成两个小组，分别演唱不同的旋律。
老师将歌曲谱展示在黑板上，并用不同的颜色标注不同的声部。
老师示范二声部合唱，并解释不同声部的演唱特点。
3.师：我们要协调好声音和动作，才能唱出更加和谐、美妙的效果。
引导学生观察歌词，并找出不同声部的歌词，了解不同声部的演唱内容。
老师示范不同的肢体动作，例如：拍手、点头、挥手等，并引导学生尝试用不同的动作来配合演唱。
环节三：巩固延伸
1.师：现在，让我们分成两组，进行分组练习。记得要运用顿音，并协调好声音和动作。
学生分组练习时，老师可以到各个小组进行指导，帮助学生解决演唱过程中遇到的问题。
可以鼓励学生用不同的方式进行演唱，例如：用不同的音色、不同的速度、不同的音量等。
2.师：为了让歌曲更生动，我们可以添加一些动作，比如拍手、跳跃等。
引导学生观察歌词，并根据歌词的内容设计简单的动作。
鼓励学生发挥想象力，设计更多不同的动作，并进行小组合作表演。
3.师：我们还可以用不同的方式来演唱这首歌，比如：用不同的速度、不同的音色等。
引导学生尝试对歌曲进行改编，例如：改编歌词、加入新的旋律、配上新的舞蹈等。
鼓励学生进行小组合作，共同完成歌曲的改编，并进行展示表演。
4.师：除了演唱歌曲，我们还可以用其他方式来表达对家乡的喜爱。
引导学生用绘画、朗读、表演等形式，展示家乡的特色，例如：家乡的美景、特产、民俗文化等。
鼓励学生用简单的乐器演奏歌曲的旋律，或用打击乐器演奏歌曲的节奏型，并进行表演。
九、小结拓展、布置作业
小结：
1.师：今天我们学习了《如今家乡山连山》这首歌曲，也学习了顿音的演唱技巧。这首歌让我们感受到了家乡的快乐和美好，也让我们更加热爱自己的家乡。
2.师：希望同学们能够把今天所学到的知识运用到生活中，用美妙的歌声表达对家乡的爱。
作业：
1.课后练习演唱歌曲《如今家乡山连山》，并尝试进行简单的歌曲改编。
2.收集一些有关家乡的图片或视频，并用自己的语言描述家乡的特色。
3.尝试用简单的乐器演奏歌曲的旋律，或用打击乐器演奏歌曲的节奏型。
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过听唱、观察、提问等方式，帮助学生初步感知歌曲的旋律、节奏和情绪，并引导学生思考歌曲的意境和情感，为接下来的学习做好铺垫。
(2)探究音乐环节：运用启发式教学方法，引导学生自主探究顿音的演唱方法，并通过老师的示范和讲解，加深学生对顿音的理解，培养学生对音乐细节的关注能力。
(3)巩固延伸环节：通过分组练习、歌曲改编、小组合作演唱等活动，帮助学生巩固所学知识，并锻炼学生的演唱能力、创造力和合作能力。
(4)文化理解环节：通过展示家乡图片、视频等素材，并引导学生描述家乡的特色，帮助学生了解家乡的历史文化，并培养学生热爱家乡的情感。
十一、板书设计
《如今家乡山连山》
顿音：短促、跳跃▼
二声部合唱：协调、和谐
家乡的特色：(学生补充)
十二、教学反思
本节课以学生为主体，运用多种教学方法，引导学生积极参与学习活动，并通过观察、思考、练习等环节，帮助学生逐步掌握顿音的演唱方法，并能够用活泼、欢快的音乐语言表达对家乡的爱。
课堂上，学生学习积极性高，能很好地完成老师布置的任务，但部分学生在把握二声部合唱的节奏方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强训练。同时，还需要注意培养学生的创造力和合作能力，鼓励学生发挥想象力，对歌曲进行改编，并进行小组合作演唱。
此外，还可以将课堂内容与课外学习相结合，引导学生收集有关家乡的资料，并通过绘画、朗读、表演等形式进行展示，将音乐学习与文化学习相结合，使课堂教学更加丰富多彩。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《如今家乡山连山》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
歌曲《如今家乡山连山》是一首具有浓郁的民歌风格的作品。该歌曲旋律明快活泼，节奏明朗轻快，歌词简单易懂，充满了对家乡的赞美之情，展现了农村孩子淳朴、快乐的生活场景。
歌曲的曲调以五声音阶为主，旋律流畅自然，易于演唱。歌词描绘了家乡的田园风光，展现了孩子们的童真童趣，充满了生活气息。歌曲中运用了一些简单的音乐技巧，比如顿音，使歌曲的演唱更加生动活泼，增强了表现力。
这首歌曲适合三年级学生演唱，能够帮助学生理解并感受音乐的表现力，并通过歌曲演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
