课时教案
《皇帝的新装》
重庆市石柱民族中学 秦钶
一、单元（章）目标：
领会联想和想象在文章中的作用，激活自己的联想和想象。 二、课堂目标阐述 1、 掌握字、词的音、形、义； 2、 了解作者及其主要作品； 3、 听故事讲述； 4、 借助故事情节来浅析课文； 三、重点
紧扣主题分析 理解内容；
四、难点
想象力的训练 教具（资料） 多媒体课件 五、学法
三动结合法、朗读法、分析法、领悟法、讨论法、想象法 六、教学过程 教师引导：中外历史上封建统治者昏庸无能 ，骄奢淫逸，自欺欺人，荒唐可笑的例子很多。问：“唐玄宗宠爱杨贵妃导致安史之乱”进行简单介绍，下面我们来读唐朝诗人杜牧的一首诗，看看这首诗有什么意义？ 展示：《过华清宫》杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 概述：本诗讽刺了唐玄宗的荒淫误国。问：“中国有这样昏庸无能的皇帝，外国有没有呢？”今天我们就来学习丹麦著名童话作家安徒生创作的《皇帝的新装》，看看这位皇帝是怎样昏庸无能的。 展示课题：《皇帝的新装》 安徒生 播放背景：皇帝赤身走过的卡通画面。 展示：重点、难点、教法、学法 （一） 整体感知：现在请同学回答 1、 标出加点字词的读音，解释词语：滑稽 陛下 勋爵 御聘 骇人听闻 随声附和 2、 了解作者及其主要作品：（在书上找出来）下面我们来了解本故事的梗概 3、 动画及讲故事梗概 我们看了动画片，下面大家来做练习，看谁填得准！（ ）新装——（ ）新装——（ ）——（ ）新装——（ ）新装 表扬学生回答得好 现在同学们知道本文的线索是什么吗？ 学生答：新装 问：谁的新装？ （二） 目标完成过程 1、 浅析爱新装。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，本故事中的皇帝有什么特别的嗜好？（爱新装）爱到什么程度？从文中找出相应的词语（不惜，所有，都，既不也不，除非，每一天，每一分钟，都，总是）皇帝是一国之主。 问：“皇帝理不理朝政？” 问：“不关心国家大事，沉溺于新衣，这是一个什么样的皇帝？”（教师出词，学生选择）（昏庸、荒唐、不称职、自欺欺人） 问：“这样的皇帝容不容易落入骗子的圈套？”学生作答
2、 浅析做新装、看新装。
问：“骗子做新衣，有哪些人来看？”学生回答
展示：老大臣 皇帝看
骗子做新装
官员看
问：“骗子能不能做出新衣？”“既然骗子做不出真正的新衣，那么老大臣、官员、甚至皇帝看后，有没有怀疑骗子的行为？”学生回答后在书上找出相应的句子：（“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”）
问：骗子在这场骗局中得到了什么？展示：名利双收。请学生找出名、利各是什么？只有为国立功的人才能得到这些，为什么骗子能够得到这些？作者不留痕迹，不露声色讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑，他们自以为聪明，口是心非，自欺欺人，原因就是一个“怕”字，怕丢了权势——皇位、官位；怕丢了性命，而这样做又恰恰表现他们的愚蠢到极，虚荣透顶，骗子的骗术的得逞，又从反面证明了这一点。作者将他们的丑陋暴露完了吗？学生答。又是怎样继续讽刺的呢？
3、 浅析试新装，展新装。
1） 请几位同学上台表演一下：皇帝照镜子试新装的场景
2） 问：“皇帝是怎样展示自己的新装的？”请学生朗读（男女生分读）。老师评说：“与其说是皇帝展示新装，不如说是在展示皇帝自己的荒唐、愚蠢。实际上每一类人都看到了皇帝是赤身的，为什么都不说？有谁敢说真话？为什么？”请学生分组讨论后回答下表
不敢说真话的原因 说真话的原因
大臣和官员 皇帝 老百姓 小孩
一方面怕丢 保住自己的 怕触恕皇帝 纯洁天真无邪
官另一方面 皇冠和虚 招来灾祸
讨好皇帝 荣心
3） 问：“皇帝听到人们的议论，有什么心态？”学生回答：却摆出更加骄傲的神气，掩饰其内心的恐慌。
4） 问：“作者写这篇文章有什么用意？”
总结：无情地鞭鞑了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣、官员，揭露了他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的本质，告诉我们在生活中应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
