姓名
绍兴国
单位
费县一中
教学设计
教学主题
罗斯福新政 ?
一、教材分析
本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义。1929～1933年 资本主义世界经济危机是美国总统罗斯福实行新政的背景之一，罗斯福新政是本课的中心内容，教材特别说明了传统自由放任政策不能解决经济危机，罗斯福就任总 统面临严峻的形势，推行新政的突出特点就是利用国家权力干预经济，其形成的资本主义自我调节机制开辟了资本主义新的发展道路，所以它一直是高考命题的热 点。教材进一步通过凯恩斯主义来探讨理解资本主义的自我调节机制，在资本主义的发展中发挥了巨大作用。
二、学生分析
学生通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解，以此为基础能够更加 深刻的认识资本主义的经济制度。他们有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，思维活跃；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。通过师生访 谈了解到，学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解，因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。另外高中学生 已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。通过资本主义社会的“稳定”、“危机” 的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力，从这次经济危机的原因、特点、影响的思考，培养学生对历史事件的分析能力
三、教学目标
1、知识与能力
?? 通过学习，学生可以说出1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，了解罗斯福新政的历史背景，能列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，能说出新政的作用和影响，了解凯恩斯主义的出现及核心内容。
?2、过程与方法
?? 运用历史资料（文字资料、图片等），加强学生对历史知识的理解，通过识图和分析材料，了解经济危机爆发的原因和特点。
3、情感态度与价值观
?（1)通过对罗斯福危机应对态度的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。
?（2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证的看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
?
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在这一教学过程中，充分运用图片、音频与视频相结合的方式。引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。在课前，指导学生通过网络查找资料，并制作PPT,在课堂展示，培养学生自主学习和小组合作的能力，通过查找资料和组织材料制作PPT,来加深对本节知识的理解。 课堂上，通过课件展示为学生提供一定的相关资料，让学生分组讨论，得出结论，做到“论从史出，史论结合”培养学生分析归纳的能力。 知识建构环节，要求学生自主构建知识网络，通过投影展示，并展示老师制作的PPT文件，提高学生的归纳能力。? 预期效果使用视频导入创设情境效果非常好。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
利用漫画、视频
学生回忆
视频、音频资料
讲授
三维目标
学生熟悉并记在课本空白处
多媒体课件展示，
讲授
1、出示一组美国经济危机的图片
2、经济危机的原因、特点和影响
指导学生看材料和图表，探究
罗斯福新政
1.新政背景
依据学生搜集 的相关资料制作课件，出示并设置问题：
2.主要内容
面对危机，罗斯福采取了什么对策？产生了怎样的影响？
逐条分析新政措施，引导学生把握新政的内容和要解决的矛盾。并指出中心措施是什么？着力消除哪种状态？
3.特点与实质
? 出示材料，提出问题，引导讨论、比较。
4.评价
? 课件展示：学术界对罗斯福新政评价的三种主要观点
? 设问：你认为应该如何评价才是客观公正的？
?创设情境，罗斯福的优秀品质，对学生进行思想教育。
?
学生总结回答
1.出示图片
?
?
2.展示资料图片
?
3.多媒体出示材料，通过比较，得出特点及实质
?
训练
指导分组讨论，思维提升
1、经济危机的启示
2、罗斯福新政的借鉴意义
?
分组讨论，发言
多媒体课件展示，
研讨
教师指导
讨论解决
多媒体课件展示，
建构体系
教师展示概念图的基本架构
?
