【核心素养】人教鄂教版科学第17课《制作与演奏》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人教鄂教版科学第17课《制作与演奏》分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 617.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-11 14:40:10 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】第五单元第17课《制作与演奏》分层练习
1. 实践创新素养：通过亲手制作乐器的过程，培养学生的动手实践能力和创新思维。学生需要运用所学知识和材料，设计并制作出具有独特功能的乐器，这需要他们发挥创造力，尝试不同的方法和材料组合。
2. 科学探究素养：在制作乐器的前期准备和制作过程中，学生需要进行问题的提出、假设的建立、实验的设计和数据的收集与分析。例如，探究什么样的材料和结构能够产生特定的声音效果，从而培养科学探究的方法和能力。
3. 工程思维素养：从设计乐器的构想，到选择材料、制作、测试和改进，整个过程体现了工程设计的流程。学生需要考虑成本、可行性、实用性等因素，培养了系统思考和解决实际问题的工程思维。
4. 艺术审美素养：演奏乐器环节不仅是对声音的感知和表达，也涉及到对音乐艺术的欣赏和审美。学生在演奏中感受音乐的节奏、旋律和情感，提升艺术感知和审美能力。
5. 合作交流素养：在小组合作制作和演奏乐器的过程中，学生需要与同伴进行有效的沟通、分工协作和分享交流，培养团队合作精神和交流表达能力。
快乐填空。（5题）
1． 是我国最古老的吹奏乐器之一，具有7千年的历史。
2．制作乐器需要根据乐器 原理进行设计。
3．在自制乐器时，使用 、 等工具时要注意安全。
4．制作小乐器过程，主要包括三个步骤：_____ _____ _____。
5．在制作我的小乐器活动中，最能体现学生创意的环节是_______。
二、选择乐园。（5题）
1．制作小乐器是一个工程项目，下列比较合理的流程是（ ）。
A．选取材料-画示意图-确定内容-制作乐器-调试改进
B．确定内容 - 制作乐器-画示意图-选取材料-调试改进
C．确定内容-选取材料-画示意图-制作乐器-调试改进
2．在“设计和制作小乐器”的活动中，下列说法不正确的是（ ）
A．设计制作方案时，要选择性能合适的材料
B．制作时要严格按照设计的示意图操作
C．与同学交流时，只讨论优点不点评缺点
3．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（ ）。
A．小铁盘 B．吸管 C．纸盒
4．在制作我的小乐器活动中，我们应该先完成（ ）环节。
A．设计 B．制作 C．展示
5．下列材料不太适合制作乐器的是（ ）。
A．橡胶 B．陶瓷 C．竹子
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．制作我的小乐器时，应该尽量发挥自己的想象，直接制作。（ ）
2．乐器只要制作出来就行了，不需要对它的发音高低情况进行调试.（ ）
3．我们不能利用身边的材料制作出简单的乐器。（ ）
4．自制橡皮筋吉他时，只需要用到纸盒和橡皮筋这两种材料。（ ）
5．制作的乐器只要能发出声音就行了。（ ）
综合题（2题）
1．朵朵的小组用木块、钢条和铁钉制作了一个“拇指琴”，如下图所示。
（1）朵朵用力摁住钢条，拇指琴没有发出声音，这是因为（ ）
A．用的力还不够 B．钢条没有振动 C．钢条有弹性
（2）朵朵想弹奏一曲《小星星》，经过反复尝试发现钢条大致对应“do re mi faSo1”五个音，还缺少一个高音La，如果要加上高音La她应该（ ）
A．在左侧加一根更长的钢条
B．在右侧加一根更短的钢条
C．在左侧加一根最短的钢条
（3）为了验证想法，朵朵找来一把钢尺，不断改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察钢尺的声音有什么变化。根据实验数据她得到了右面这张柱形图，通过柱形图，你发现了什么规律
（4）在钢条长度不变的情况下，朵朵用大小不同的力拨动钢条，下列描述正确的一项是（ ）
A．钢尺的振动幅度都相同
B．用力大，钢条振动幅度大
C．用力小，钢条振动幅度大
（5）朵朵演奏《小星星》的时候，她周围的同学和老师都听见了，说明声音传播方向是 。
