河南省南阳市淅川县2024年小升初语文试卷
一、基础知识
1．（2024·淅川）给下加点字选择正确的读音。
豁（huò huō） 开 入场券（juàn quàn） 蹿（cuān cuàn） 上来
雨（yǔ yù） 雪霏霏 坚劲（jìn jìng） 启蒙（méng mēng）
2．（2024·淅川）读句子，看拼音，写词语。
（1）登山队员们看到长满tái xiǎn 的xuán yá 上，一个个色彩鲜艳的
bāo lěi ，在páo xiào 的山风中翩翩起舞……
（2）我忘不了bō li 窗外míng mèi 的阳光；忘不了大家在辩论会上精彩的表现；忘不了pái huái 在老师办公室外róu cuō 着衣角的紧张……
3．（2024·淅川）把下列词语补充完整。
声泪 下 别出 裁 居高 下
汹 澎湃 见微知 不可思
4．（2024·淅川）下列句子中，哪句话的情感表达最强烈？（ ）
A．每个人的人生路都很漫长，我们应该记录下自己最美好的瞬间吗？
B．在匆匆的小学生涯里，我们要将有意义的瞬间记录下来。
C．我们制作的情感记忆手册说明生活中有很多值得我们记录的情感瞬间。
D．如此丰富的情感记忆，我们怎么能不记录下来呢？
5．（2024·淅川）下面关于阅读名著的方法，表述不正确的一项是（ ）
A．阅读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价，在空白的地方写出自己的感触。
B．读到自己喜欢的段落，可以摘抄在笔记本上，并把页码标注出来。
C．阅读名著时可以先大致了解它的写作背景，如果人物众多，可以画一个人物图谱。
D．名著中的每个人都是独立的，评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些，从一两个方面概括即可。
6．（2024·淅川）下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B．为了防止交通事故发生，我们千万不可酒后驾车。
C．她那优美的舞姿和歌声，还回响在我耳边。
D．他对自己能否成为爱心志愿者，充满信心。
7．（2024·淅川）根据积累的知识填空。
（1）名诗抒发情怀。“ ， ”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜， ”是杜甫对春雨的讴歌；“ ，明月何时照我还”是王安石对家乡的思念。
（2）当我们在生活中遇到困难的时候，会想起鲁迅先生说过一句话：“其实地上本没有路， ， 。”
（3）解放军战士驻守在边疆，保卫着祖国，因为他们深知：祖宗疆土， ， 。
8．（2024·淅川）根据要求写句子。
（1）读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
心灵的深处 温暖的目光 丰盛的晚餐
（2）请写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
（3）用具体事例说明“团结就是力量”这一观点。
9．（2024·淅川）请你参加以“我读书，我快乐”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：宣传】学校新设立了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传标语。
（2）【活动二：领悟】苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，请你谈谈对这句话的理解。
（3）【活动三：辩论】关于传统纸质阅读与网上阅读哪个好，同学们议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？请说明理由。（不少于3条）
二、阅读。
（2024·淅川）品故事，悟事理。
【甲】两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“①孰为汝多知乎？”
【乙】论语（节选）
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
②知之为知之，不知为不知，是知也。
10．联系句中加点字的意思，推想成语的意思。
①及其日中如探汤。赴汤蹈火：
②默而识之。博闻强识：
11．翻译文中的画线句。
①
②
12．甲文中，孔子被两小儿质疑，你认为孔子是否“多知”？请摘抄乙文中孔子的语录为依据，写出理由。
13．请引用乙文中的某一个词或某一句话写一段话，作为小学生活的学习心得与收获送给同学，激励他（她）继续奋斗。
（2024·淅川）阅读。
像花生一样活着
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我做着一份不如意的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
14．阅读相关文段，请你概括花生遭遇困难后的表现。
①花生惨遭碾压：
②花生被大火烧：
15．结合语境，说说下列句子的表达效果。
①请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
②请从动词的角度赏析文中画波浪线的句子。
16．请说说文章的标题“像花生一样活着”的妙处。
17．阅读全文，谈谈文中的“花生”给你的启示。
三、写作。（30分）
18．（2024·淅川）同学们，我们每天都会经受各种诱惑的考验，比如手机、电视、游戏或舒适的被窝，同伴的邀约；我们每天可能都需要战胜懒惰、放纵、暴躁的自己。成功属于自制的人，自由只给自律的人。
请以“今天，我终于管住了自己”为标题写一篇文章。要求：①文章不得出现真实的校名、人名、地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁；④不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】huō；quàn；cuān；yù；jìng；méng
【知识点】字音
【解析】【分析】豁”作为动词，表示裂开、打开的意思时，应读huō；“券”在此处指入场、入场券的凭证，应读quàn；“蹿”表示向上或向前猛跳，应读cuān，如“猫蹿上房顶”；雨雪霏霏”是一个成语，形容雨雪交加的样子，其中“雨”应读yǔ，表示雨水；“坚劲”表示坚强有力，其中“劲”应读jìng，表示力量、强度。“启蒙”指开导蒙昧，使之明白事理，其中“蒙”应读méng。
故答案为：huō、quàn、cuān、yù、jìng、méng
【点评】该试题考查的是学生对多音字在不同语境中正确读音的掌握，每个选项的分析都基于汉字的常用读音和语境理解。学生在解答此类题目时，需要注意结合语境和汉字的常用读音进行判断。
2．【答案】（1）苔藓；悬崖；苞蕾；咆哮
（2）玻璃；明媚；徘徊；揉搓
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】首先需要仔细阅读句子，理解句子的整体意思和每个空格所在的语境。然后需要根据给出的拼音进行拼读，确保每个音节的准确性。在拼读准确的基础上，需要结合句子的语境，选择最合适的词语填入空格。需要注意书写的规范性，确保每个词语的笔画、结构都正确无误。
