九上5 你是人间的四月天 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
4.你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
九年级上册第一单元 诗歌之美
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
这样的女子，是一轮新月，
她有自己的夜空。
星光，不过是点缀，
衬托出她的鲜妍、明媚。
林徽因
林徽因（1905-1955），福建闽县(今福州）人，出身于官宦世家。
她是著名诗人徐志摩的崇拜者；
她是著名建筑学家梁思成的妻子；
她是维新派领袖梁启超的儿媳妇；
她是黄花岗烈士林觉民的侄女；
她是著名哲学家金岳霖一生的追求者。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
一位著名的建筑学家和作家，参与了国徽的设计，天安门人民英雄纪念碑的设计，传统景泰蓝工艺的拯救者。
一首可以不断吟诵、可以不断生出新意的天籁之作。
感知诗歌——读出诗味
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
一、打开四月天的诗歌大门
打开语言门之美
打开音乐门之美
打开绘画门之美
打开情感门之美
诗文美读小贴士
（1）朗读时“爱”的主题要充分体现出来，优美、深情、充满希望。
（2）语速偏慢，语气捎带温柔，但是又不柔弱。
（3）情感方面，注意把握形容词的语气。
朗读诗歌——品出诗情
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你/是四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你是/一树一树的/花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
你是人间的四月天
--一句爱的赞颂
红字重音，/停顿，
~连接，о虚声送气
我说你是/人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风о；轻灵/
在春的光艳中/交舞着变о。
你是四月早天里的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在花前о。
那轻~，那娉婷，你是，鲜妍。
百花的冠冕/你戴着，你是
天真~，庄严，你是夜夜的月圆о。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/
水光浮动着你/梦期待中/白莲о。
你是一树一树的花开，是燕/
在梁间呢喃，——你是爱~，是暖~，
是希望，你是人间的/四月天о！
美读意象 , 感受意境
⒈这首诗歌运用了哪些意象描绘意境？
四月天、软风、艳光、
云烟、星子、细雨、
百花、圆月、
新芽、白莲、
燕。
美读意象 感受意境
2.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？
爱如四月天里的光艳轻灵
我说你是人间的四月天
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变
听觉
视觉
通感，调动各种感官，给人以丰富的想象，使风有了灵气和生命力，打来多重感官冲击。
春光风舞图
爱如四月天里的柔和恬静
你是四月天里的云烟
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前
静态美，轻盈自在，无拘无束。
风吹、星闪、雨洒 动态美
风烟星雨图
爱如四月天里的庄严鲜妍
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
月夜花开图
爱如四月天里的新鲜柔嫩
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
色彩美
色彩明亮，给人温暖的心理感受，温润的美感，写出了自然的绚丽和生机勃勃，使诗歌充满了清新自然的画面感，令人赏心悦目。
新生的娇嫩美好
雪后新绿图
爱如四月天里的温暖缠绵
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
视觉
听觉
花开燕语图
美读意象 感受意境
请结合诗歌内容，总结这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？抒发了诗人怎样的情感？
富有爱心，温柔、和暖、充满生机和希望。
诗人借用“四月天”，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生命的希望。
美读意象 感受意境
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
图画美
赞美“你”的___________。
赞美“你”的_______________。
赞美“你”的___________。
赞美“你”的_________。
赞美“你”的_____________。
轻灵、光艳
轻盈、柔美与恬静
庄严、美好
新鲜柔嫩
爱，暖、希望
艺术特色
1、意境清新，画面优美
“四月天” “云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等意象的自然组合， 展现了五个诗意的画面：“春光风舞图”“风烟星雨图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。
艺术特色
2、注重押韵，有音韵美
音韵和谐，一韵到底，短句为主。每一节都是第一和第三行押韵。诗人故意用“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏美得以体现。
艺术特色
3、结构匀称，富有建筑美感
一共分为5节，每节3行，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上具有类似建筑物外形的美感，诗歌视觉上“句的匀齐”，且句式灵活多变，灵动而不呆板。
表现手法
1、多用比喻。
2、调动各种感官。（春风：笑响--交舞--软）
3、词语华美，富有感情。
4、十二个“你”字，亲切不拘束，抒情更顺畅自然，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
课堂小结
春光风舞
图
风烟星雨
图
月夜花开
图
雨后新绿
图
花开燕语
图
绘画美
音韵美
建筑美
林徽因用温馨舒缓的笔调，勾勒出这么美的一幅幅四月天画面，结合本诗的最后一节，想想看作者心中是因为有什么才这么动人呢？（注意关键词）
爱、 暖、 希望
背景介绍
1934年，林徽因与梁思成的儿子梁从诫出生。梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
情感美
这是母亲对孩子的爱，在母亲的怀里，幼小的孩子就是一切纯洁美好的化身，就是有生机的一切！
仿写一节
学完了这首诗，你感受到了爱了吗，模仿本诗用春天的景物写一节三行诗《你是人间的四月天》。
示例： 微风中那抹笑容，你是
摇曳的柳枝，你像，轻柔，在阳光下
肆意绽放，星光里轻抚脸颊
你是一池一池的春水，脉脉
在静夜里流动，听，——你是歌
是光，是明天，你是人间的四月天！
四月天的爱、暖与希望盛放在每一个人的心中。
小结
这首诗采用比喻的修辞手法，把“你”比作“四月天”，意象美丽，意境朦胧又温馨，表达了儿子出生带来的喜悦和对儿子的希望，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。
合作探究——品出诗情
诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。 新的生命带给母亲的是暖，是爱，是希望，我相信世间所有的父母都是如此，父母养育我们十多年付出了多少，倾注了多少情感，我们应该怀有一种真诚的感恩，感谢父母给我们生命。
请选择一种或几种景物运用一两种修辞手法（可以仿照本诗的比喻修辞，）以“你是________——一句感恩的赞歌”为题，写一首或一节诗歌，表达自己对父母养育之恩的感谢。
凝练语言，体验创作
模仿诗作中对爱的描写与歌颂，选择一种或几种事物，仿写一首小诗，歌颂爱。
作业
林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，如闻一多的《死水》，徐志摩的《再别康桥》，卞之琳的《半岛》等。
赏读诗歌 体味三美
　 偶 然
徐志摩　
我是天空里的一片云，　
偶然投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。　
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
　 断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
请同学们品读卞之琳《断章》徐志摩《偶然》，比较这两位诗人各自的诗歌特点，体味新月派诗歌三美。
搜集林徽因的诗歌，进一步体会其写作特色。 《情愿》《别丢掉》 《莲灯》《 一首桃花》等
推荐阅读，诗意人生
你是人间的四月天
——致林徽因
我说你是人间的四月天，
你的爱是四月里的光艳，轻灵，
你的爱是四月和暖的云烟，恬静。
闪烁的星子，你像；
鲜艳的百花，你是；
灵动的旋律，浪漫的意象，
斑斓的色彩，如瀑的诗意，
一见倾心，风华绝代，
你是暖的情怀、爱的咏叹，生的希望，
你是万古人间四月天。
小结：
赞美“你”的___________。
赞美“你”的_______________。
赞美“你”的___________。
赞美“你”的_________。
赞美“你”的_____________。
轻灵、光艳
轻盈、柔美与恬静
庄严、美好
新鲜柔嫩
爱，暖和希望
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！