（6）制作小乐器的过程中，小组成员应该（ ）
A．自己设计，独立制作
B．全程组长做，其他组员围观
C．统一意见，
2．某同学想用橡皮筋制作一个六弦琴，想一想应该怎样才能让六根橡皮筋发出高低不同的声音？
三、拓展提高：
1．自制吉他
乐乐用铁丝自制了吉他，探究声音的高低和物体的哪些因素有关，通过实验获得了如下数据。
（1）观察1号和2号实验，乐乐发现音高与弦的 有关。她还想要探究音高与物体长度的关系，可以观察 号和 号(填序号)实验。
（2）通过表格。乐乐发现铁丝越 (填“长”或“短”)越 (填“粗”或“细”)发出的声音越高。
（3）除了乐乐探究的因素之外，声音高低还与 因素有关。
（4）乐乐用自制吉他(如图)，只有4根弦。要想发出更低的音，可以按压住琴格的（ ）号位置，另一手按动琴弦。
A．1
B．2
C．1、2位置声音一样高
（5）乐乐用吉他演奏乐曲，停止拨动后，声音还能持续一会儿，主要原因是（ ）。
A．弦还在振动 B．空气能传播声音 C．人耳的错觉
（6）乐乐在课间听到同学们在争论，请你帮助乐乐判断谁说的对，并说说你的理由。
我觉得 说的对。我的理由是 。
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】埙
2．【答案】发声
3．【答案】剪刀；美工刀
4．【答案】设计、制作、调试
5．【答案】设计
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】A
4．【答案】A
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】（1）B
（2）B
（3）尺子伸出的长度越长，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，发出声音越高。
（4）B
（5）四面八方
（6）C
2．【答案】要使六根橡皮筋发出高低不同的声音，应使橡皮筋的松紧程度各不相同。橡皮筋越紧，发出的声音越高，橡皮筋越松，发出的声音越低。（答案合理正确即可）
【拓展提高】
1．【答案】（1）粗细；2；3
（2）短；细
（3）弦的松紧
（4）A
（5）A
（6）小美；弦越紧，声音越高，吉他声音偏低，所以应该要调紧一些。
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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【核心素养】第五单元第17课《制作与演奏》分层练习
1. 实践创新素养：通过亲手制作乐器的过程，培养学生的动手实践能力和创新思维。学生需要运用所学知识和材料，设计并制作出具有独特功能的乐器，这需要他们发挥创造力，尝试不同的方法和材料组合。
2. 科学探究素养：在制作乐器的前期准备和制作过程中，学生需要进行问题的提出、假设的建立、实验的设计和数据的收集与分析。例如，探究什么样的材料和结构能够产生特定的声音效果，从而培养科学探究的方法和能力。
3. 工程思维素养：从设计乐器的构想，到选择材料、制作、测试和改进，整个过程体现了工程设计的流程。学生需要考虑成本、可行性、实用性等因素，培养了系统思考和解决实际问题的工程思维。
4. 艺术审美素养：演奏乐器环节不仅是对声音的感知和表达，也涉及到对音乐艺术的欣赏和审美。学生在演奏中感受音乐的节奏、旋律和情感，提升艺术感知和审美能力。
5. 合作交流素养：在小组合作制作和演奏乐器的过程中，学生需要与同伴进行有效的沟通、分工协作和分享交流，培养团队合作精神和交流表达能力。
快乐填空。（5题）
1． 是我国最古老的吹奏乐器之一，具有7千年的历史。
2．制作乐器需要根据乐器 原理进行设计。
3．在自制乐器时，使用 、 等工具时要注意安全。
4．制作小乐器过程，主要包括三个步骤：_____ _____ _____。
5．在制作我的小乐器活动中，最能体现学生创意的环节是_______。
二、选择乐园。（5题）
1．制作小乐器是一个工程项目，下列比较合理的流程是（ ）。
A．选取材料-画示意图-确定内容-制作乐器-调试改进
B．确定内容 - 制作乐器-画示意图-选取材料-调试改进
C．确定内容-选取材料-画示意图-制作乐器-调试改进
2．在“设计和制作小乐器”的活动中，下列说法不正确的是（ ）
A．设计制作方案时，要选择性能合适的材料
B．制作时要严格按照设计的示意图操作