（1）”苔藓“不要写成”台鲜“，悬崖不要写成“县涯”，”堡垒“注意垒不要写“成磊”，”咆哮“不要写成“包孝”；
（2）”玻璃“不要写成”波利“，”明媚“不要写成“明眉”，”徘徊“不要写成“排回”，”揉搓“不要写成”柔搓“
故答案为：苔藓、悬崖、苞蕾、咆哮
【点评】题目旨在考查学生对汉字拼音的正确拼读能力和对词语书写准确性的掌握。通过给出句子的部分拼音，要求学生根据语境和拼音拼写出正确的词语，既考察了学生的拼音能力，也考察了他们对词汇的理解和书写能力。
3．【答案】俱；心；临；涌；著；议
【知识点】补充成语
【解析】【分析】由题干“声泪----下”可知答案为：“俱”。完整词语为“声泪俱下”，形容人说话时情绪激动，声音和眼泪都一起流下来。由题干“别出-----裁”可知答案为：“心”。完整词语为“别出心裁”，意指想出的办法或思想独具一格，与众不同。由题干“居高----下”可知答案为：“临”。完整词语为“居高临下”，指占据高处，俯视下面，也比喻在知识、能力或地位上处于优势地位。
由题干“汹-----澎湃”可知答案为：“涌”。完整词语为“汹涌澎湃”，原形容水势浩大，波涛翻滚，现也常用来比喻声势浩大，气势雄伟。由题干“见微知----”可知答案为：“著”。完整词语为“见微知著”，意指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。由题干“不可思----”可知答案为：“议”。完整词语为“不可思议”，原指神秘奥妙，现多指人或事物无法想象，难以理解。
故答案为：俱、心、临、涌、著、议
【点评】考查了学生对成语和常用短语的掌握程度，还通过联想、回忆、理解和判断等多种方式培养了学生的思维能力和语言运用能力。同时，这些语言知识的学习和运用也为学生日后的个人成长和发展奠定了坚实的基础。
4．【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.疑问问。句中"我们应该记录下自己最美好的瞬间吗"是有疑问疑而问，引起读者思考。
B.是陈述句，表达肯定的观点。没有使用修辞手法。
C.是陈述句，表达肯定的观点。没有使用修辞手法。
D.反问。句中“我们怎么能不记录下来呢"就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
故答案为：D
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】选项A，阅读名著时，对书中的人物作出自己的评价，并在空白处写出感触，这是一种深度阅读和思考的表现，有助于更好地理解和感受作品，因此A项表述正确。
选项B，摘抄自己喜欢的段落并标注页码，是一种有效的积累素材和记忆重点的方法，有助于日后回顾和引用，所以B项表述正确。
选项C，了解名著的写作背景有助于深入理解作品的时代背景和文化内涵，而绘制人物图谱则有助于理清作品中众多人物的关系，因此C项表述正确。
选项D，名著中的人物往往是复杂多面的，他们的性格、行为、思想等都可能受到多种因素的影响。因此，在评价人物时，应该从多个角度进行分析，而不是仅仅局限于一两个方面。D项中“评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些”的表述是错误的，它忽略了人物的复杂性和多面性。
综上所述，正确答案是D项，因为它对阅读名著时评价人物的方法给出了不恰当的指导。
故答案为：D
【点评】试题旨在综合评估学生对名著阅读方法的掌握和理解程度。通过评估学生对名著阅读方法的掌握情况，来促进学生批判性思维、深度阅读能力和阅读素养的提升。
6．【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A项中句子没有主语，应该把“让”去掉；B项句子表述正确，没有语病；C项中“优美的舞姿”不能“回响在耳边”，应该把“舞姿和”去掉；D项中“能否”与后面的“充满信心”不统一，应该把“是否”去掉。
故答案为： B；
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
7．【答案】（1）粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；润物细无声；春风又绿江南岸
（2）走的人多了；也便成了路
（3）当以死守；不可以尺寸与人
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】(1) 这一题主要考察的是对古典诗词的理解和记忆。第1、2空：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是于谦《石灰吟》中的名句，表达了诗人高洁的志向和坚贞不屈的精神。因此，答案为“粉骨碎身浑不怕”和“要留清白在人间”。第3空：由上句“随风潜入夜“，可知下句为”润物细无声”所以，答案为“润物细无声”。第4空：由下句“明月何时照我还”可知上句为春风又绿江南岸是王安石的《泊船瓜洲》中的诗句因此，答案为“春风又绿江南岸”。
(2) 这一题考察的是对鲁迅名言的熟悉程度。第1、2空：由前半句句“其实地上本没有路”，可知后边为“走的人多了，也便成了路”因此，答案为“走的人多了”和“也便成了路”。
(3) 这一题考察的是对爱国情感的理解和表达。第1、2空：由“祖宗疆土，可知后边”当以死不可以尺寸与人守。”因此，答案为“当以死守，不可以尺寸与人”。这句话强调了保卫国家领土的神圣使命和不可动摇的决心。
故答案为：（1）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间，润物细无声，春风又绿江南岸；（2）走的人多了，也便成了路；（3）当以死守，不可以尺寸与人。
【点评】这道试题设计巧妙，既考查了学生对古典诗词、名言警句的掌握情况，又引导学生思考了爱国情感、勇于探索等深刻主题。通过填空的形式，既降低了答题难度，又激发了学生的学习兴趣和思考欲望。同时，试题也注重了对学生综合素质的考察，如记忆能力、理解能力、表达能力等。这样的试题设计有助于培养学生的文化素养和人文精神。
8．【答案】（1）温暖的目光：这是老师温暖的目光，这目光里包含了老师对我的关心、爱护、教育，这目光给了我战胜困难的勇气和力量。
（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着老师和同学。
（3）团结就是力量，蚂蚁遇到一场大火，它们迅速抱成一团，靠着团结冲出火圈。
【知识点】词汇运用；畅谈想法；其他语言表达
【解析】【分析】（1）对于“温暖的目光”这一词语，学生选择了一个非常贴切且富有情感的场景——老师的目光。通过细腻的描写，学生不仅展现了目光的温暖特性，还深入挖掘了这种目光背后所蕴含的老师对学生的深切关怀、爱护和教育，以及这种目光给予学生的积极影响。这种写法既符合词语的本意，又充满了人文关怀。
（2）在描述忐忑不安或犹豫不决的心理活动时，学生选择了等待老师公布分数的场景。通过“把头轻轻地埋了下去”和“目光躲闪着老师和同学”等动作描写，学生成功地展现了内心的紧张和不安。这种描写方式既直接又富有画面感，让读者能够清晰地感受到人物的心理状态。
