【高效课堂】第3课《雨的四季》同步探究学案（含答案）

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第3课《雨的四季》预习导学案
1.有感情地朗读课文，整体感知各种“雨”的形象特点。（重点）
2.赏析课文优美生动的散文语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法写景抒情的写作方法。（重点）
3.体悟作者热爱大自然的美好情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。（难点）
一、知作者、明背景
1.作者介绍
刘湛秋，1935年出生。安徽芜湖人。诗人，翻译家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉与情绪，既面对生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》等。
2.写作背景
《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来。《雨的四季》是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇。
3.题目解说
“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受。可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
4.古诗词中“雨的四季”
春雨：①好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）
夏雨：①黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
②七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
秋雨：①空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
②君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
冬雨：①夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）
②晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。（郑燮《山中雪后》）
二、文体知识
散文
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为叙事散文、写景抒情散文、议论散文，其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多么灵活，都是为主题服务的。
写景抒情散文
写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
技巧点拨
修辞方法 判断方法 答题公式
比喻 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。 比喻+把什么比作什么+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）+（揭示）人生道理。
拟人 把没有生命的事物当成人来写，赋予其人的思想、感情、言行，这样的修辞方法就叫拟人。 拟人+把什么人格化+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）。
三、写作特点
语言精练，灵动感人。
《雨的四季》的语言非常精练，寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，写出了春雨的润泽，让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时，“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾，读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”，将秋雨沉静、端庄的独特魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用，让文中景致更加真实可感。
思路清晰，结构严谨。
文章开篇点题，直抒胸臆，总写“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆，永远是美的”，概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美，夏雨热烈、粗犷、奔放，秋雨端庄、沉静、深情，冬雨自然、平静、纯洁。最后，以一句“啊，雨，我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情，同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯穿全文，思路特别清晰，“总—分—总”的结构非常严谨，可谓行文之典范。
四、课文内容解读
《雨的四季》从不同的角度，作者运用多种修辞手法，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受，表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。
五、文章结构与内容分析
1.文章结构
全文可分三部分。
第一部分（1）： 开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。
2.结构图解
3.文本解读。
雨的四季
刘湛秋
原文 文本解读
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（喜欢，奠定感情基调。）她给我的形象和记忆，永远是美的。（总说，从形象和记忆两个方面叙述雨的美。）【段落解析】概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（"特别明亮的"生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。）树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。）这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释"清新的空气使我觉得呼吸的是香"。）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 【段落解析】春雨：清新、润泽、甜美。③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（中心句，总说夏天雨的特点。）天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠部办公厅，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。（特写镜头，清凉的夏季带给人们不同的感受。）这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（怒放、鼓着、争先恐后是动态描写，分别刻画花朵、树叶、杂草在夏季长势茂盛；海绵，比喻，生动形象的写出绿植对暑气的吸收，缓解。）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 【段落解析】夏雨：热烈、粗犷、奔放。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（比喻，把自然界无生命的秋雨比作妇人，生动形象的写出了秋雨端庄而沉思的特点，表达对秋雨的喜爱与赞美。）这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（直接抒情，排比增强语气，点明秋雨的特点，表达对秋雨的深情。）天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。【段落解析】秋雨：沉静、端庄、深情。⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人，“化妆”写出冬雨的美丽和妩媚，“莅临人间”写出雪花飘落的动态美，表达作者对北方冬雨的喜爱。）但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。