C．与同学交流时，只讨论优点不点评缺点
3．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（ ）。
A．小铁盘 B．吸管 C．纸盒
4．在制作我的小乐器活动中，我们应该先完成（ ）环节。
A．设计 B．制作 C．展示
5．下列材料不太适合制作乐器的是（ ）。
A．橡胶 B．陶瓷 C．竹子
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．制作我的小乐器时，应该尽量发挥自己的想象，直接制作。（ ）
2．乐器只要制作出来就行了，不需要对它的发音高低情况进行调试.（ ）
3．我们不能利用身边的材料制作出简单的乐器。（ ）
4．自制橡皮筋吉他时，只需要用到纸盒和橡皮筋这两种材料。（ ）
5．制作的乐器只要能发出声音就行了。（ ）
综合题（2题）
1．朵朵的小组用木块、钢条和铁钉制作了一个“拇指琴”，如下图所示。
（1）朵朵用力摁住钢条，拇指琴没有发出声音，这是因为（ ）
A．用的力还不够 B．钢条没有振动 C．钢条有弹性
（2）朵朵想弹奏一曲《小星星》，经过反复尝试发现钢条大致对应“do re mi faSo1”五个音，还缺少一个高音La，如果要加上高音La她应该（ ）
A．在左侧加一根更长的钢条
B．在右侧加一根更短的钢条
C．在左侧加一根最短的钢条
（3）为了验证想法，朵朵找来一把钢尺，不断改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察钢尺的声音有什么变化。根据实验数据她得到了右面这张柱形图，通过柱形图，你发现了什么规律
（4）在钢条长度不变的情况下，朵朵用大小不同的力拨动钢条，下列描述正确的一项是（ ）
A．钢尺的振动幅度都相同
B．用力大，钢条振动幅度大
C．用力小，钢条振动幅度大
（5）朵朵演奏《小星星》的时候，她周围的同学和老师都听见了，说明声音传播方向是 。
（6）制作小乐器的过程中，小组成员应该（ ）
A．自己设计，独立制作
B．全程组长做，其他组员围观
C．统一意见，
2．某同学想用橡皮筋制作一个六弦琴，想一想应该怎样才能让六根橡皮筋发出高低不同的声音？
三、拓展提高：
1．自制吉他
乐乐用铁丝自制了吉他，探究声音的高低和物体的哪些因素有关，通过实验获得了如下数据。
（1）观察1号和2号实验，乐乐发现音高与弦的 有关。她还想要探究音高与物体长度的关系，可以观察 号和 号(填序号)实验。
（2）通过表格。乐乐发现铁丝越 (填“长”或“短”)越 (填“粗”或“细”)发出的声音越高。
（3）除了乐乐探究的因素之外，声音高低还与 因素有关。
（4）乐乐用自制吉他(如图)，只有4根弦。要想发出更低的音，可以按压住琴格的（ ）号位置，另一手按动琴弦。
A．1
B．2
C．1、2位置声音一样高
（5）乐乐用吉他演奏乐曲，停止拨动后，声音还能持续一会儿，主要原因是（ ）。
A．弦还在振动 B．空气能传播声音 C．人耳的错觉
（6）乐乐在课间听到同学们在争论，请你帮助乐乐判断谁说的对，并说说你的理由。
我觉得 说的对。我的理由是 。
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】埙
2．【答案】发声
3．【答案】剪刀；美工刀
4．【答案】设计、制作、调试
5．【答案】设计
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】A
4．【答案】A
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】（1）B
（2）B
（3）尺子伸出的长度越长，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，发出声音越高。
（4）B
（5）四面八方
（6）C
2．【答案】要使六根橡皮筋发出高低不同的声音，应使橡皮筋的松紧程度各不相同。橡皮筋越紧，发出的声音越高，橡皮筋越松，发出的声音越低。（答案合理正确即可）
【拓展提高】
1．【答案】（1）粗细；2；3
（2）短；细
（3）弦的松紧
（4）A
（5）A
（6）小美；弦越紧，声音越高，吉他声音偏低，所以应该要调紧一些。
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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