(3)在说明“团结就是力量”这一观点时，学生选择了蚂蚁遇火抱团的例子。这个例子非常贴切且富有启发性，因为它展示了在面对困难和挑战时，团结一致的重要性。蚂蚁虽小，但它们的团结精神却让它们能够战胜看似不可能克服的困难。这种写法既具体又生动，让人印象深刻。
故答案为：（1）温暖的目光：这是老师温暖的目光，这目光里包含了老师对我的关心、爱护、教育，这目光给了我战胜困难的勇气和力量。（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着老师和同学。(3)团结就是力量，蚂蚁遇到一场大火，它们迅速抱成一团，靠着团结冲出火圈。
【点评】本题在设计上充分考虑了学生的认知特点和发展需求，通过多元化的内容和要求，旨在全面提升学生的思维能力、情感体验、实际应用能力和语言表达能力。同时，也为学生提供了展示个性和创造力的平台，有助于培养学生的综合素养和创新能力。
9．【答案】（1）好读书，读好书
（2）这句诗比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。它阐明了读书与高雅气质的必然联系，引用它来说明读书求知可以培养人高尚的品格和高雅的气质。
（3）我认为传统纸质阅读好，因为①传统纸质阅读是深度化、结构化、系统化的深阅读，仍然是人们获取知识阅读的必需品。②传统纸质阅读的舒适度高，同时便于作笔记。③传统阅读较数字化阅读不易受干扰，读者的思想与书的思想容易融合。
【知识点】畅谈想法；辩论讨论；其他语言表达
【解析】【分析】（1）、通过为学校新设立的“阅读角”撰写宣传标语，旨在激发学生对阅读的兴趣，同时展现阅读的魅力和价值。 宣传标语要简洁明了，级表达积极阅读的愿望，又要强调阅读内容的质量，并且易于理解和记忆。
故答案为：好读书，读好书
（2）、首先要详细阐述“腹有诗书气自华”诗句的含义，指出饱读诗书能够提升人的气质和才华，进而强调了读书对于培养高尚品格和高雅气质的重要性。逻辑要清晰；
（3）、理由要充分且合理，展现对两种阅读方式差异性的深刻理解，同时也体现了其批判性思维和表达能力。在辩论题中，可以从任一阅读方式出发，探讨其便捷性、资源丰富性等优点，以展现更全面的视角。
【点评】（1）、此题考查的是学生的创意表达能力和对阅读重要性的理解。
（2）、（题旨在考察学生对古典诗句的理解能力和文化修养。通过解析苏轼的诗句“腹有诗书气自华”，要求学生探讨读书与个人气质之间的关系。
（3）、题是一个开放性的辩论题，旨在考查学生对不同阅读方式（传统纸质阅读与网上阅读）的理解和评价能力。通过列举各自的优势，要求学生形成自己的观点并进行阐述。
【答案】10．形容不避艰险，奋不顾身；；形容知识广博，记忆力很强。
11．谁说你知识渊博呢？；知道自己知道的，知道自己不知道的，这就是智慧。
12．孔子在《论语》中曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话表明孔子认为真正有智慧的人应该知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子虽然知识渊博，但他并不自以为全知全能。因此，在《两小儿辩日》中，孔子面对两个小孩的问题，他坦诚自己无法回答，这正体现了他的谦逊和实事求是的态度。
13．“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的小学生活中，这句话一直指引着我们前进。它告诉我们，学习不仅仅是单纯地获取知识，更重要的是要思考和理解这些知识。只有通过不断地学习和思考，我们才能真正掌握知识的精髓，为未来的挑战做好准备。希望你在今后的学习中，继续保持这种精神，不断追求进步，勇敢面对困难，迎接更加辉煌的未来！
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
10．“及其日中如探汤”中的“汤”指的是热水，“赴汤蹈火”意思是形容不避艰险，奋不顾身；“默而识之”的“识”是记住的意思；“博闻强识”意思是形容知识广博，记忆力很强。结合对词语的理解，进行作答。
故答案为：①形容不避艰险，奋不顾身；②形容知识广博，记忆力很强。
11．“①孰为汝多知乎？”这句中“孰”是谁的意思；“汝”是你的意思；“知”指智慧、学识；结合对词语的理解，进行表述作答；“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句前面中“知”是知道的意思，后面的“知”是智慧的意思；结合对词语的理解，进行翻译。
故答案为：①谁说你知识渊博呢？②知道自己知道的，知道自己不知道的，这就是智慧。
12．结合文中对《论语》的摘录，结合文中描写孔子的学习和对待知识的态度的句子，进行分析作答。
故答案为：孔子在《论语》中曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话表明孔子认为真正有智慧的人应该知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子虽然知识渊博，但他并不自以为全知全能。因此，在《两小儿辩日》中，孔子面对两个小孩的问题，他坦诚自己无法回答，这正体现了他的谦逊和实事求是的态度。
13．结合《论语》中的句子，根据句子表达的意思，写出对自己的启发和启示，进行表述作答。
故答案为：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的小学生活中，这句话一直指引着我们前进。它告诉我们，学习不仅仅是单纯地获取知识，更重要的是要思考和理解这些知识。只有通过不断地学习和思考，我们才能真正掌握知识的精髓，为未来的挑战做好准备。希望你在今后的学习中，继续保持这种精神，不断追求进步，勇敢面对困难，迎接更加辉煌的未来！
【答案】14．①一段时间后又缀满小黄花。；②夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
15．①这句话通过对父亲的神态、动作、语言描写（或：细节描写），形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生受伤惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。②这句话运用对比的修辞方法，把玉米、棉花与花生作对比，鲜明地突出了花生易于管理、耐干旱的特点，突出它顽强的生命力。
16．题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“花生”作为全文的线索，贯穿全篇；题目还揭示了文章主旨；揭示人要像花生一样顽强地活出自己的样子。（安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，朴实低调地壮大自己）。
17．面对生存的困难，花生从不抱怨、气馁，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它依旧低调、默默地生长着。花生身上那顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习，面对生活中的困难，我们应该像花生一样顽强不屈、默默努力，这样才能结出属于我们自己的果实。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查的是对文章内容的理解和概括能力，句子表达效果的赏析能力，，对文章标题的妙处分析能力，，对文章主旨的理解和启示的提取能力。命题意图上非常明确且深刻，既注重对学生基础知识和能力的考察，又注重对学生情感态度价值观的引导和创新思维的培养，同时还体现了综合性和实用性的特点。这样的试题设计有助于促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
