【核心素养】人音版三年级上册第2课《赛马》教案

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《赛马》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
《赛马》这首曲子简直是蒙古音乐的代表作！它充满了热情奔放的能量，仿佛将你带到广阔的草原，感受风驰电掣的快感，体验蒙古族人民的豪迈与勇敢。这首曲子仿佛用音符描绘了一幅生动的草原赛马图：雄壮的号角声拉开了比赛的序幕，马蹄声越来越急促，骑手的欢呼声此起彼伏，整个草原都充满了活力和激情。音乐中也蕴藏着蒙古族人民热爱生活、勇于拼搏的精神，让人不由自主地想要加入到这激动人心的比赛中。
三、学情分析：
同学们对蒙古族文化和音乐都有一定了解，喜欢音乐，也喜欢表达自己的想法。他们已经接触过一些简单的音乐欣赏和创作，具备一定的音乐感受力和表现能力。不过，想要深入理解音乐，需要老师的引导和帮助，帮助他们更深刻地领会音乐的内涵，并用更丰富的形式来表达自己的感受。
四、教学目标：
1.感受音乐的魅力：
体会蒙古音乐热烈、悠扬的风格，就像草原的风一样自由奔放，感受蒙古族人民豪迈的性格和对生活的热爱。
辨别音乐不同段落的的情绪变化，就像赛马比赛一样，紧张、放松、激动，感受音乐带来的情绪起伏，理解音乐的节奏和韵律。
2.用身体来表达音乐：
通过肢体动作来演绎赛马的情景，感受音乐的节奏和韵律，就像真的骑在马背上一样，感受速度与激情。
3.创意无限：
用绘画、朗读、表演等各种方式表达你对赛马的理解，发挥你的想象力和创造力！可以想象你是骑手，描绘你驰骋草原的英姿；也可以想象你是观众，用文字描述你对比赛的感受；还可以用肢体语言表演赛马的激烈场面。
4.了解蒙古族文化：
了解蒙古族人民的性格和文化，感受他们热爱生活、勇于拼搏的精神。除了赛马之外，蒙古族还有哪些独特的文化和习俗呢？
五、教学重点和难点：
1.重点：
感受蒙古音乐的特点，辨别音乐的情绪变化，就像看一场精彩的电影一样，体会音乐里的故事。尝试用不同的词语来形容音乐的情绪，例如：雄壮、欢快、激昂、舒缓等等。
2.难点：
用肢体语言表现音乐中的情感和画面，就像用你的身体来“说”音乐一样，让它活起来！这需要同学们发挥想象力，用自己的身体语言来表达音乐的情绪变化和画面感。
六、教学方法：
老师引导，启发思考：就像一场探险之旅，老师带领大家一起探索音乐的奥秘！通过提问和引导，激发同学们对音乐的思考，鼓励他们积极参与课堂互动。
互动交流，共同学习：就像一群朋友一起分享快乐，互相学习，共同进步！营造轻松、活泼的课堂氛围，鼓励同学们互相交流，分享彼此的理解和感受，共同学习，共同进步。
动手实践，体验乐趣：就像一场游戏，用身体感受音乐，体验音乐的魅力！通过表演、绘画、朗读等活动，让同学们更加深入地理解和感受音乐，体会音乐的魅力。
多媒体辅助，丰富课堂：就像用魔法棒，让课堂充满活力和趣味！利用多媒体展示图片、视频，让课堂内容更加丰富多彩，吸引同学们注意力，提升学习兴趣。
七、教具准备：
《赛马》录音，准备好了，让我们一起沉浸在音乐的世界里！
录音机，让音乐更清晰地传达给每个同学！
多媒体课件，就像一座宝库，里面有图片、视频，让课堂更加生动有趣！可以准备一些关于蒙古族文化、草原风光、赛马比赛的图片和视频，让同学们更直观地了解相关内容。
八、教学过程：
环节一:导入新课:(5分钟)
1.老师：同学们，你们喜欢什么运动？
2.学生：赛马！足球！篮球！
3.老师：今天我们就来学习一首名叫《赛马》的音乐，它会带我们走进广阔的草原，感受蒙古族人民的豪迈与热情！你们想象一下，骑着骏马在草原上飞驰，感受风吹过脸庞，那种自由奔放的感觉！
环节二:讲授新课(20分钟)
(一)感知音乐(10分钟)
1.老师：闭上眼睛，认真听一遍《赛马》，感受它的旋律和节奏。
2.老师：这首音乐让你想到了什么？
3.学生：想到了草原、骏马、还有骑马比赛的场景...