（欲扬先抑，从冷冽、干涩而苦表达负面的感受，后面写冬雨美妙，“一种特殊的温暖”简直是神来之笔。）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 【段落解析】冬雨：自然、平静、纯洁。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（排比，写出雨带给作者的美好感受，点明爱恋的原因。）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（收缩全文，照应开头，又抒发了作者对雨的爱恋之情。）【段落解析】文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、喜爱。 【详解】（喜欢，开篇奠定感情基调。）（总说，从形象和记忆两个方面叙述雨的美。）【这段共有五层意思】（1）树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态;（2）花苞沾上雨滴分外娇媚;（3）小草像复苏的蚯蚓翻身，发出一种沙沙之声;（4）空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润;（5）春雨驱走冬天。【问题探究】“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
【这段大致分两层意思】（1）直接描写夏雨的状态和特点，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热; （2）描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处奏响夏雨交响曲。 【问题探究】结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
【这段可以分成三层意思】（1）秋雨的背景，是在一个成熟的金黄季节，丰收的季节;（2）秋雨的形象和特点：静谧、深情、又有些凄冷; （3）秋雨高邈、悠远，引发人的感悟，净化人的灵魂。【问题探究】古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
【这段可以分成两层意思】（1）写冬雨的化妆变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物;（2）写南方的冬雨，变得“吝啬”稀少，平静，像一种特殊的温暖。【问题探究】远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，中心明确，层次清晰。按照总—分—总的结构来写，基本上一段一个中心意思（结尾除外），中间四段是文章主体，写得最充分。【问题探究】结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
一、预习案。
1.文学常识填空。
（1）本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。
（2）本文是一篇优美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒发了作者对______________________的感情。
2.根据拼音写汉字。
花苞( ) 萌发( ) 静谧( ) 吝啬( ) 高邈( )　
粗犷( ) 莅临( ) 咄咄逼人( ) 彩棱镜( )　 淅( )淅沥沥
3.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．花苞(bāo) 娇媚(mèi) 诱惑(huò) 彩棱镜(lèng)
B．睫毛(jié) 掩饰(shì) 高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C．莅临(lì) 吝啬(lìn) 干涩(sè) 淅淅沥沥(xī)
D．粗犷(guǎng) 静谧(mì) 晒干(shài) 咄咄逼人(duō)
4．下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。
B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。
D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
5．对下列句子运用的修辞手法的解释有误的一项是（ ）
A．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）
B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（拟人）
C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）
D．成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（排比）
6．对文章的赏析不正确的一项是（ ）
A．文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
7.下面句子语序排列连贯的一项是（ ）
①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
④这时，你会更喜欢一切。
⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④
8．解释下列句中加点词的含义。
（1）它经常变成美丽的雪花，翩然莅临人间。
（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（3）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
9.选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，________而又粗犷。（热情　热烈　热闹）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草________地成长。（你争我抢　争先
恐后　激情满怀）
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些_______。（干净　干巴　枯萎）
10.下列文段中根据拼音写汉字，加点字读音全对的一项是（ ）
冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，它变得透明，甚至有些干巴。人们受够了冷liè（ ）的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那温润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（ ）咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮。而近处池畦（ ）里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
A.立 冽 duō qí B.莅 冽 duō qí
C.莅 洌 duó wā D.立 洌 duó wā
11.综合性学习。
同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。
a.诗句：
b.成语：
c.俗语：
（3）【评说“雨功过”】请结合课文与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。
材料一 降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。降水多的地方，适宜种植水稻；干旱地区，如果没有充沛的水源供灌溉，就不能种植水稻。
材料二 非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为“沙漠中的沙漠”，不适宜人类生存。
材料三 1998 年长江流域发生了全流域性的大洪水。经分析，那次大洪水主要是气候异常、雨量过大、河湖调蓄能力下降等原因造成的。
二、探究案
（一）课内阅读理解。
雨的四季（节选）
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
1.请简要概括这段文字描绘的春雨的特点。
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.在本段文字中作者运用了什么描写方法来描绘春雨？有什么好处？
（二）课外阅读理解。
听雨