14．首先，从文章中我们可以找到关于花生遭遇困难的描述，并关注它们之后的表现。对于“花生惨遭碾压”的情况，文中提到：“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。”这里明确描述了花生苗虽然被碾压，但一段时间后又恢复了生机，并缀满了小黄花。对于“花生被大火烧”的情况，文中描述：“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的地。...没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。”这里详细描述了花生地被大火烧过后，经过一夜的雨水，又顽强地冒出了新的嫩芽。
故答案为：①一段时间后又缀满小黄花；②夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
15．①对于画横线的句子：“对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：‘完了！这下花生肯定活不了了……’”这句话通过描写父亲的神态（脸色煞白）、动作（猛地坐在地头）和语言（喃喃地说），生动地展现了父亲在花生地被大火烧后的无奈和绝望，同时也从侧面衬托了花生顽强的生命力，即使遭遇如此严重的打击，也依然有可能恢复生机。②对于画波浪线的句子：“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放属于自己的一道风景。”这句话通过对比的修辞手法，将玉米、棉花的焦渴状态与花生的顽强生长形成鲜明对比，突出了花生易于管理、耐干旱的特点，进一步彰显了其顽强的生命力。
故答案为：①这句话通过对父亲的神态、动作、语言描写（或：细节描写），形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生受伤惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。②这句话运用对比的修辞方法，把玉米、棉花与花生作对比，鲜明地突出了花生易于管理、耐干旱的特点，突出它顽强的生命力。
16．首先，标题“像花生一样活着”设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，让人想要探究为何要像花生一样活着。其次，花生作为全文的线索，贯穿了整篇文章，使文章结构紧凑。同时，这个标题也揭示了文章的主旨，即通过描述花生的顽强生命力，来启示人们要像花生一样，无论环境如何变化，都要顽强地活出自己的样子，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，朴实低调地壮大自己。
故答案为：题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“花生”作为全文的线索，贯穿全篇；题目还揭示了文章主旨；揭示人要像花生一样顽强地活出自己的样子。（安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，朴实低调地壮大自己）。
17．通过阅读全文，我们可以从花生身上得到深刻的启示。花生在面对生存的困难时，从不抱怨、气馁，无论生活给予它的是灿烂阳光还是一地风雨，它都默默地、顽强地生长着。这种顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习。它告诉我们，在面对生活中的困难和挑战时，我们也应该像花生一样，保持坚韧不拔的精神，默默努力，最终结出属于我们自己的果实。
故答案为：面对生存的困难，花生从不抱怨、气馁，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它依旧低调、默默地生长着。花生身上那顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习，面对生活中的困难，我们应该像花生一样顽强不屈、默默努力，这样才能结出属于我们自己的果实。
18．【答案】今天，我终于管住了自己
在我们的生活中，总会遇到各种各样的诱惑和挑战。有时候，这些诱惑来自外界，比如手机、电视、游戏；而有时候，最大的敌人其实是自己——懒惰、放纵、暴躁的自己。今天，我要讲述的是我如何在一次重要的考试前，终于管住了自己。
那是一个阳光明媚的周末，我计划好了要在家复习一整天，迎接即将到来的期末考试。可是，当我坐在书桌前，打开课本时，手机却不停地发出各种通知声，微信、QQ、抖音，各种应用的消息接踵而至。我的内心开始动摇，想着：“就玩一会儿，不会耽误太久的。”
正当我准备拿起手机时，我突然意识到，如果我此刻选择了娱乐，那么我可能会陷入无尽的拖延中，最终影响到我的复习进度。于是，我深吸一口气，将手机调成飞行模式，放在了房间的另一头。这样一来，我无法轻易接触到手机，也就减少了被诱惑的机会。
接下来的时间里，我专心致志地投入到复习中。每当我感到疲倦或者想要放弃时，我都会告诉自己：“成功属于自制的人，自由只给自律的人。”这句话成为了我的动力源泉，让我一次次地战胜了内心的懒惰和放纵。
到了傍晚，我完成了所有的复习计划。虽然过程中有过挣扎和犹豫，但我最终还是管住了自己，没有被诱惑所打败。那一刻，我感到无比的自豪和满足。我知道，这不仅仅是一次简单的自我控制，更是我在成长道路上迈出的重要一步。
通过这次经历，我深刻地体会到，管住自己并不是一件容易的事情，但只要我们坚定信念，明确目标，就一定能够战胜各种诱惑和挑战。今天的我，终于管住了自己，明天的我，将会更加自律和坚强。
同学们，让我们一起努力，战胜自我，迎接更加美好的未来！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题以“今天，我终于管住了自己”为标题，要求写一篇文章。这个题目直接指向了个人成长和自我管理的主题，强调了自律、自我控制的重要性。题干通过列举日常生活中的诱惑（如手机、电视、游戏、舒适的被窝、同伴的邀约）和挑战（如懒惰、放纵、暴躁），为文章铺设了背景，引导学生思考如何在这些诱惑和挑战面前保持自律，最终实现自我管理的成功。这是一个显而易见的立意角度。文章可以开篇点题，强调自律在个人成长、学业成就、未来发展中的关键作用。通过具体事例，展现自律如何帮助人们克服诱惑，达成目标。
【点评】这个题目具有很强的现实针对性和启发性，能够引导学生关注自我管理和自律的重要性。在立意上，学生可以从多个角度入手，选择自己感触最深、最能体现个人思考和成长经历的角度进行写作。无论选择哪个角度，都需要注重文章的逻辑性和条理性，通过具体事例和深入分析来支撑自己的观点和结论。同时，也要注意语言的准确性和生动性，使文章更加引人入胜。
1 / 1河南省南阳市淅川县2024年小升初语文试卷
