七年级语文上册第三单元写作 如何突出中心 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
如何突出中心
写作指导
24年秋 新课件
写作目标
学会确定文章中心并能根据中心取舍材料，做到详略得当。
了解记叙文时间发展、空间转换及逻辑变化的几种常见顺序，学会合理安排文章的顺序。
认识列提纲对文章写作的重要性，学会列文章提纲。
中心
中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,令人不知所云。
根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工。
如《往事依依》一文,单看题目，可写的往事有很多，但是作者只写了看山水画和《水浒传》插图,读《千家诗》、聆听诗歌朗诵四件往事。这四件往事都是作者在不同的年龄阶段对读书学习的不同感受,这样能使主题鲜明突出。
精心选材
1
线索鲜明
一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，那么中心思想便突出设置全文线索时，可以从“事’“物”“时空”“情感”等角度思考。
如《济南的冬天》围绕济南冬天“温睛”的特点依次描写了阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外的远山及济南的水,写到的内容很多,却眉目清晰，中心突出。
主次分明，详略得当
一般而言，能强化中心的内容需要详细叙述，细致描写,甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
如《散步》一文，关于两条散步路线的“分歧”和“我”的感受写得详细,关于散步中其他的事情路写或者不写。这样有主有次、有详有略地选取材料,组织文字,中心就会突出起来。
采用方法,技巧
开门见山:在文章开篇提出自己的观点、看法,或者点明主题。
如《雨的四季》一文,作者开篇即说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。
卒章显志:就是在文章结尾点明题旨或揭示主题。
如《往事依依》的结尾:“往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”这句话由事入理,抒发感悟，点明了文章主旨。
抑扬对比
写人叙事时可以将不同的人物、事件或者态度、情感等放在一起进行比较，能够更鲜明更有力地突出文章的中心。
如《往事依依》中,作者用“至今记忆犹新”的几件往事，与其他早已模糊的记忆进行对比,写出了这几件往事对自己成长的重要影响，从而凸显了主题。
什么是文章的中心？
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
中心有什么作用？
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。所谓明确，是说作文的中心必须清清楚楚，毫不含糊。有了中心，写文章就有了主心骨，没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
如何突出中心
一条线索贯穿中心
01
开门见山点明中心
03
抑扬对比凸显中心
05
详略得当围绕中心
02
也可以卒彰显志
04
以《雨的四季》为例，从首尾段和细节描写方面谈谈是如何突出中心的。
开头：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
文章的开头在结构上开篇点题，总领全文；
内容上，抒发了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
结尾：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
结尾段总结全文，照应开头，再次抒发了作者对雨的爱恋之情，前后呼应，表达有力。
在细节描写方面，这篇文章运用比喻、拟人的修辞手法，从听觉、视觉等角度把不同季节的雨表现的形象生动，充满诗意。你看夏雨：“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”秋雨：“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”就分别写出了夏雨的粗犷，秋雨的沉静。表达出作者对雨的无限爱恋，同时也抒发了作者对自然，对生活的热爱之情。
根据文章的中心思想，恰当地选择下面几个材料。拖动选择：哪些是选中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字样，哪些是不选的材料并口头说明这样取舍的原因。
选材，线索，详略，开门见山 ，卒章显志，细节渲染等。
中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。
《散步》
设置线索，围绕中心
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”卒章显志，画龙点睛。深刻揭示了中年人肩负着赡养老人，抚养孩子的重大责任。
《从百草园到三味书屋》
巧用技巧，凸显中心
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”细节渲染，生动形象的刻画了一个学识渊博，刻板又可爱的私塾先生的形象，深化了文章主旨。
课堂实战
我终于见到了你——长城
小时候，听爸爸谈你，于是心中深藏一份对你的向往和憧憬，满心希望你穿越我的家乡，好让我享受那份仰望的快乐。 ①
长大些，常看电视。电视上对你有赞美之辞，也不乏批评之声。我依旧坚信你的伟大，相信自己能够坚守那份永恒的坚定。 ②
点点精华
①开篇并未点明写作对象，而是以第二人称“你”开篇，诉说对“你”的向往，既设下悬念，又为下文定下抒情的基调。
②谈外界对“你”的褒贬和自己内心的那份坚持，为下文见到“你”蓄势。
终于，我走出校园，去看你，见到原来遥不可及的你站在面前，忽地就不知所措了。想象中的你也是如此雄伟宏大，却远不是这般质朴，你原来就是用普通的砖瓦造成的啊。我觉得我们之间的距离一下子缩短了，我依偎着你，看不断向上涌的人流，有绅士风度的英国人，活跃豪爽的美国人，大方开朗的非洲人，还有你哺育了千年的华夏儿女，我忽然又珍藏了一份不可动摇的感动。 ③
③终于见到向往已久的“你”，验证了“你”的伟大，更认识到了“你”的质朴。
后来，我迷上了看书。于是看你的目光变得复杂。我赞同你的赞美，也无法否认对你的斥责。你了解秦始皇吗？你就在秦始皇的私心欲望中筑成。当你一点点挺拔起来的时候，你可知道有多少人葬身在你身下？你的建成，让暴君更加疯狂；你的建成，让人民泪水泛滥；你的建成，筑成了千古恨。你可记得孟姜女？你是不是无法承受住凝聚了亿万人民仇恨的泪河？你终于轰然倒塌，一个女人能将你哭倒么？固然不能。但我宁愿相信这是真的，你还有一颗在几千年文明传统中孕育的心， 你还有中国人的感情，是吗？④
④从书中了解了“你”的历史，体会到其中的沉重和血泪。
你不语，你在群山众岭中沉默。长城啊！你就这样在人民痛骂和仇视中沉默了几千年么？你不反抗也不为自己辩护，你只是默默地用雄伟的身躯保卫中原大地作为最好的回答。有人说你现在已无法保卫我们，已没有价值了。可我相信，你炽热的心犹在，经久弥坚。⑤
写到这里，心情不能平静。天在下雨，这是你的回答吗？我相信，你是无辜的，你是封建制度的牺牲品，你无法主宰自己的命运。我没有违背对你永恒的坚定。
⑤无论风雨，“你”都默默坚守。
再向窗外看时，雨已经停了。我若有所思地笑了，你的泪水里没有仇恨和委屈，那你在为谁哭呢？你是在为封建礼教哭泣么？你是在为腐朽的社会哭泣么？你的泪不如夏雨那般磅礴汹涌，不如秋雨那般绵绵深情，却有夏雨的来得快、去得快，却有秋雨般柔和。你用你庞大的身躯和真挚的情感，用你宽大的胸怀庇护着人民，长城，你果然是世界的一条巨龙！
啊，长城，我心中的脊梁！⑥
⑥结尾突出表明自己对长城的礼赞之情。
文章写自己游历长城及对长城有了进一步了解后的感受，选材独特，情理交融，表达了对长城的礼赞之情。直抒己见，议论深刻，有胆有识，情感充沛，笔势酣畅。文章以感情起伏为线，串起对长城不同的认识、理解和评价，有独特的思考和深刻的感悟。
教师点评
下节课见！