19大象的耳朵 教学设计

小学语文二下《大象的耳朵》教学设计
【教材解读】
《大象的耳朵》是部编教材二年级下册第七单元的第一篇课文，是一篇童话故事。全文围绕大象的“耳朵”展开。这篇课文内容较简单，学生比较容易了解到故事的主要内容。课文叙述的线条简洁明了。文中有两条鲜明的主线，分别是大象的耳朵的变化：从耷拉—竖起来—放下来；大象语言的变化折射出内心的变化：从肯定—不安—坦然，十分鲜明。而从故事中一群小动物的身上可以充分体会到童话中人物鲜活的性格。从故事一波三折的情节里又能明显地感受到童话的趣味性！最后还从大象的话中明白了一个道理。因此，学生可以在这篇童话故事里尽情地说，演，悟！
【学情分析】
二年级学生已具备在阅读中理解句子基本意思的能力，对于成分不是很复杂的句子,能在阅读中提取关键的信息。学生喜爱阅读童话故事，能独立阅读浅显易懂的童话故事，了解故事的内容。但是二年级的学生理解文章主要内容的能力较弱，不能准确把握童话所蕴含的道理。
【教学目标】
1.在完成学习任务中通过观察、分析，发现汉字的构字组词特点，认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇”字；理解大象耳朵的特点，了解大象想法的改变。
2.在实践活动中积累语言经验，读好问句，读好对话，读出个性；根据情境学会清楚得体表达。
3.借助大象的话展开个性化朗读，领悟大象想法的改变。
4.感受童话语言和形象的独特魅力，激发课外阅读兴趣。
【教学重难点】
【教学重点】
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
2.在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。
【教学难点】
引导学生明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。
【教学过程】
谈话引入，揭示课题
1.引入课题。
2.读课题、明题意。
学习任务一：预学情况我交流
活动一：检查预学，熟记字词。
1.同桌共读，互相正音。
2.去拼音抢读。
3.练读句子。
活动二：预学情况评价。
学习任务二：耳朵特征我来寻
活动一：找出最能体现大象耳朵特征的词语。
1.小组合作探究，圈出最能体现大象耳朵特征的词语。
2.小组汇报交流。
活动二：聚焦特征，随文识字。
1.学习“耷”“耷拉”。
(1)看偏旁猜字义。
(2)做动作明词义。
2.学习“扇”“似”。
一个字的组成部件有非常重要的道理含在里面。看看它的组成部分，猜猜最早的一把扇子是用什么制成的？
除了羽，“扇”还有一个组成部分“户”。户字头与什么有关？（预设：户与窗户有关，还与房子有关。）
说到这儿，你的脑子里有没有冒出小问号？（预设：扇子跟房子有什么关系呢？）
为什么扇是户字头呢？马上揭晓答案！不过需要你们配合一下，抢答两道填空题。
第一道：一（ ）扇子
第二道，一（ ）大门
（出示古时候的大门图片）瞧，这就是古时候的大门。它有左右两片。古人觉得那时候的大门，就像由羽毛组成的翅膀一样，翅膀可以一张一合，大门可以一开一关。所以这个扇在最早的时候不表示扇子，而表示门，后来才慢慢变成我们现在所认识的扇子。
仔细看一遍，记住这个字。外面一个——户，下面一个——羽，两部分合起来，这个字读作—扇。
活动三：读出趣味。
明确：课文讲了一头大象，因为自己的耳朵与其他小动物的耳朵不一样，总是耷拉着，认为自己的耳朵有毛病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的用处，再也不把耳朵竖起来了。
2.课文共有几个自然段？可以分为几个部分呢？
明确：共有13个自然段。
可以分为三个部分。第一部分(1)：大象的耳朵总是耷拉着。第二部分(2～8)：小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，他也怀疑自己的耳朵有毛病。第三部分(9～13)：大象把耳朵竖起来后，总有小虫子飞进去，最后他还是把耳朵放了下来，并体会到耷拉耳朵的好处。
学习任务三：动物看法我来议
活动一：找出议论大象耳朵特征的小动物。
1.在课本中圈出议论大象耳朵特征的小动物。
2.学生汇报交流。
活动二：创设情境，读好问句(完成课后题)
1.师生合作分角色朗读对话。
2.学习“咦”。
3.指导朗读: 抓住“咦”“怎么”“ ”, 读好问句。
明确：读小兔子说的话，“咦”声调拉长，整句话要用吃惊的语气来读，读出小兔子的疑惑和天真。
4.学习“竖”。
(1)学以致用：偏旁识字。
(2)动作识记。
5.想象说话：展开想象，练习小鹿、小马、小老鼠和大象的对话。
学习任务四：想法改变我来悟
活动一：同桌合作探究大象想法的第一次改变。
1.同桌共读课文8自然段，画出大象的话(课后题)。
2.体会大象的心理变化，思考大象表情的改变。
3.学生上台贴表情图，汇报交流。
4.指导朗读出大象的内心变化。
5.大象做了什么决定
活动二：探究大象想法的第二次改变。
1.自由读11—13 自然段。
2.汇报交流第二次改变的原因。
(1)大象用了哪种方法使自己的耳朵竖了起来？
明确：大象站着睡觉的时候，用两根竹竿把耳朵撑起来。
(2)大象把耳朵撑起来后，遇到了什么烦恼？
明确：大象的耳朵孔里经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
(3)那小朋友们认为大象应不应该把耳朵竖起来呢？
明确：不应该。因为大象的耳朵是起保护作用的。如果有虫子来，大象只要把大耳朵扇一扇，就能把他们赶跑。
(4)我们应该怎样理解大象所说的“人家是人家，我是我”呢？请小朋友们结合生活实际谈谈自己的看法。
明确：我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持自己的特色，坚持做自己。
学习任务五：梳理总结我来谈
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
本课讲述了一个关于________的故事，告诉了我们________的道理。
明确：大象的耳朵　每个人都是独一无二的，要坚持自己的特色，坚持做自己
2、小朋友们，通过学习这篇课文，你们得到什么启发呢？
明确：从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的，也不一定就是好的，只有自己感觉舒服、适合自己的，才是最好的。在生活中，我们也可以看到这种现象，比如一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句“这衣服不好看，太花了”。她就回家非让妈妈给她买新衣服。其实她应该有主见，自己觉得花衣服穿在身上漂亮就行了，不能听见别人的评价就盲信盲从，她应该像大象一样有这样的意识：“人家是人家，我是我。”
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