一、基础知识
1．（2024·淅川）给下加点字选择正确的读音。
豁（huò huō） 开 入场券（juàn quàn） 蹿（cuān cuàn） 上来
雨（yǔ yù） 雪霏霏 坚劲（jìn jìng） 启蒙（méng mēng）
【答案】huō；quàn；cuān；yù；jìng；méng
【知识点】字音
【解析】【分析】豁”作为动词，表示裂开、打开的意思时，应读huō；“券”在此处指入场、入场券的凭证，应读quàn；“蹿”表示向上或向前猛跳，应读cuān，如“猫蹿上房顶”；雨雪霏霏”是一个成语，形容雨雪交加的样子，其中“雨”应读yǔ，表示雨水；“坚劲”表示坚强有力，其中“劲”应读jìng，表示力量、强度。“启蒙”指开导蒙昧，使之明白事理，其中“蒙”应读méng。
故答案为：huō、quàn、cuān、yù、jìng、méng
【点评】该试题考查的是学生对多音字在不同语境中正确读音的掌握，每个选项的分析都基于汉字的常用读音和语境理解。学生在解答此类题目时，需要注意结合语境和汉字的常用读音进行判断。
2．（2024·淅川）读句子，看拼音，写词语。
（1）登山队员们看到长满tái xiǎn 的xuán yá 上，一个个色彩鲜艳的
bāo lěi ，在páo xiào 的山风中翩翩起舞……
（2）我忘不了bō li 窗外míng mèi 的阳光；忘不了大家在辩论会上精彩的表现；忘不了pái huái 在老师办公室外róu cuō 着衣角的紧张……
【答案】（1）苔藓；悬崖；苞蕾；咆哮
（2）玻璃；明媚；徘徊；揉搓
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】首先需要仔细阅读句子，理解句子的整体意思和每个空格所在的语境。然后需要根据给出的拼音进行拼读，确保每个音节的准确性。在拼读准确的基础上，需要结合句子的语境，选择最合适的词语填入空格。需要注意书写的规范性，确保每个词语的笔画、结构都正确无误。
（1）”苔藓“不要写成”台鲜“，悬崖不要写成“县涯”，”堡垒“注意垒不要写“成磊”，”咆哮“不要写成“包孝”；
（2）”玻璃“不要写成”波利“，”明媚“不要写成“明眉”，”徘徊“不要写成“排回”，”揉搓“不要写成”柔搓“
故答案为：苔藓、悬崖、苞蕾、咆哮
【点评】题目旨在考查学生对汉字拼音的正确拼读能力和对词语书写准确性的掌握。通过给出句子的部分拼音，要求学生根据语境和拼音拼写出正确的词语，既考察了学生的拼音能力，也考察了他们对词汇的理解和书写能力。
3．（2024·淅川）把下列词语补充完整。
声泪 下 别出 裁 居高 下
汹 澎湃 见微知 不可思
【答案】俱；心；临；涌；著；议
【知识点】补充成语
【解析】【分析】由题干“声泪----下”可知答案为：“俱”。完整词语为“声泪俱下”，形容人说话时情绪激动，声音和眼泪都一起流下来。由题干“别出-----裁”可知答案为：“心”。完整词语为“别出心裁”，意指想出的办法或思想独具一格，与众不同。由题干“居高----下”可知答案为：“临”。完整词语为“居高临下”，指占据高处，俯视下面，也比喻在知识、能力或地位上处于优势地位。
由题干“汹-----澎湃”可知答案为：“涌”。完整词语为“汹涌澎湃”，原形容水势浩大，波涛翻滚，现也常用来比喻声势浩大，气势雄伟。由题干“见微知----”可知答案为：“著”。完整词语为“见微知著”，意指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。由题干“不可思----”可知答案为：“议”。完整词语为“不可思议”，原指神秘奥妙，现多指人或事物无法想象，难以理解。
故答案为：俱、心、临、涌、著、议
【点评】考查了学生对成语和常用短语的掌握程度，还通过联想、回忆、理解和判断等多种方式培养了学生的思维能力和语言运用能力。同时，这些语言知识的学习和运用也为学生日后的个人成长和发展奠定了坚实的基础。
4．（2024·淅川）下列句子中，哪句话的情感表达最强烈？（ ）
A．每个人的人生路都很漫长，我们应该记录下自己最美好的瞬间吗？
B．在匆匆的小学生涯里，我们要将有意义的瞬间记录下来。
C．我们制作的情感记忆手册说明生活中有很多值得我们记录的情感瞬间。
D．如此丰富的情感记忆，我们怎么能不记录下来呢？
【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.疑问问。句中"我们应该记录下自己最美好的瞬间吗"是有疑问疑而问，引起读者思考。
B.是陈述句，表达肯定的观点。没有使用修辞手法。
C.是陈述句，表达肯定的观点。没有使用修辞手法。
D.反问。句中“我们怎么能不记录下来呢"就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
故答案为：D
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．（2024·淅川）下面关于阅读名著的方法，表述不正确的一项是（ ）
A．阅读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价，在空白的地方写出自己的感触。
B．读到自己喜欢的段落，可以摘抄在笔记本上，并把页码标注出来。
C．阅读名著时可以先大致了解它的写作背景，如果人物众多，可以画一个人物图谱。
D．名著中的每个人都是独立的，评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些，从一两个方面概括即可。
【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】选项A，阅读名著时，对书中的人物作出自己的评价，并在空白处写出感触，这是一种深度阅读和思考的表现，有助于更好地理解和感受作品，因此A项表述正确。
选项B，摘抄自己喜欢的段落并标注页码，是一种有效的积累素材和记忆重点的方法，有助于日后回顾和引用，所以B项表述正确。
选项C，了解名著的写作背景有助于深入理解作品的时代背景和文化内涵，而绘制人物图谱则有助于理清作品中众多人物的关系，因此C项表述正确。
选项D，名著中的人物往往是复杂多面的，他们的性格、行为、思想等都可能受到多种因素的影响。因此，在评价人物时，应该从多个角度进行分析，而不是仅仅局限于一两个方面。D项中“评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些”的表述是错误的，它忽略了人物的复杂性和多面性。
综上所述，正确答案是D项，因为它对阅读名著时评价人物的方法给出了不恰当的指导。
故答案为：D
【点评】试题旨在综合评估学生对名著阅读方法的掌握和理解程度。通过评估学生对名著阅读方法的掌握情况，来促进学生批判性思维、深度阅读能力和阅读素养的提升。
6．（2024·淅川）下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B．为了防止交通事故发生，我们千万不可酒后驾车。
C．她那优美的舞姿和歌声，还回响在我耳边。
D．他对自己能否成为爱心志愿者，充满信心。
【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A项中句子没有主语，应该把“让”去掉；B项句子表述正确，没有语病；C项中“优美的舞姿”不能“回响在耳边”，应该把“舞姿和”去掉；D项中“能否”与后面的“充满信心”不统一，应该把“是否”去掉。
