【核心素养】4.珍珠鸟 分层练习（含答案）

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4.珍珠鸟 分层练习
人文素养:彼此依赖,创造美好。
语文要素:体会作者和珍珠鸟之间的情意,了解课文借物抒情的写法。
一、下列加点字的读音无误的一项是(　　)
A. 垂蔓(wàn)　　 知悉(xī)
B. 雏儿(chú) 享受(xiáng)
C. 陪伴(péi) 趴下(bā)
D. 眸子(móu) 眼睑(jiǎn)
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我待在教室”一句中，“待”字的读音是____，意思是_______。
2. “大家待我太好了”一句中，“待”字的读音是____，意思是________。
三、按要求写句子。
1. 雏儿好肥。(改为比喻句)
_________________________________________________________________________
2. 珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿__________________________________
____________，一会儿___________________________________。(补充为排比句)
四、梳理课文内容，补全下面的思维导图，并填空。
从这一情感变化过程，“我”不由感叹道：________________________________。
五、阅读冯骥才的《麻雀》片段，完成练习。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它每时每刻都在躲着人，不叫人接近它，哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网，等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
1. 这一片段主要描写了麻雀________和________的特点。
2. 为了写出麻雀“识破人们布下的种种圈套”时的那种紧张、小心翼翼的状态，作者用了________________、________、____________等词语对麻雀进行了细致的描写。
3. 片段中画“　 ”的句子与课文《珍珠鸟》中作者表达的感受完全相反，你想对麻雀或人类说什么呢？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、D
二、1.dāi 停留
2.dài 对待
三、1. 示例：雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2. 神气十足地站在书架上 把灯绳撞得来回摇动
四、
信赖，往往创造出美好的境界
五、1.机警 多疑
2.示例：盯着 叫着 腾身而去
3.示例：我想对人类说：“麻雀是我们的好朋友， 保护麻雀的栖所，就是保护我们的生存
环境， 希望有一天麻雀也能够像冯骥才笔下的珍珠鸟一样，成为信赖我们的伙伴。”
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