九上综合性学习 君子自强不息 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
君子自强不息（第1课时）
统编版语文教材九年级上册第二单元综合性学习
学习目标
1.理解“自强不息”的精神内涵。
2.围绕“自强不息”的主题，搜集恰当的材料并分享。
“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
中华民族漫长而曲折的发展史，就是这种精神的生动写照。这种精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂，练就了刚健自强、积极进取的中华儿女百折不挠的品格。自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。我们可以通过课外搜集、阅读资料，正确理解“自强不息”的精神内涵。
认识自强不息
清华大学校训：“自强不息，厚德载物。”
兰州大学校训：“自强不息，独树一帜。”
厦门大学校训：“自强不息，止于至善。”
西南交通大学精神：“竣实扬华、自强不息。”
“自强不息”在中国大学校训中是高频词语。
探究内涵
自强不息，厚德载物，是要人们效法天地,在学、行各方面不断去努力。
1.《易·乾象》:“天行健,君子以自强不息。”
天行健:天上的日月星辰在不断运行。
君子以自强不息:君子效法天,要像天那样不断运行，不断努力。
2.《易·坤》: “地势坤,君子以厚德载物”。
地势坤:土地的地势厚实和顺,可以承载万物。
君子以厚德载物:君子取法地,要积累道德,方能承担事业。
《孔子家语·五仪解》:“笃行信道,自强不息。”
做人要切实履行所信奉的正道, 努力向上而永不懈怠。
《巫马大夫碑铭》:“夙兴夜寐，自强不息。”
即使夜不能寐，也要自强不息。
《朱熹集传》:“言武王持其自强不息之心，故其功烈之盛，天下莫得而竞。”
勇猛强悍数武王，无人武功比他强，只因他有颗自强不息之心。
追本溯源
活动任务：编辑“自强不息”主题特刊
为庆祝祖国七十华诞，勉励学生发扬自强不息的精神，勇于进取，迎难而上，为实现中国梦奉献智慧和力量，我校网站决定编辑一期以“自强不息”为主题的电子特刊。
以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息的论述。每个小组选派一名同学进行资料汇总。最后，统一汇总给语文课代表，进行分类、编辑、整理。
资料汇总
1.胜人者有力，自胜者强。 （《老子》）
2.士不可以不弘毅，任重而道远。 （《论语·泰伯》）
3.不怨天，不尤人。 （《论语·宪问》）
4.君子求诸己，小人求诸人。 （《论语·卫灵公》）
5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 （《孟子·告子下》）
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自强不
息的格言
1.君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进强也。（荀子）
2.以修身自强，则名配尧禹。 （荀子）
3.将相本无种，男儿当自强。 （汪洙）
4.男儿千年志，吾生未有涯。 （文天祥）
5.君子为达到至诚而自强不息。 （周敦颐）
6.自强为天下健，志刚为大君之道。 （康有为）
7.言自强于今日，以开民智为第一义。 （严复）
8.为中华崛起而读书。 （周恩来）
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自强不
息的名言
范仲淹断齑（jī）画粥
（范仲淹）修学时最为贫窭（jù），与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑十数茎醋汁半盂（yú），少入盐，暖而啖之，如此者三年。
（彭乘《墨客挥犀》卷三）
这个故事体现出范仲淹的刚健品格。刚健，指做人做事坚持原则而不动摇，坚持主体的自觉性而绝不屈服于外界的压力。刚健是自强不息的内在品德。
古人垂范
董奉杏林春暖
董奉者，字君异，侯官人，庐山下居。奉山居不种田，日为人治病，亦不取钱。重病愈者，使栽杏五株，轻者一株。如此五年，计得十万余株，郁然成林。后杏子盛，于林中作一草仓，示时人曰:欲买杏者，不须报奉，但将谷一器，置仓中，即往取一器杏去。奉每年货杏得谷，以赈救贫乏，供给行旅不逮，岁二万余斛。
（李昉、徐铉等《太平广记》卷十二）
注释：杏林春暖意思指杏林春意盎然，用来赞扬医术高明。“杏林”也是中医药行业的代名词。