（三）、课堂练习：
1、本文作者是＿＿＿ （国 ）著名作家＿＿＿写的一篇 ＿＿＿。他一生创作了160多篇童话作品，包括《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》和《＿＿＿＿》
2、情节填空：爱新装 ——> —— > ——> —— >
3、皇帝受骗的根本原因是（ ）
A、 他爱穿美丽动人的衣服
B、 他的大臣们都是不诚实的，说假话；
C、 想靠漂亮的新装来鉴别臣民们称职与否，巩固王权；
D、 他利令智昏，愚蠢无比。
4、 学习本文，我们有什么收获？
在生活中应该＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（四）、想象能力训练：想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉。本文很好的运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶”，要求学生根据自己情况，结合教师提示，任选一条进行合理想象。
1、 有一天，皇帝在更衣室里，有位将军来报（重要军情）————（想象皇帝的反应）
2、 老大臣走后，两个骗子————（想象骗子会说什么）
3、 城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么？想什么？
4、 皇帝看新装后，回到宫里————（想象皇帝想了什么，做了什么？）
5、 游行大典后，皇帝回到宫中————（想象皇帝会怎么做？）
6、 假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
课题
《皇帝的新装》
属第 4 单元（章）1 课（节）
课型
新课
总 课 时
2
任 课 教 师
秦钶
学
目
标
及
分
类
单元（章） 目 标
领会联想和想象在文章中的作用，激活自己的联想和想象。
知 识 分 类
学生分类
课 堂 目 标 阐 述
陈述性
程序性
策略性
A
B
C
1、 掌握字、词的音、形、义； 2、 了解作者及其主要作品； 3、 听故事讲述； 4、 借助故事情节来浅析课文；
★
★
★
★
★
★
★
★
重
点
紧扣主题分析理解内容；
难点
想象力的训练
教具
（资料）
多媒体课件
学法
三动结合法、朗读法、分析法、领悟法、讨论法、想象法
教学程序及 时 间
教 师 引 导
学生活动
备注
激
趣
导
入
教师引导：中外历史上封建统治者昏庸无能 ，骄奢淫逸，自欺欺人，荒唐可笑的例子很多。问：“唐玄宗宠爱杨贵妃导致安史之乱”进行简单介绍，下面我们来读唐朝诗人杜牧的一首诗，看看这首诗有什么意义？ 展示：
《过华清宫》
杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
概述：本诗讽刺了唐玄宗的荒淫误国。问：“中国有这样昏庸无能的皇帝，外国有没有呢？”今天我们就来学习丹麦著名童话作家安徒生创作的《皇帝的新装》，看看这位皇帝是怎样昏庸无能的。
听、思
读
听
重庆市石柱民族中学校
课 时 教 案
初 2007级 1、2 班 备课时间2004年月 日 上课时间 周 星期_
教学程序及 时 间
教 师 引 导
学生活动
备
注
分
类
指
导
展示课题：
《皇帝的新装》
安徒生 播放背景：皇帝赤身走过的卡通画面。 展示：重点、难点、教法、学法
（一） 整体感知：现在请同学回答 1、 标出加点字词的读音，解释词语：
滑稽 陛下 勋爵 御聘 骇人听闻 随声附和 2、 了解作者及其主要作品：（在书上找出来）下面我们来了解本故事的梗概 3、 动画及讲故事梗概 我们看了动画片，下面大家来做练习，看谁填得准！（ ）新装——（ ）新装——（ ）——（ ）新装——（ ）新装 表扬学生回答得好 现在同学们知道本文的线索是什么吗？ 学生答：新装 问：谁的新装？ （二） 目标完成过程 1、 浅析爱新装。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，本故事中的皇帝有什么特别的嗜好？（爱新装）爱到什么程度？从文中找出相应的词语（不惜，所有，都，既不也不，除非，每一天，每一分钟，都，总是）皇帝是一国之主。 问：“皇帝理不理朝政？” 问：“不关心国家大事，沉溺于新衣，这是一个什么样的皇帝？”（教师出词，学生选择）（昏庸、荒唐、不称职、自欺欺人） 问：“这样的皇帝容不容易落入骗子的圈套？”学生作答