学生小组讨论并各自展示成果
多媒体课件展示
课堂总结
PPT展示本节线索、教师主导进行
学生树立本课体系
多媒体课件展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
通过让学生分析史料得出结论，培养了学生阅读史料、分析史料的能力，从而达到提升学生学习历史的能力。 .小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识。 对于学生在之前已经接触过的知识点，本节课成功的从一个更新、更高的角度诠释背景、过程、影响等，通过联系政治、思想提高学生全面把握知识的能力。课堂知识建构环节体现学生对历史知识的归纳和提升的能力的培养。
课件30张PPT。这幅漫画说明美国经济怎么了？2009年美国的经济自上次经济衰退以来，处于就业年龄的美国民众占比就一直处于下降趋势当中。
美国失业率自2008年以来持续下滑在奥巴马主导的经济复苏当中，美国民众实际收入均值事实上出现了明显下滑。在上一次美国经济衰退之前，美国民众的实际收入均值为每年54000美元，如今，这一水平已跌至52000美元。实际收入自2006年以来持续下降老罗，怎么办哪？小奥，你听我细细道来。。。。 第六单元
世界资本主义经济政策的调整考纲扫描
世界资本主义经济政策的调整
1．1929～1933年资本主义世界经济危机
2．罗斯福新政
3．第二次世界大战后美国等国家资本主义的新变化
①贫富差距过大③股票投机②分期付款盛行 实际购买力低刺激市场虚假繁荣 生产过多产品过剩供求矛盾掩盖一、1929年—1933年经济危机的原因： 寒冷的北风呼啸。小女孩瑟瑟发抖，她蜷缩在妈妈的怀里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩的妈妈叹了口气说：“因为你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。”小女孩陷入困惑……
1、主要原因：市场供需矛盾（生产相对过剩）①贫富差距过大③股票投机②分期付款盛行 实际购买力低刺激市场虚假繁荣 生产过多产品过剩供求矛盾掩盖经
济
危
机2、根本原因：一、1929年—1933年经济危机的原因：资本主义制度的基本矛盾（生产社会化和生产资料私有制的矛盾）
一、1929年—1933年经济大危机原因 具体原因：主要原因:根本原因:贫富差距、分期付款、股票投机生产相对过剩资本主义制度的基本矛盾二、经济危机爆发的标志：1929年10月，美国华尔街股市崩溃 材料2：经济危机从美国迅速波及到了所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。材料3：资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，国际贸易总额减少了三分之二。 材料1：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而这场危机持续了4年之久。范围特别广破坏特别大时间特别长三、危机的特点：四、大危机的影响：1、加深了主要资本主义国家的社会危机：
阶级矛盾尖锐，示威游行不断，社会动荡；法西斯势力抬头。2、国际局势日趋紧张：资本主义各国加紧争夺，矛盾和摩擦日趋尖锐。
高考链接
1、1930年，美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应，各国纷纷调高关税。这反映了经济危机爆发后，西方国家( )
A．一致提高关税，共渡难关
B．设置关税壁垒，转嫁危机
C．整顿金融体系，扩大内需
D．实行国家干预，限制出口B2、美国总统乔治·布什在出席博鳌亚洲论坛2009年年会时表示，世界各国要紧密合作应对金融危机，保护主义无助于克服困难。然而，在1929～1933年世界经济危机期间，正是美国带头大幅度提高关税，从而引发了一场关税大战。其直接影响是
A．资本主义各国间的矛盾日趋尖锐
B．资本主义各国政坛丑闻频出
C．资本主义各国社会危机日益加深
D．资本主义各国政府信誉扫地A胡佛罗斯福对决胡佛失意 罗斯福得意59 Vs 472胡佛和他统治期间的胡佛村 学者认为：“罗斯福能取得令人瞩目的成就，一个重要的原因是他拥有一个美国历史上独一无二的的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福决策时的主要思想来源。
假如你是智囊团一员，你会如何针对这次经济危机来制定对策？排着长队领取救济的美国人黑色星期四的华尔街失业的年轻母亲破落的农庄农场被抵押拍卖＃＆※﹡﹍失业严重，温饱无法解决股市崩溃 银行倒闭企业破产 市场萧条农产品价格猛跌恐惧焦虑 灰心绝望经济危机的表现金融业：工业：农业：民生：心理：主要问题
银行倒闭 丧失信用罗斯福的措施
整顿银行，恢复信用；美元贬值，刺激出口疗 效
恢复银行运转；
恢复民众信心； 不到一周，全国银行总数的3／4，共13500多家银行复业，纽约股票价格猛涨15%，金融恐慌基本结束。病症1：金融危机（银行倒闭）
1929—1933年美国破产的银行达1万多家，占全国银行总数的49%，有900万储户失去了自己的存款。数以千计的人跳楼自杀。五、罗斯福新政的内容： 有13万家以上的工厂倒闭。1932年美国工业生产指数比1929年下降了46.2%。病症2：工业危机（企业破产）主要问题
