人音版七年级下册第二单元辛德勒的名单 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版七年级下册第二单元辛德勒的名单 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 16:45:10 | ||
图片预览
文档简介
《辛德勒的名单》教学设计
授课教师姓名 魏琼 学段 七年级
教材 人民音乐出版社
课程名称 银屏之歌——辛德勒的名单
学情分析 七年级学生已经具备了一定的音乐基础，但音乐素养参差不齐，部分学生对音乐理论知识掌握不足。他们对音乐普遍感兴趣，尤其喜欢流行音乐和电影音乐。影视音乐作为电影、电视剧等影视作品中的重要组成部分，能够增强作品的情感表达和艺术效果。学生可能已经接触过各种影视作品，对影视音乐有一定的直观感受。然而，学生对于影视音乐的理论知识、创作背景、历史发展等方面的了解可能较为有限。因此，在教学中，我们需要引导学生欣赏不同类型的音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，提高他们的合作意识。通过音乐作品，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义情怀。
教材分析 《辛德勒的名单》《辛德勒名单》是导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行,并以其极高的艺术性成为翌年全球最为瞩目的一部影片。它真实地再现了第二次世界大战期间,德国企业家奥斯卡·辛德勒基于良心的驱使，出钱出力冒险营救在他的军需品工厂中工作的1100余名犹太人免遭法西斯杀害的历史事件。
教学目标 审美感知方面：欣赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐，体会音乐在表现的情感、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 2.艺术表现：通过欣赏音乐，引导学生乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。 3.创意实践：对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面的关系。
教学重难点 教学重点：欣赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐，体会音乐在表现的情感、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 教学难点：对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面的关系。
教学准备 多媒体、
教学过程
内 容
课程导入 导入 1、温故知新 教师：同学们，在之前课程的学习中你们还记得什么是影视音乐吗？影视音乐的作用又是什么呢？和老师一起来回顾一下吧！ 展示： 影视音乐是指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。 展示：影视音乐的作用是渲染烘托画面的情绪及气氛、抒情作用、结构贯穿作用。 2.播放《辛德勒的名单》短片剪辑。 教师：本节课程我们主要欣赏的歌曲是电影《辛德勒的名单》中的主题曲，让我们一起来看看吧！ 3.简要介绍奥斯卡·辛德勒的历史背景和影片的重要意义。 展示：历史背景 《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。 德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。 不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布:战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言:当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。 战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为36名正义者之一安葬在耶路撒冷。 展示：影片重要意义 《辛德勒的名单》通过其黑白影像和深刻的叙事，不仅保存了二战期间的历史记忆，还探讨了人性的复杂性，同时树立了一个道德选择的榜样，展现了即使在最黑暗的时刻，也有希望和善良的存在。这部电影的艺术性和教育价值使其成为不朽的经典，激励着观众在面对道德挑战时做出正确的选择。
二、学习新知 二、学习新知 1.播放《辛德勒的名单》主题曲，认识作者、歌曲问题思考。 教师：在听了音乐之后现在我们来认识一下这首主题音乐的作者吧！ 展示： 约翰·威廉姆斯 世界上名气最大、最受尊重的作曲家之一，曾获得过五次奥斯卡奖，二十次格莱美奖、四次金球奖、一项音乐学院奖以及39次奥斯卡提名。曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监，其中包括《拯救大兵瑞恩》、《星球大战》、《外星人》、《大白鲨》、《辛德勒的名单》等。 2.展示相应音乐谱例；讲解音乐的旋律、和声、节奏等基本元素，以及它们如何与影片的情感和场景相匹配； 展示相应音乐谱例、音乐信息表格 音乐 要素速度音色旋律节奏调式曲式主题 音乐稍慢小提琴哀婉 动人舒缓暗淡的小调式三部
《辛德勒名单》配乐的主题(The MainTheme)乐曲采用小调式写成，结构完整，是常见的复三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，刻画了一个灾难深重的民族的心路历程。 主题贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻画了一个灾难深重的民族的心路历程。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。 三、课程总结 1.讲解主题音乐在影视作品中的重要性，以及欣赏音乐的重要性。 展示： 主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。 欣赏主题音乐的关键在于专注聆听、情感共鸣、理解音乐与作品的关联、记忆与识别、音乐知识、开放心态、多感官体验以及反思与批判。通过这些方面，可以更深入地欣赏和理解主题音乐，从而增强对音乐作品的欣赏能力和审美体验。
作业设计 推荐学生课后观看《辛德勒的名单》全片，深入理解音乐与电影结合；鼓励学生探索其他音乐电影音乐作品，比较不同作曲家的风格和表现手法。