看
答
勾划
看、听
练
讨论
回答
教学程序及 时 间
教 师 引 导
学生活动
备
注
检
测
反
馈
拓
展
迁
移
2、 浅析做新装、看新装。
问：“骗子做新衣，有哪些人来看？”学生回答
展示：
问：“骗子能不能做出新衣？”“既然骗子做不出真正的新衣，那么老大臣、官员、甚至皇帝看后，有没有怀疑骗子的行为？”学生回答后在书上找出相应的句子：（“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”）
问：骗子在这场骗局中得到了什么？展示：名利双收。请学生找出名、利各是什么？只有为国立功的人才能得到这些，为什么骗子能够得到这些？作者不留痕迹，不露声色讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑，他们自以为聪明，口是心非，自欺欺人，原因就是一个“怕”字，怕丢了权势——皇位、官位；怕丢了性命，而这样做又恰恰表现他们的愚蠢到极，虚荣透顶，骗子的骗术的得逞，又从反面证明了这一点。作者将他们的丑陋暴露完了吗？学生答。又是怎样继续讽刺的呢？
3、 浅析试新装，展新装。
1） 请几位同学上台表演一下：皇帝照镜子试新装的场景
2） 问：“皇帝是怎样展示自己的新装的？”请学生朗读（男女生分读）。老师评说：“与其说是皇帝展示新装，不如说是在展示皇帝自己的荒唐、愚蠢。实际上每一类人都看到了皇帝是赤身的，为什么都不说？有谁敢说真话？为什么？”请学生分组讨论后回答下表
不敢说真话的原因
说真话的原因
大臣和官员
皇帝
老百姓
小孩
一方面怕丢官另一方面讨好皇帝
保住自己的皇冠和虚荣心
怕触恕皇帝招来灾祸
纯洁天真无邪
3） 问：“皇帝听到人们的议论，有什么心态？”学生回答：却摆出更加骄傲的神气，掩饰其内心的恐慌。
4） 问：“作者写这篇文章有什么用意？”
总结：无情地鞭鞑了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣、官员，揭露了他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的本质，告诉我们在生活中应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
（三）、课堂练习：
1、本文作者是＿＿＿ （国 ）著名作家＿＿＿写的一篇 ＿＿＿小说。他一生创作了160多篇童话作品，包括《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》和《＿＿＿＿》
2、情节填空：爱新装 ——、 —— 、 ——、—— 、
3、皇帝受骗的根本原因是（ ）
A、 他爱穿美丽动人的衣服
B、 他的大臣们都是不诚实的，说假话；
C、 想靠漂亮的新装来鉴别臣民们称职与否，巩固王权；
D、 他利令智昏，愚蠢无比。
4、 学习本文，我们有什么收获？
在生活中应该＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（四）、想象能力训练：想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉。本文很好的运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶”，要求学生根据自己情况，结合教师提示，任选一条进行合理想象。
1、 有一天，皇帝在更衣室里，有位将军来报（重要军情）————（想象皇帝的反应）
2、 老大臣走后，两个骗子————（想象骗子会说什么）
3、 城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么？想什么？
4、 皇帝看新装后，回到宫里————（想象皇帝想了什么，做了什么？）
5、 游行大典后，皇帝回到宫中————（想象皇帝会怎么做？）
6、 假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
讨论
回答
表演
讨论
练习
想象
