Unit 4 Do you like candies？ Lesson 20 表格式教学设计

教学设计
教学课题 Unit4 Do you like candies Lesson20
学科 英语 年级 三年级 时长 1课时
教学背景分析 一、教材分析 本课内容为人教精通版小学英语三年级下册第四单元的Lesson 20，主题为“Do you like candies ”。本课以户外野餐为背景，通过对话形式呈现，旨在让学生掌握一系列表示食物的单词，如candy、chips、pizza、ice cream、cake、cookies、hamburger、hot dog、noodle等，以及表达个人喜好和询问对方喜好的句式，如“I like…”和“I don’t like…”。通过真实情境的模拟，帮助学生提升英语语言能力，同时培养学生的生活情感和价值观。 二、学情分析 授课对象为三年级学生，经过三年的英语学习，学生已经掌握了一定的字母及发音，学习了许多表示水果、食物、饮品的单词，如apple、mango、rice、noodles等。学生对户外野餐的话题较为感兴趣，乐于参与此类活动，这为本课的教学提供了良好的情感基础。此外，三年级学生处于语言学习的关键期，他们好奇心强，模仿能力强，适合通过多样化的教学活动激发其学习兴趣。
教学目标 1.语言能力：学生能够听懂、认读并灵活运用单词candy、chips、pizza、ice cream、cake、cookies、hamburger、hot dog、noodle，以及句型“I like…”和“I don’t like…”。能够在真实语境中准确表达个人喜好。 2.思维品质：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够在不同情境中灵活运用所学知识。 3.文化意识：了解不同文化中的饮食习惯和偏好，尊重他人的喜好，形成跨文化交流的能力。 4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生的信息处理能力、解决问题的能力以及终身学习的意识。
重难点 学生能够听懂、认读并灵活运用单词candy、chips、pizza、ice cream、cake、cookies、hamburger、hot dog、noodle，以及句型“I like…”和“I don’t like…”。能够在真实语境中准确表达个人喜好。
教学方式与策略 本节课采用情境教学法、任务教学法和交际法相结合的方式进行。通过创设真实的野餐情境，让学生在模拟的环境中学习新词汇和句型，通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，通过小组合作完成任务，促进学生间的交流与合作。 综上所述，本课教学设计体现了核心素养的培养目标，旨在通过多样化的教学活动提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
1. 热身活动（Warm-up）歌曲演唱：学唱或复习与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》或自编的关于食物喜好的歌曲。 快速问答：教师快速出示食物图片，学生用英语说出食物名称。 通过热身活动，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好心理准备，并复习与本课相关的旧知识。 约2分钟
2.导入新课（Lead-in） 情境模拟：教师描述一个户外野餐的场景，出示野餐篮中的食物图片，询问学生是否喜欢这些食物，从而引出新课主题。 通过情境导入，自然引出新课主题，激发学生的好奇心和求知欲。 约3分钟
3.单词学习（New Words Learning） 展示图片：教师出示candy、cake、doughnut、hotdog等食物的图片，引导学生说出单词并纠正发音。 单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片游戏，如“快速反应”、“你画我猜”等，巩固新单词的记忆。 字母书写练习：教师示范字母Cc和Dd的书写，学生跟写并练习。 通过多样化的教学活动，帮助学生掌握新单词的发音、拼写和意思。 约10分钟
4. 句型学习（Sentence Patterns Learning）对话示范：教师与一名学生示范对话，使用“I like…”和“I don’t like…”句型。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟野餐场景，使用所学句型进行对话练习。 句型替换练习：教师提供不同的食物图片，引导学生替换句型中的单词进行练习。 通过对话练习和角色扮演，帮助学生掌握表达个人喜好和询问他人喜好的句型。 活动时间：约15分钟
5. 巩固练习（Consolidation）听力选择：播放录音，学生根据录音内容选择正确的图片或答案。 小组竞赛：分组进行快速问答或接龙游戏，看哪组回答得又快又准。 创编对话：学生根据所学内容，创编新的对话并进行表演。 通过游戏和练习，巩固所学单词和句型，提高学生的语言运用能力。 约7分钟
6. 总结与作业（Summary and Homework）教师总结本课所学单词、句型和语法点。 布置作业：制作食物喜好调查表，调查家人或朋友的喜好；背诵并表演本课对话；预习下一课内容。 总结本课所学内容，布置作业以巩固所学知识。 约3分钟
板书设计 Unit 4 Do you like candies Lesson 20 Words: candy, chips, pizza, ice cream, cake, cookies, hamburger, hot dog, noodle Sentences: I like… I don’t like…
教学特色与反思 一、教学目标回顾 本次《人教精通版Unit4 Do you like candies Lesson20》的教学目标主要包括：让学生掌握与“喜好”相关的词汇和句型，能够运用所学进行简单的对话交流，以及培养学生对英语学习的兴趣。通过教学反思，我认为这些目标在大部分学生都得到了较好的实现。 二、教学过程分析 导入环节：我通过展示各种糖果的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生表现出对糖果的浓厚兴趣，为后续的词汇和句型学习打下了良好的基础。 词汇学习：我采用了直观教学法，通过实物、图片和动作演示，帮助学生理解和记忆新词汇。学生在课堂上积极参与，词汇掌握情况良好。 句型练习：我设计了多种句型练习活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实践中运用所学句型。这些活动有效提高了学生的口语表达能力和交际能力。 巩固与拓展：在课堂最后阶段，我安排了一些与“喜好”相关的拓展活动，如让学生分享自己的喜好、编写简单的对话等。这些活动进一步巩固了学生的学习成果，并拓展了他们的思维。 三、存在的问题与改进措施 问题：部分学生在句型运用上还存在一些困难，尤其是在复杂句型的掌握上。此外，部分学生在课堂上表现不够积极，参与度有待提高。 改进措施：针对句型运用困难的学生，我将提供更多的例句和练习机会，帮助他们更好地掌握和运用所学句型。同时，我将尝试采用更多元化的教学方法和手段，如游戏、竞赛等，以激发所有学生的学习兴趣和参与度。