故答案为： B；
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
7．（2024·淅川）根据积累的知识填空。
（1）名诗抒发情怀。“ ， ”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜， ”是杜甫对春雨的讴歌；“ ，明月何时照我还”是王安石对家乡的思念。
（2）当我们在生活中遇到困难的时候，会想起鲁迅先生说过一句话：“其实地上本没有路， ， 。”
（3）解放军战士驻守在边疆，保卫着祖国，因为他们深知：祖宗疆土， ， 。
【答案】（1）粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；润物细无声；春风又绿江南岸
（2）走的人多了；也便成了路
（3）当以死守；不可以尺寸与人
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】(1) 这一题主要考察的是对古典诗词的理解和记忆。第1、2空：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是于谦《石灰吟》中的名句，表达了诗人高洁的志向和坚贞不屈的精神。因此，答案为“粉骨碎身浑不怕”和“要留清白在人间”。第3空：由上句“随风潜入夜“，可知下句为”润物细无声”所以，答案为“润物细无声”。第4空：由下句“明月何时照我还”可知上句为春风又绿江南岸是王安石的《泊船瓜洲》中的诗句因此，答案为“春风又绿江南岸”。
(2) 这一题考察的是对鲁迅名言的熟悉程度。第1、2空：由前半句句“其实地上本没有路”，可知后边为“走的人多了，也便成了路”因此，答案为“走的人多了”和“也便成了路”。
(3) 这一题考察的是对爱国情感的理解和表达。第1、2空：由“祖宗疆土，可知后边”当以死不可以尺寸与人守。”因此，答案为“当以死守，不可以尺寸与人”。这句话强调了保卫国家领土的神圣使命和不可动摇的决心。
故答案为：（1）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间，润物细无声，春风又绿江南岸；（2）走的人多了，也便成了路；（3）当以死守，不可以尺寸与人。
【点评】这道试题设计巧妙，既考查了学生对古典诗词、名言警句的掌握情况，又引导学生思考了爱国情感、勇于探索等深刻主题。通过填空的形式，既降低了答题难度，又激发了学生的学习兴趣和思考欲望。同时，试题也注重了对学生综合素质的考察，如记忆能力、理解能力、表达能力等。这样的试题设计有助于培养学生的文化素养和人文精神。
8．（2024·淅川）根据要求写句子。
（1）读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
心灵的深处 温暖的目光 丰盛的晚餐
（2）请写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
（3）用具体事例说明“团结就是力量”这一观点。
【答案】（1）温暖的目光：这是老师温暖的目光，这目光里包含了老师对我的关心、爱护、教育，这目光给了我战胜困难的勇气和力量。
（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着老师和同学。
（3）团结就是力量，蚂蚁遇到一场大火，它们迅速抱成一团，靠着团结冲出火圈。
【知识点】词汇运用；畅谈想法；其他语言表达
【解析】【分析】（1）对于“温暖的目光”这一词语，学生选择了一个非常贴切且富有情感的场景——老师的目光。通过细腻的描写，学生不仅展现了目光的温暖特性，还深入挖掘了这种目光背后所蕴含的老师对学生的深切关怀、爱护和教育，以及这种目光给予学生的积极影响。这种写法既符合词语的本意，又充满了人文关怀。
（2）在描述忐忑不安或犹豫不决的心理活动时，学生选择了等待老师公布分数的场景。通过“把头轻轻地埋了下去”和“目光躲闪着老师和同学”等动作描写，学生成功地展现了内心的紧张和不安。这种描写方式既直接又富有画面感，让读者能够清晰地感受到人物的心理状态。
(3)在说明“团结就是力量”这一观点时，学生选择了蚂蚁遇火抱团的例子。这个例子非常贴切且富有启发性，因为它展示了在面对困难和挑战时，团结一致的重要性。蚂蚁虽小，但它们的团结精神却让它们能够战胜看似不可能克服的困难。这种写法既具体又生动，让人印象深刻。
故答案为：（1）温暖的目光：这是老师温暖的目光，这目光里包含了老师对我的关心、爱护、教育，这目光给了我战胜困难的勇气和力量。（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着老师和同学。(3)团结就是力量，蚂蚁遇到一场大火，它们迅速抱成一团，靠着团结冲出火圈。
【点评】本题在设计上充分考虑了学生的认知特点和发展需求，通过多元化的内容和要求，旨在全面提升学生的思维能力、情感体验、实际应用能力和语言表达能力。同时，也为学生提供了展示个性和创造力的平台，有助于培养学生的综合素养和创新能力。
9．（2024·淅川）请你参加以“我读书，我快乐”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：宣传】学校新设立了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传标语。
（2）【活动二：领悟】苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，请你谈谈对这句话的理解。
（3）【活动三：辩论】关于传统纸质阅读与网上阅读哪个好，同学们议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？请说明理由。（不少于3条）
【答案】（1）好读书，读好书
（2）这句诗比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。它阐明了读书与高雅气质的必然联系，引用它来说明读书求知可以培养人高尚的品格和高雅的气质。
（3）我认为传统纸质阅读好，因为①传统纸质阅读是深度化、结构化、系统化的深阅读，仍然是人们获取知识阅读的必需品。②传统纸质阅读的舒适度高，同时便于作笔记。③传统阅读较数字化阅读不易受干扰，读者的思想与书的思想容易融合。
【知识点】畅谈想法；辩论讨论；其他语言表达
【解析】【分析】（1）、通过为学校新设立的“阅读角”撰写宣传标语，旨在激发学生对阅读的兴趣，同时展现阅读的魅力和价值。 宣传标语要简洁明了，级表达积极阅读的愿望，又要强调阅读内容的质量，并且易于理解和记忆。
故答案为：好读书，读好书
（2）、首先要详细阐述“腹有诗书气自华”诗句的含义，指出饱读诗书能够提升人的气质和才华，进而强调了读书对于培养高尚品格和高雅气质的重要性。逻辑要清晰；
（3）、理由要充分且合理，展现对两种阅读方式差异性的深刻理解，同时也体现了其批判性思维和表达能力。在辩论题中，可以从任一阅读方式出发，探讨其便捷性、资源丰富性等优点，以展现更全面的视角。
【点评】（1）、此题考查的是学生的创意表达能力和对阅读重要性的理解。