季羡林
①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。
④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：
　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。　　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括自己的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老年之间。同我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。
⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢 这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中看到的也是细雨。
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点儿黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里。头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。
(选自散文集《二月兰》，有删改)
1阅读全文，概括本文的两大“浮想”。
2.下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的一项是( )
A.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 B.好雨知时节，当春乃发生。
C.夜雨做成秋，恰上心头。 D.雨恨云愁，江南依旧称佳丽。
3.请按要求赏析下面的句子。
　　麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点儿黄萎的，现在变青了。
　　小思同学觉得上面这个句子写得很好，与组长展开了讨论，请你完成他们的对话。
小思：组长你看，这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予麦苗以人的情态，①___________
组长：小思,你说的很对,我觉得这个句子不只是拟人的修辞手法用得好，我们还可以这样去赏析（从词语运用的角度）：②__________________________________________________
4.请分析第③段在文中的作用。
5作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。
第3课《雨的四季》预习导学案（含答案）
一、预习案。
1.文学常识填空。
（1）本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。
（2）本文是一篇优美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒发了作者对______________________的感情。
【答案】（1）刘湛秋 抒情诗之王 无题抒情诗
（2）抒情 美丽娇媚 热烈粗犷 端庄沉思 自然平静 生命与大自然的热爱
【详解】本题考查学生对作家老舍及其作品的了解情况。老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧：《茶馆》《龙须沟》
2.根据拼音写汉字。
花苞( ) 萌发( ) 静谧( ) 吝啬( ) 高邈( )　
粗犷( ) 莅临( ) 咄咄逼人( ) 彩棱镜( )　 淅( )淅沥沥
【答案】bāo ménɡ mì lìn sè miǎo ɡuǎnɡ lì duō léng xī lì
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。本题需要注意的读音是：莅lì。
3.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．花苞(bāo) 娇媚(mèi) 诱惑(huò) 彩棱镜(lèng)
B．睫毛(jié) 掩饰(shì) 高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C．莅临(lì) 吝啬(lìn) 干涩(sè) 淅淅沥沥(xī)
D．粗犷(guǎng) 静谧(mì) 晒干(shài) 咄咄逼人(duō)
【答案】A
【详解】此题考查学生对汉字字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项“彩棱镜”中的“棱”应读“léng”。
4．下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。
B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。
D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
【答案】D
【详解】A.造仿——造访，吝蔷——吝啬；
B.冷洌——冷冽；
C.淅淅呖呖——淅淅沥沥；
故选D。
5．对下列句子运用的修辞手法的解释有误的一项是（ ）
A．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）
B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（拟人）
C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）
D．成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（排比）
【答案】B
【详解】B.“争先恐后地成长”是拟人，“绿的海绵”是借喻绿的杂草，所以这句运用了拟人和比喻两种修辞手法。故选B。
6．对文章的赏析不正确的一项是（ ）
A．文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
【答案】C
【详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。C项表述错误，作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。
7.下面句子语序排列连贯的一项是（ ）
①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
④这时，你会更喜欢一切。
⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④
【答案】C
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④；
故选C。
8．解释下列句中加点词的含义。
（1）它经常变成美丽的雪花，翩然莅临人间。
（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（3）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
【答案】（1）来到，来临（多指贵宾）。（2）端正庄重。（3）形容气势汹汹、盛气凌人。
【解析】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
9.选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，________而又粗犷。（热情　热烈　热闹）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草________地成长。（你争我抢　争先
恐后　激情满怀）
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些_______。（干净　干巴　枯萎）
【答案】（1）热烈 （2）争先恐后 （3）干巴
【解析】（1）热情：热烈的感情。热烈：情绪高昂，兴奋激动。热闹：（景象）繁盛活跃。根据“夏天的性格”“粗犷”的提示，选“热烈”恰当。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后：争着向前，唯恐落后。激情满怀：情绪激昂，充满正气。根据“杂草”“成长”的提示，选“争先恐后”恰当。
（3）干净：没有尘土、杂质等。干巴：失去水分而收缩变硬。枯萎：干枯萎缩。根据“在冬日灰蒙蒙的天空中”的提示，选“干巴”恰当。