这个故事体现出董奉的仁爱美德。仁爱是自强的道德根基，自强是仁爱的人生态度。只有弘扬自强不息精神，才能践行“仁爱”之德，进而实现“齐家治国平天下”的人生理想。可见，儒家提倡的自强不息精神蕴含着鲜明的仁爱美德。
古人垂范
古人垂范
颜斶（chù）归真返璞（pú）
齐宣王见颜斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说。斶曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为慕势，不如使王为趋士。”王忿（fèn）然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。”
宣王曰：“愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都（lì dū）。”颜斶辞去曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归，安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。 （刘向《战国策·齐策》）
注释：1 颜斶：齐国隐士。 2.归真返璞：意思是去除外饰,恢复真朴的本质。 3.说：同“悦”，高兴、喜悦。 4.慕势：趋炎附势。 5.趋士：礼贤下士。
6.忿然：生气的样子。 7.太牢：牛、羊、猪各一头称一太牢。
8.丽都：华丽、华美。 9.鄙野：郊外之地。 10.尊遂：尊贵显达。
这个故事体现出颜斶独立的人格意志。坚持独立人格意志，是儒家自强不息的特有内容和基本要求。
古人垂范
诸葛亮七擒孟获
诸葛亮率军至南中，所战皆捷。闻有孟获者，为夷汉所服，于是令生致之。既得，亮使观营阵，曰：“此军如何？”获对曰：“向不知虚实，故败。今蒙使观营阵，若止如此，定能胜！”亮笑，心知获尚不服，纵之使更战。七纵七擒，而亮犹欲释获。获曰：“天下威，南人不复反矣。”于是亮进军，南中平。
（裴松之《三国志注》）
诸葛亮七擒孟获，将智慧和宽容演绎得淋漓尽致。中华民族的自强不息精神还包含厚德载物的宽容和谐精神，凸显了中国文化“海纳百川，有容乃大”的品格。“自强不息”和“厚德载物”刚柔并济、相辅相成、相得益彰，共同构成中华民族特有的精神品格。
名人轶事
祖逖闻鸡起舞
（祖逖）与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
（《晋书·祖逖传》）
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，祖逖和刘琨终于实现了他们共同的远大理想：建功立业、复兴晋国，成为能文能武的国家栋梁。
祖逖和刘琨身上所具有的积极进取精神，也是儒家自强不息的固有精神品格。
古人垂范
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
今人表率
理解内涵
儒家自强不息作为一种文化理念，具有自己特有的伦理精神品格，主要体现为：
（1）刚健品德；
（2）仁爱美德；
（3）独立人格意志；
（4）宽容和谐精神；
（5）积极进取精神。
作为新时代的中学生，我们既要传承儒家自强不息的优秀传统，又要结合时代精神，不断丰富和发展其内涵：一是个体自强与民族国家相结合；二是自我价值和社会价值相结合；三是独立人格和维护国格相结合。
关于自强不息的古诗文：
1.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》）
2.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 （曹操《龟虽寿》）
3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑板桥《竹石》）
4.志当存高远。 （诸葛亮《诫外甥书》）
5.丈夫志四海，万里犹比邻。 （曹植《赠白马王彪·并序》）
6.苟日新，日日新，又日新。 （《礼记·大学》）
7.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
8.世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。 （陆游《自伤》）
分享交流
这节课，我们通过资料汇总、分享交流等活动积累了有关“自强不息”的名言格言、名人轶事、古典诗词，理解了“自强不息”的精神内涵，也为学校编辑“自强不息”主题特刊出谋划策，做出了贡献。
活动小结
1.讲一个关于自强不息的故事给自己的家人听。
2.请以“自强不息”为主题制作书签，同学互赠，表达祝福。
课后活动