（2）、（题旨在考察学生对古典诗句的理解能力和文化修养。通过解析苏轼的诗句“腹有诗书气自华”，要求学生探讨读书与个人气质之间的关系。
（3）、题是一个开放性的辩论题，旨在考查学生对不同阅读方式（传统纸质阅读与网上阅读）的理解和评价能力。通过列举各自的优势，要求学生形成自己的观点并进行阐述。
二、阅读。
（2024·淅川）品故事，悟事理。
【甲】两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“①孰为汝多知乎？”
【乙】论语（节选）
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
②知之为知之，不知为不知，是知也。
10．联系句中加点字的意思，推想成语的意思。
①及其日中如探汤。赴汤蹈火：
②默而识之。博闻强识：
11．翻译文中的画线句。
①
②
12．甲文中，孔子被两小儿质疑，你认为孔子是否“多知”？请摘抄乙文中孔子的语录为依据，写出理由。
13．请引用乙文中的某一个词或某一句话写一段话，作为小学生活的学习心得与收获送给同学，激励他（她）继续奋斗。
【答案】10．形容不避艰险，奋不顾身；；形容知识广博，记忆力很强。
11．谁说你知识渊博呢？；知道自己知道的，知道自己不知道的，这就是智慧。
12．孔子在《论语》中曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话表明孔子认为真正有智慧的人应该知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子虽然知识渊博，但他并不自以为全知全能。因此，在《两小儿辩日》中，孔子面对两个小孩的问题，他坦诚自己无法回答，这正体现了他的谦逊和实事求是的态度。
13．“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的小学生活中，这句话一直指引着我们前进。它告诉我们，学习不仅仅是单纯地获取知识，更重要的是要思考和理解这些知识。只有通过不断地学习和思考，我们才能真正掌握知识的精髓，为未来的挑战做好准备。希望你在今后的学习中，继续保持这种精神，不断追求进步，勇敢面对困难，迎接更加辉煌的未来！
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
10．“及其日中如探汤”中的“汤”指的是热水，“赴汤蹈火”意思是形容不避艰险，奋不顾身；“默而识之”的“识”是记住的意思；“博闻强识”意思是形容知识广博，记忆力很强。结合对词语的理解，进行作答。
故答案为：①形容不避艰险，奋不顾身；②形容知识广博，记忆力很强。
11．“①孰为汝多知乎？”这句中“孰”是谁的意思；“汝”是你的意思；“知”指智慧、学识；结合对词语的理解，进行表述作答；“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句前面中“知”是知道的意思，后面的“知”是智慧的意思；结合对词语的理解，进行翻译。
故答案为：①谁说你知识渊博呢？②知道自己知道的，知道自己不知道的，这就是智慧。
12．结合文中对《论语》的摘录，结合文中描写孔子的学习和对待知识的态度的句子，进行分析作答。
故答案为：孔子在《论语》中曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话表明孔子认为真正有智慧的人应该知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子虽然知识渊博，但他并不自以为全知全能。因此，在《两小儿辩日》中，孔子面对两个小孩的问题，他坦诚自己无法回答，这正体现了他的谦逊和实事求是的态度。
13．结合《论语》中的句子，根据句子表达的意思，写出对自己的启发和启示，进行表述作答。
故答案为：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的小学生活中，这句话一直指引着我们前进。它告诉我们，学习不仅仅是单纯地获取知识，更重要的是要思考和理解这些知识。只有通过不断地学习和思考，我们才能真正掌握知识的精髓，为未来的挑战做好准备。希望你在今后的学习中，继续保持这种精神，不断追求进步，勇敢面对困难，迎接更加辉煌的未来！
（2024·淅川）阅读。
像花生一样活着
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我做着一份不如意的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
14．阅读相关文段，请你概括花生遭遇困难后的表现。
①花生惨遭碾压：
②花生被大火烧：
15．结合语境，说说下列句子的表达效果。
①请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
②请从动词的角度赏析文中画波浪线的句子。
16．请说说文章的标题“像花生一样活着”的妙处。
17．阅读全文，谈谈文中的“花生”给你的启示。
【答案】14．①一段时间后又缀满小黄花。；②夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
15．①这句话通过对父亲的神态、动作、语言描写（或：细节描写），形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生受伤惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。②这句话运用对比的修辞方法，把玉米、棉花与花生作对比，鲜明地突出了花生易于管理、耐干旱的特点，突出它顽强的生命力。
16．题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“花生”作为全文的线索，贯穿全篇；题目还揭示了文章主旨；揭示人要像花生一样顽强地活出自己的样子。（安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，朴实低调地壮大自己）。
17．面对生存的困难，花生从不抱怨、气馁，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它依旧低调、默默地生长着。花生身上那顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习，面对生活中的困难，我们应该像花生一样顽强不屈、默默努力，这样才能结出属于我们自己的果实。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查的是对文章内容的理解和概括能力，句子表达效果的赏析能力，，对文章标题的妙处分析能力，，对文章主旨的理解和启示的提取能力。命题意图上非常明确且深刻，既注重对学生基础知识和能力的考察，又注重对学生情感态度价值观的引导和创新思维的培养，同时还体现了综合性和实用性的特点。这样的试题设计有助于促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