板书设计 辛德勒的名单 影视音乐指电影电视剧的配乐 配乐包括：主题音乐 场景音乐 歌曲包括主题歌 插曲
教学反思
授课教师姓名 魏琼 学段 七年级
教材 人民音乐出版社
课程名称 银屏之歌——辛德勒的名单
学情分析 七年级学生已经具备了一定的音乐基础，但音乐素养参差不齐，部分学生对音乐理论知识掌握不足。他们对音乐普遍感兴趣，尤其喜欢流行音乐和电影音乐。影视音乐作为电影、电视剧等影视作品中的重要组成部分，能够增强作品的情感表达和艺术效果。学生可能已经接触过各种影视作品，对影视音乐有一定的直观感受。然而，学生对于影视音乐的理论知识、创作背景、历史发展等方面的了解可能较为有限。因此，在教学中，我们需要引导学生欣赏不同类型的音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，提高他们的合作意识。通过音乐作品，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义情怀。
教材分析 《辛德勒的名单》《辛德勒名单》是导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行,并以其极高的艺术性成为翌年全球最为瞩目的一部影片。它真实地再现了第二次世界大战期间,德国企业家奥斯卡·辛德勒基于良心的驱使，出钱出力冒险营救在他的军需品工厂中工作的1100余名犹太人免遭法西斯杀害的历史事件。
教学目标 审美感知方面：欣赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐，体会音乐在表现的情感、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 2.艺术表现：通过欣赏音乐，引导学生乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。 3.创意实践：对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面的关系。
教学重难点 教学重点：欣赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐，体会音乐在表现的情感、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 教学难点：对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面的关系。
教学准备 多媒体、
教学过程
内 容
课程导入 导入 1、温故知新 教师：同学们，在之前课程的学习中你们还记得什么是影视音乐吗？影视音乐的作用又是什么呢？和老师一起来回顾一下吧！ 展示： 影视音乐是指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。 展示：影视音乐的作用是渲染烘托画面的情绪及气氛、抒情作用、结构贯穿作用。 2.播放《辛德勒的名单》短片剪辑。 教师：本节课程我们主要欣赏的歌曲是电影《辛德勒的名单》中的主题曲，让我们一起来看看吧！ 3.简要介绍奥斯卡·辛德勒的历史背景和影片的重要意义。 展示：历史背景 《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。 德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。 不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布:战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言:当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。 战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为36名正义者之一安葬在耶路撒冷。 展示：影片重要意义 《辛德勒的名单》通过其黑白影像和深刻的叙事，不仅保存了二战期间的历史记忆，还探讨了人性的复杂性，同时树立了一个道德选择的榜样，展现了即使在最黑暗的时刻，也有希望和善良的存在。这部电影的艺术性和教育价值使其成为不朽的经典，激励着观众在面对道德挑战时做出正确的选择。
二、学习新知 二、学习新知 1.播放《辛德勒的名单》主题曲，认识作者、歌曲问题思考。 教师：在听了音乐之后现在我们来认识一下这首主题音乐的作者吧！ 展示： 约翰·威廉姆斯 世界上名气最大、最受尊重的作曲家之一，曾获得过五次奥斯卡奖，二十次格莱美奖、四次金球奖、一项音乐学院奖以及39次奥斯卡提名。曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监，其中包括《拯救大兵瑞恩》、《星球大战》、《外星人》、《大白鲨》、《辛德勒的名单》等。 2.展示相应音乐谱例；讲解音乐的旋律、和声、节奏等基本元素，以及它们如何与影片的情感和场景相匹配； 展示相应音乐谱例、音乐信息表格 音乐 要素速度音色旋律节奏调式曲式主题 音乐稍慢小提琴哀婉 动人舒缓暗淡的小调式三部
《辛德勒名单》配乐的主题(The MainTheme)乐曲采用小调式写成，结构完整，是常见的复三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，刻画了一个灾难深重的民族的心路历程。 主题贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻画了一个灾难深重的民族的心路历程。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。 三、课程总结 1.讲解主题音乐在影视作品中的重要性，以及欣赏音乐的重要性。 展示： 主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。 欣赏主题音乐的关键在于专注聆听、情感共鸣、理解音乐与作品的关联、记忆与识别、音乐知识、开放心态、多感官体验以及反思与批判。通过这些方面，可以更深入地欣赏和理解主题音乐，从而增强对音乐作品的欣赏能力和审美体验。
作业设计 推荐学生课后观看《辛德勒的名单》全片，深入理解音乐与电影结合；鼓励学生探索其他音乐电影音乐作品，比较不同作曲家的风格和表现手法。
板书设计 辛德勒的名单 影视音乐指电影电视剧的配乐 配乐包括：主题音乐 场景音乐 歌曲包括主题歌 插曲
教学反思