商品过剩与盲目竞争罗斯福的措施
制定《全国工业复兴法》，规定生产规模、价格水平、工资标准等疗 效
减少盲目竞争，消除生产过剩；缓和劳资矛盾，稳定社会秩序 工业产值1935年比1933年几乎翻了一番。1936年底，工业总产量超过危机前的年平均数。“蓝鹰计划”——凡遵守《全国工业复兴法》的企业，挂蓝鹰标记，只有蓝鹰标志的商品可以进入市场。 农产品批发价格下跌了54%，农民的农业净收入从61亿美元降到20亿美元，100多万家农场破产。 病症3：农业危机主要问题
农产品过剩与价格过低罗斯福的措施
减耕减产；政府补贴与收购 政府与各州农场主签订大量减耕减产的合同，小麦、棉花面积各减少1000万英亩，销毁猪620万头，羊500万只以上。疗 效
减少剩余;保证价格
保障农民利益 1935年农民现金收入从1933年的40亿美元，增加到近70亿美元 病症4：民生危机
1932年有273万户人家被房东赶走；失业人数将近1700万，约占劳动人口的四分之一；有3400万人没有任何收入，占全国人口的28%。许多人活活饿死。主要问题
温饱、就业与保障罗斯福的措施
紧急救济；以工代赈；
建立社会保障体系； 以工代赈： 田纳西水利工程1、增加了就业，缓解了失业 危机；
2、刺激消费，扩大国内市场；
3、改善了国家的基础设施； 有人对罗斯福建议说，发放救济款要比大规模兴建工程更省钱。但罗斯福为什么没有采纳这种意见？“授之以鱼，
不如授之于渔”探究1：主要问题
温饱、就业与保障罗斯福的措施
紧急救济；以工代赈；
建立社会保障体系；疗 效
增加就业；扩大消费
缓和矛盾；稳定社会 报纸咒骂罗斯福太迁就工人，是“敲富人竹杠”、“天天吃烤百万富翁”！《社会保障法》出台后有人说“是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。”甚至有人建议调查一下罗斯福是不是共产党。
罗斯福说：“在美国从来没有一个人比我对资本主义有着更坚定的信仰！”
这些人为什么骂罗斯福？他们与罗斯福有没有根本的利益冲突？两者分歧在哪里？■反对原因：新政保障劳工利益，牺牲了资产阶级的部分利益； 违背了传统的自由放任政策；■无根本冲突：新政是从根本上维护资本主义和资产阶级利益；
■两者分歧：政府干预经济探究2：罗斯福在新政后不断遭到攻击时曾打比喻说：“1933年夏天，有位头戴丝绸帽子的老绅士在防波堤边上失足落水，他不会游泳。一位朋友跑下防波堤，跳下水里，把他救上来，但丝绸帽子被水冲走了。老绅士苏醒过来后，千恩万页，夸奖他的朋友就了他的命。但是，三年后的今天，老绅士却因丢了帽子而斥责他的朋友。”对这段话的理解最准确的是（??? ）
? A．新政遭到资产阶级的激烈反对
B．新政损害了资产阶级民主制度
C．新政牺牲了资产阶级的部分利益
D．新政加剧了美国社会的矛盾
六、罗斯福新政实施的作用与意义
1、实质：
2、进步性
⑴直接影响：
⑵间接影响：
⑶深远影响：
3、局限性： 是在不触动资本主义制度前提下，对资本主义生产关系的一次成功调整。
摆脱危机困境缓和社会矛盾； 遏制法西斯势力。开创了国家干预经济的模式，形成了国家垄断资本主义不能从根本上解决资本主义基本矛盾，故未能完全消除经济危机材料一 ??我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身──会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。??????????????????? ──罗斯福总统的首次就职演说
?
材料二? ?作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。????????????????
──罗斯福
?
?请回答：
?（1）材料一发表在何时？当时美国面临什么状况？1933年，当时美国正面临严重的经济危机。（2）材料一提到的“恐惧”（或害怕）指什么？材料二中的“我们拒绝了任何彻底的革命计划”指什么？“恐惧”指经济危机所带来的政治危机。
广大人民改变资本主义制度的要求和法西斯分子建立极端独裁统治的企图。 （3）罗斯福说的“旧民主秩序的新应用”在“新政”中有何体现？改变胡佛政府奉行的自由放任的传统经济政策，采用国家干预经济的新政策。 （4）新政的实施是否如罗斯福所说的“永远纠正”了“我们经济制度中的严重缺陷？” 为什么？没有，新政是在不触动资本主义制度的前提下进行的政策调整，不可能从根本上解决经济危机。? 探究3 罗斯福新政的特点 (1)新的理论和政策：放弃了自由放任政策，
转向国家干预经济理论。
(2)新的特点：具有干预经济、关注民生、协
调发展等特点，其最大特点是国家全面干预经
济，但没有放弃自由竞争的运行机制。
(3)新的模式：开创了国家干预经济发展的新
模式，二战后被其他国家所继承和借鉴。
(4)新的起点：新政是对资本主义生产关系的
局部调整，国家垄断资本主义制度由此获得了新的生命力，成为资本主义制度继续发展的新起点。（1）国家垄断资本主义的发展战后资本主义的新变化（2）建立“福利国家”（3）第三产业（4）“新经济”的出现