14．首先，从文章中我们可以找到关于花生遭遇困难的描述，并关注它们之后的表现。对于“花生惨遭碾压”的情况，文中提到：“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。”这里明确描述了花生苗虽然被碾压，但一段时间后又恢复了生机，并缀满了小黄花。对于“花生被大火烧”的情况，文中描述：“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的地。...没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。”这里详细描述了花生地被大火烧过后，经过一夜的雨水，又顽强地冒出了新的嫩芽。
故答案为：①一段时间后又缀满小黄花；②夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
15．①对于画横线的句子：“对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：‘完了！这下花生肯定活不了了……’”这句话通过描写父亲的神态（脸色煞白）、动作（猛地坐在地头）和语言（喃喃地说），生动地展现了父亲在花生地被大火烧后的无奈和绝望，同时也从侧面衬托了花生顽强的生命力，即使遭遇如此严重的打击，也依然有可能恢复生机。②对于画波浪线的句子：“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放属于自己的一道风景。”这句话通过对比的修辞手法，将玉米、棉花的焦渴状态与花生的顽强生长形成鲜明对比，突出了花生易于管理、耐干旱的特点，进一步彰显了其顽强的生命力。
故答案为：①这句话通过对父亲的神态、动作、语言描写（或：细节描写），形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生受伤惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。②这句话运用对比的修辞方法，把玉米、棉花与花生作对比，鲜明地突出了花生易于管理、耐干旱的特点，突出它顽强的生命力。
16．首先，标题“像花生一样活着”设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，让人想要探究为何要像花生一样活着。其次，花生作为全文的线索，贯穿了整篇文章，使文章结构紧凑。同时，这个标题也揭示了文章的主旨，即通过描述花生的顽强生命力，来启示人们要像花生一样，无论环境如何变化，都要顽强地活出自己的样子，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，朴实低调地壮大自己。
故答案为：题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“花生”作为全文的线索，贯穿全篇；题目还揭示了文章主旨；揭示人要像花生一样顽强地活出自己的样子。（安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，朴实低调地壮大自己）。
17．通过阅读全文，我们可以从花生身上得到深刻的启示。花生在面对生存的困难时，从不抱怨、气馁，无论生活给予它的是灿烂阳光还是一地风雨，它都默默地、顽强地生长着。这种顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习。它告诉我们，在面对生活中的困难和挑战时，我们也应该像花生一样，保持坚韧不拔的精神，默默努力，最终结出属于我们自己的果实。
故答案为：面对生存的困难，花生从不抱怨、气馁，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它依旧低调、默默地生长着。花生身上那顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习，面对生活中的困难，我们应该像花生一样顽强不屈、默默努力，这样才能结出属于我们自己的果实。
三、写作。（30分）
18．（2024·淅川）同学们，我们每天都会经受各种诱惑的考验，比如手机、电视、游戏或舒适的被窝，同伴的邀约；我们每天可能都需要战胜懒惰、放纵、暴躁的自己。成功属于自制的人，自由只给自律的人。
请以“今天，我终于管住了自己”为标题写一篇文章。要求：①文章不得出现真实的校名、人名、地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁；④不少于450字。
【答案】今天，我终于管住了自己
在我们的生活中，总会遇到各种各样的诱惑和挑战。有时候，这些诱惑来自外界，比如手机、电视、游戏；而有时候，最大的敌人其实是自己——懒惰、放纵、暴躁的自己。今天，我要讲述的是我如何在一次重要的考试前，终于管住了自己。
那是一个阳光明媚的周末，我计划好了要在家复习一整天，迎接即将到来的期末考试。可是，当我坐在书桌前，打开课本时，手机却不停地发出各种通知声，微信、QQ、抖音，各种应用的消息接踵而至。我的内心开始动摇，想着：“就玩一会儿，不会耽误太久的。”
正当我准备拿起手机时，我突然意识到，如果我此刻选择了娱乐，那么我可能会陷入无尽的拖延中，最终影响到我的复习进度。于是，我深吸一口气，将手机调成飞行模式，放在了房间的另一头。这样一来，我无法轻易接触到手机，也就减少了被诱惑的机会。
接下来的时间里，我专心致志地投入到复习中。每当我感到疲倦或者想要放弃时，我都会告诉自己：“成功属于自制的人，自由只给自律的人。”这句话成为了我的动力源泉，让我一次次地战胜了内心的懒惰和放纵。
到了傍晚，我完成了所有的复习计划。虽然过程中有过挣扎和犹豫，但我最终还是管住了自己，没有被诱惑所打败。那一刻，我感到无比的自豪和满足。我知道，这不仅仅是一次简单的自我控制，更是我在成长道路上迈出的重要一步。
通过这次经历，我深刻地体会到，管住自己并不是一件容易的事情，但只要我们坚定信念，明确目标，就一定能够战胜各种诱惑和挑战。今天的我，终于管住了自己，明天的我，将会更加自律和坚强。
同学们，让我们一起努力，战胜自我，迎接更加美好的未来！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题以“今天，我终于管住了自己”为标题，要求写一篇文章。这个题目直接指向了个人成长和自我管理的主题，强调了自律、自我控制的重要性。题干通过列举日常生活中的诱惑（如手机、电视、游戏、舒适的被窝、同伴的邀约）和挑战（如懒惰、放纵、暴躁），为文章铺设了背景，引导学生思考如何在这些诱惑和挑战面前保持自律，最终实现自我管理的成功。这是一个显而易见的立意角度。文章可以开篇点题，强调自律在个人成长、学业成就、未来发展中的关键作用。通过具体事例，展现自律如何帮助人们克服诱惑，达成目标。
【点评】这个题目具有很强的现实针对性和启发性，能够引导学生关注自我管理和自律的重要性。在立意上，学生可以从多个角度入手，选择自己感触最深、最能体现个人思考和成长经历的角度进行写作。无论选择哪个角度，都需要注重文章的逻辑性和条理性，通过具体事例和深入分析来支撑自己的观点和结论。同时，也要注意语言的准确性和生动性，使文章更加引人入胜。
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