4.老师：没错！这首音乐就是描绘了蒙古族人民赛马比赛的场景，它充满了激情和活力！音乐中你听到了什么？马蹄声？欢呼声？还有草原上的风声？
(二)探究音乐(5分钟)
1.老师：现在，我们来分段听音乐，看看它有什么秘密？
2.老师：音乐的开头部分，节奏很快，气氛很热烈，就像比赛刚开始，所有人都兴奋地冲向终点！你能用什么词语来形容这段音乐的情绪？
3.老师：音乐的中间部分，节奏变慢了，音乐听起来很舒缓，像是比赛中稍作休息，大家放松地欣赏草原风光。这段音乐让你感觉怎么样？
4.老师：音乐的结尾部分，节奏又变得很快，充满了紧张和兴奋，就像比赛进入冲刺阶段，所有人都拼尽全力，想要赢得胜利！这段音乐让你感受到了什么？
(三)示范表演(5分钟)
1.老师：现在，我们来模仿一下赛马的场景！
2.老师：音乐一开始，大家就像骑着马儿，快速地向前奔跑，速度越来越快！大家可以边跑边做一些模仿骑马的动作，比如：挥舞手臂，扬起马鞭，发出“驾”的一声等等。
3.老师：音乐中间部分，大家可以放松一下，跳个欢快的蒙古舞，感受草原的广阔和自由！可以用一些简单的舞蹈动作来表现草原的辽阔和蒙古族人民的热情。
4.老师：音乐结尾部分，大家要加速奔跑，展现冲刺的激烈，就像真的要赢得比赛一样！可以用更快的速度和更夸张的动作来表现赛马的紧张和激烈。
环节三:巩固延伸(10分钟)
1.老师：同学们，现在请你们自由组合，用你们喜欢的方式来表演《赛马》！可以画画、朗读、跳舞，甚至可以设计一场精彩的赛马比赛！可以自由发挥想象力，用不同的方式来表达自己对音乐的理解和感受。
2.学生进行自由创作，老师给予指导和鼓励。老师可以提供一些创作素材，例如：赛马的图片、蒙古族的服饰、舞蹈等，帮助同学们更好地完成创作。
3.老师：请同学们分享你的作品，说说你的创作灵感，让大家一起欣赏你的创意！鼓励同学们大胆分享自己的作品，并互相评价，学习彼此的创意。
九、小结拓展、布置作业(5分钟)
小结：
老师：今天我们学习了《赛马》这首音乐，感受了蒙古音乐的魅力，也学会了用不同的方式表达对音乐的理解。这堂课我们一起体验了草原的风光，感受了蒙古族人民的豪迈，也学习了用自己的方式来表达音乐。
作业：
1.课后搜集一些关于蒙古族文化或音乐的资料，比如：蒙古族的服饰、舞蹈、民俗等，了解更多关于他们的故事。可以通过网络、书籍等途径来收集资料，也可以去图书馆借阅相关书籍。
2.尝试创作一首关于赛马的诗歌或故事，发挥你的想象力和创造力，让你的作品也充满活力！可以写一篇关于草原赛马的诗歌，也可以写一个关于赛马的短篇故事，用自己的文字来表达对音乐的理解和感受。
十、设计意图：
(1)初步感知环节:
通过完整聆听音乐，让学生沉浸在音乐的世界里，感受到音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
通过引导学生说出听到的内容，帮助学生建立对音乐的初步感知，并激发他们的思考，让他们积极参与到课堂互动中。
(2)探究音乐环节:
通过分段欣赏，引导学生关注音乐的情绪变化，就像解读一个故事一样，了解音乐的秘密，提高他们对音乐的理解和分析能力。
通过语言描述，帮助学生将音乐的感受转化为具体的语言表达，培养他们的语言表达能力，帮助他们用更准确的词语来表达自己对音乐的理解。
(3)巩固延伸环节:
通过自由创作，鼓励学生用不同的方式表达对音乐的理解和感受，培养学生的创造性思维和艺术表现能力。
通过分享交流，让学生相互学习，激发创作灵感，提高学习兴趣，也让课堂充满活力，鼓励同学们互相学习，共同进步。
十一、板书设计：
《赛马》
热烈奔放充满活力
紧张欢快节奏鲜明
蒙古族音乐豪迈勇敢
十二、教学反思：
这堂课的设计，力求让同学们参与其中，并发挥他们的想象力和创造力，让课堂充满活力！
下次教学中，可以准备更多关于蒙古族文化的资料和图片，丰富课堂内容，让同学们更深入地了解蒙古族文化。可以准备一些蒙古族的传统服饰、舞蹈视频、草原风光的图片等等，让课堂内容更加生动有趣。
可以尝试用游戏的方式进行课堂教学，提高同学们参与度和学习兴趣，让课堂更加精彩！可以设计一些与音乐相关的游戏，例如：猜音乐、模仿音乐、音乐接龙等等，让课堂更加生动活泼。
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