三、学情分析
三年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，对音乐表现出浓厚的兴趣，具有一定的音乐基础，能够理解简单的歌词，并能够进行简单的旋律演唱。他们对新事物充满了好奇心，学习积极性高，乐于模仿，但学习能力和演唱技巧还不够成熟，需要教师耐心引导和示范。
四、教学目标
1.审美感知：
感受歌曲明快活泼的音乐风格，理解歌曲所表达的快乐心情和对家乡的热爱之情。
通过欣赏图片、视频等素材，了解家乡的特色，并感受家乡的美好。
2.艺术表现：
学习用短促、跳跃、有气息支持的断音演唱方法，并能够用活泼、欢快的表情演唱歌曲。
尝试用不同的声音表现歌曲的情绪变化，并进行简单的肢体动作配合演唱，增强歌曲的表现力。
3.创意实践：
尝试对歌曲进行简单的改编，例如：改编歌词、加入新的旋律、配上新的舞蹈等，并进行小组合作演唱，激发学生的创造力。
运用学到的音乐知识，尝试创作简单的音乐作品，例如：用打击乐器演奏简单的节奏型，或用简单的乐器演奏歌曲的旋律等。
4.文化理解：
了解家乡的特色，例如：家乡的民俗风情、特产、历史文化等，并通过歌曲演唱，表达对家乡的热爱之情。
了解中国民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
学习顿音的演唱方法，并能够用活泼、欢快的表情演唱歌曲。
理解歌曲的意境，并用生动的肢体语言表达歌曲的情感。
2.教学难点：
把握二声部合唱的节奏，并能够在演唱中协调好声音和动作，使合唱更加和谐、美妙。
鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，并进行小组合作演唱。
六、教学方法
1.启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，并自主探索学习方法。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，并与老师、同学进行互动，在合作学习中提高学习效率。
3.游戏式教学：将音乐学习融入游戏活动中，使学生在玩乐中学习，并提高对音乐的兴趣。
4.多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体素材，使课堂教学更加生动形象，提高学生的学习效率。
七、教具准备
1.电脑：用于播放歌曲音频、视频、课件等。
2.投影仪：用于展示图片、视频、歌曲谱等。
3.音频：《如今家乡山连山》歌曲音频。
4.视频：有关家乡的视频素材，例如：家乡的美景、特产、民俗文化等。
5.课件：歌曲谱、顿音示范、节奏练习、家乡图片等。
6.音乐伴奏：歌曲伴奏，用于学生演唱练习。
7.打击乐器：例如：铃鼓、沙锤、木琴等，用于节奏练习和音乐创作。
八、教学过程
环节一：导入新课
1.师：同学们，今天我们来学习一首新的歌曲，名字叫《如今家乡山连山》。你们喜欢家乡吗？
2.师：让我们闭上眼睛，想象一下家乡是什么样子的？有哪些美丽的景色？有哪些好吃的特产？
3.师：现在，请同学们用声音来表达一下对家乡的喜爱吧！(老师引导学生用不同的方式表达对家乡的喜爱，例如：用不同的音高、不同的节奏、不同的音色等，并进行简单的旋律练习)。
4.师：我们今天要学习一种新的演唱技巧，叫做“顿音”。顿音就像一个小箭头“▼”，它可以让声音变得短促、跳跃，就像我们开心地跳跃一样！来，跟着老师一起试试，感受一下顿音的感觉。
环节二：讲授新课
（一）感知
1.师：现在，请同学们仔细听老师唱这首歌，感受一下歌曲的节奏和情绪。
老师演唱歌曲时，可以加入一些简单的动作，例如：拍手、点头、微笑等，增强歌曲的表现力。
演唱过程中，老师可以适当提问，例如：你们觉得这首歌的节奏快还是慢？歌曲里表达了什么样的情绪？你听到哪些地方使用了顿音？
2.师：这首歌想要表达什么呢？
引导学生说出歌曲表达的快乐心情和对家乡的热爱之情。
可以展示一些有关家乡的图片或视频，例如：田野、山川、河流、农家小院等，帮助学生理解歌曲的意境。
3.师：你们觉得歌曲中哪些地方唱得最动听？
引导学生说出歌曲中使用顿音的部分，并解释顿音在歌曲中的作用。
可以用图片或视频的形式，展示顿音的示范，帮助学生理解顿音的演唱方法。
（二）探究
1.师：现在请同学们仔细观察歌词，看看哪些地方使用了顿音。
老师可以将歌曲谱展示在黑板上，并用红笔标出使用了顿音的音符。