10.下列文段中根据拼音写汉字，加点字读音全对的一项是（ ）
冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，它变得透明，甚至有些干巴。人们受够了冷liè（ ）的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那温润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（ ）咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮。而近处池畦（ ）里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
A.立 冽 duō qí B.莅 冽 duō qí
C.莅 洌 duó wā D.立 洌 duó wā
【答案】B
【解析】lì——莅，莅临：光临，来临。liè——冽，凛冽：寒冷刺骨。咄——duō，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。畦——qí，指田园中分成的小区。故选B。
11.综合性学习。
同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。
a.诗句：
b.成语：
c.俗语：
（3）【评说“雨功过”】请结合课文与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。
材料一 降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。降水多的地方，适宜种植水稻；干旱地区，如果没有充沛的水源供灌溉，就不能种植水稻。
材料二 非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为“沙漠中的沙漠”，不适宜人类生存。
材料三 1998 年长江流域发生了全流域性的大洪水。经分析，那次大洪水主要是气候异常、雨量过大、河湖调蓄能力下降等原因造成的。
【答案】（1）示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
（2）a.①好雨知时节，当春乃发生。（唐 杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐 韦应物《滁州西涧》）
b.成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。
c.俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。
（3）雨对人类有功也有过。适度的降雨有利于植物的生长和人类的生存；过量的降雨会引发灾难，造成损失。
【解析】（1）本题考查语言的实际运用能力。主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。因此，这一开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。
（2）本题考查学生有关雨的常识的积累。要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。
（3）只要切合文题要求，言之成理即可得分。
二、探究案
（一）课内阅读理解。
雨的四季（节选）
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
1.请简要概括这段文字描绘的春雨的特点。
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.在本段文字中作者运用了什么描写方法来描绘春雨？有什么好处？
【答案】1.美丽而娇媚。2.画线句子运用了比喻修辞手法，将春雨过后翻动的小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地描写了一场春雨给小草带来的勃勃生机，表现了作者对春雨的喜爱之情。3.侧面描写。通过描写雨后景物，侧面烘托出春雨的美丽和娇媚。
【解析】1.作者借助树叶、树枝、小草等景物，侧面展现了春雨的特点，而且文中有“美丽”“娇媚”这样具体的形容词，所以只要提取出关键词即可。
2.画线句运用了比喻修辞手法，形象地写出了小草经历一场春雨后焕发生机的状态，从字里行间我们可以感受到作者对春雨的喜爱之情。
3.本段文字没有直接描绘春雨，而是写了一些景物经过春雨洗淋后的情态，是典型的侧面描写。好处是烘托出春雨的特点。
（二）课外阅读理解。
听雨
季羡林
①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。
④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：
　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。　　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括自己的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老年之间。同我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。
⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢 这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中看到的也是细雨。
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点儿黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里。头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。
(选自散文集《二月兰》，有删改)
1阅读全文，概括本文的两大“浮想”。
2.下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的一项是( )
A.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 B.好雨知时节，当春乃发生。
C.夜雨做成秋，恰上心头。 D.雨恨云愁，江南依旧称佳丽。
3.请按要求赏析下面的句子。
　　麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点儿黄萎的，现在变青了。
　　小思同学觉得上面这个句子写得很好，与组长展开了讨论，请你完成他们的对话。
小思：组长你看，这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予麦苗以人的情态，①___________
组长：小思,你说的很对,我觉得这个句子不只是拟人的修辞手法用得好，我们还可以这样去赏析（从词语运用的角度）：②__________________________________________________
4.请分析第③段在文中的作用。
5作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。
【答案】1。想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括自己的一生；②想到辽阔原野上久旱的麦苗，急待下雨。
2.B
3.①生动形象地写出了久旱的麦田被雨水浇灌的情态,表现了作者对这场春雨的喜爱。
②[示例一]“黄萎”和“变青”两个词语形成了对比,突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化,表明了这场春雨的珍贵。
[示例二]“尽情”,写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露、营养的情态。
[示例三]“甜甜的”修饰雨滴,说明雨的及时和珍贵。
4.承上启下，承接上文“我”静听雨声，引出后文“我”听雨浮想。
5.①作者老当益壮，年近九旬还对景物之美和人生之美有着细腻的感受，有着高尚的精神追求，启示我们要拥有豁达超然的人生态度；②作者关注民生，心忧天下，有着强烈的使命感和责任感，作为中学生的我们也要关心民生国事，努力为国家建设添砖加瓦。
冬雨化雪
春雨绵绵
夏雨倾盆
秋雨沥沥
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