引导学生观察歌词，并找出使用了顿音的词语，例如：“山连山”、“谷垛”、“高粱”、“玉米”等。
2.师：顿音让声音变得短促、跳跃，就像我们开心地跳跃一样！我们一起来试试吧！
老师示范顿音演唱方法，并引导学生跟着练习。
可以将学生分成小组，分别练习不同的歌词，并鼓励学生用不同的声音表现歌曲的节奏和情绪。
（三）示范
1.师：现在，老师来示范演唱这首歌，请同学们认真听，并跟着一起唱。
老师演唱时，可以加入一些简单的动作，例如：拍手、点头、微笑等，增强歌曲的表现力。
演唱过程中，老师可以适当强调顿音的演唱方法，并注意表情和肢体语言的配合。
2.师：这首歌是两声部合唱，也就是说，我们要分成两个小组，分别演唱不同的旋律。
老师将歌曲谱展示在黑板上，并用不同的颜色标注不同的声部。
老师示范二声部合唱，并解释不同声部的演唱特点。
3.师：我们要协调好声音和动作，才能唱出更加和谐、美妙的效果。
引导学生观察歌词，并找出不同声部的歌词，了解不同声部的演唱内容。
老师示范不同的肢体动作，例如：拍手、点头、挥手等，并引导学生尝试用不同的动作来配合演唱。
环节三：巩固延伸
1.师：现在，让我们分成两组，进行分组练习。记得要运用顿音，并协调好声音和动作。
学生分组练习时，老师可以到各个小组进行指导，帮助学生解决演唱过程中遇到的问题。
可以鼓励学生用不同的方式进行演唱，例如：用不同的音色、不同的速度、不同的音量等。
2.师：为了让歌曲更生动，我们可以添加一些动作，比如拍手、跳跃等。
引导学生观察歌词，并根据歌词的内容设计简单的动作。
鼓励学生发挥想象力，设计更多不同的动作，并进行小组合作表演。
3.师：我们还可以用不同的方式来演唱这首歌，比如：用不同的速度、不同的音色等。
引导学生尝试对歌曲进行改编，例如：改编歌词、加入新的旋律、配上新的舞蹈等。
鼓励学生进行小组合作，共同完成歌曲的改编，并进行展示表演。
4.师：除了演唱歌曲，我们还可以用其他方式来表达对家乡的喜爱。
引导学生用绘画、朗读、表演等形式，展示家乡的特色，例如：家乡的美景、特产、民俗文化等。
鼓励学生用简单的乐器演奏歌曲的旋律，或用打击乐器演奏歌曲的节奏型，并进行表演。
九、小结拓展、布置作业
小结：
1.师：今天我们学习了《如今家乡山连山》这首歌曲，也学习了顿音的演唱技巧。这首歌让我们感受到了家乡的快乐和美好，也让我们更加热爱自己的家乡。
2.师：希望同学们能够把今天所学到的知识运用到生活中，用美妙的歌声表达对家乡的爱。
作业：
1.课后练习演唱歌曲《如今家乡山连山》，并尝试进行简单的歌曲改编。
2.收集一些有关家乡的图片或视频，并用自己的语言描述家乡的特色。
3.尝试用简单的乐器演奏歌曲的旋律，或用打击乐器演奏歌曲的节奏型。
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过听唱、观察、提问等方式，帮助学生初步感知歌曲的旋律、节奏和情绪，并引导学生思考歌曲的意境和情感，为接下来的学习做好铺垫。
(2)探究音乐环节：运用启发式教学方法，引导学生自主探究顿音的演唱方法，并通过老师的示范和讲解，加深学生对顿音的理解，培养学生对音乐细节的关注能力。
(3)巩固延伸环节：通过分组练习、歌曲改编、小组合作演唱等活动，帮助学生巩固所学知识，并锻炼学生的演唱能力、创造力和合作能力。
(4)文化理解环节：通过展示家乡图片、视频等素材，并引导学生描述家乡的特色，帮助学生了解家乡的历史文化，并培养学生热爱家乡的情感。
十一、板书设计
《如今家乡山连山》
顿音：短促、跳跃▼
二声部合唱：协调、和谐
家乡的特色：(学生补充)
十二、教学反思
本节课以学生为主体，运用多种教学方法，引导学生积极参与学习活动，并通过观察、思考、练习等环节，帮助学生逐步掌握顿音的演唱方法，并能够用活泼、欢快的音乐语言表达对家乡的爱。
课堂上，学生学习积极性高，能很好地完成老师布置的任务，但部分学生在把握二声部合唱的节奏方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强训练。同时，还需要注意培养学生的创造力和合作能力，鼓励学生发挥想象力，对歌曲进行改编，并进行小组合作演唱。
此外，还可以将课堂内容与课外学习相结合，引导学生收集有关家乡的资料，并通过绘画、朗读、表演等形式进行展示，将音乐学习与文化学习相结合，使课堂教学更加丰富多彩。
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