广西壮族自治区防城港市防城区2023-2024学年七年级上学期1月期末历史试题
1．（2024七上·期末）此遗址堆积层厚40多米，最先于1921年被发现，在遗址中发现3颗牙齿化石，1929年裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹……这就是距今约70万至20万年中国境内早期人类代表。此文字说明（ ）
A．我国原始农业有了发展
B．半坡原始居民使用磨制石器
C．考古发现是了解原始社会的重要依据
D．远古人类有爱美意识，会埋葬逝者
2．（2024七上·期末）历史学习需要区分历史史实和历史结论，历史史实是指客观存在的历史人物和历史事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的一项是（ ）
A．元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类
B．约公元前2070年，禹建立夏王朝
C．公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭
D．春秋时期第一霸主是齐桓公
3．（2024七上·期末）半坡居民会制作精美的生产工具，种植粟、白菜，饲养猪、狗等家畜。河姆渡人用耒耜耕地，人工栽培水稻，过定居生活。上述材料主要反映了半坡人和河姆渡人（ ）
A．是我国境内最早的人类 B．已开始了原始农业生产
C．逐渐形成了华夏族 D．已进入奴隶制社会
4．（2024七上·期末）华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，……各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。使华夏民族“合以成一族”的战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．阪泉之战 C．涿鹿之战 D．牧野之战
5．（2024七上·期末）《礼记·礼运》中写道：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同”。材料反映了我国原始社会时期的制度是（ ）
A．郡县制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制
6．（2024七上·期末）《三字经》有云： “夏传子， 家天下； 四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商； 六百载， 至纣亡。周武王，始诛纣； 八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ）
A．统一多民族国家的建立 B．早期国家的产生
C．华夏认同观念的扩展 D．早期文明的起源
7．（2024七上·期末）诗人岑参在《石犀》中写道：“江水初荡潏(yù)，蜀人几为鱼，……始知李太守，伯禹亦不如。”诗中提到的“李太守”的主要贡献是（ ）
A．总结教训，消除黄河水患 B．创办私学，促进教育发展
C．实行变法，使秦国迅速强大 D．修筑都江堰，解决岷江水患
8．（2024七上·期末）先秦卷记载：公元前707年，周桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职，郑便与周兵戎相见，战斗中郑军“射中王肩”。这一现象反映了（ ）
A．西周制度的崩溃 B．周王室势力的衰徽
C．社会生产力的发展 D．郑庄公称霸的野心
9．（2024七上·期末）秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，以上描述的是秦统一中国的（ ）
A．原因 B．过程 C．性质 D．影响
10．（2024七上·期末）《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的起义（ ）
A．因秦始皇的残暴统治而爆发 B．是西楚霸王领导的
C．结束了秦朝的统治 D．是中国历史上第一次农民起义
11．（2024七上·期末）理清线索有助于把握历史知识。如图展示的线索主题是（ ）
A．西汉的政治统治 B．西汉的兴亡
C．东汉的政治黑暗 D．东汉的兴衰
12．（2024七上·期末）这部著作首创纪传体通史体裁，叙述了上起黄帝，下至汉武帝年间约三千年的历史。其文字精美，人物刻画生动，不虚美，不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。这部著作是（ ）
A．《论语》 B．《史记》
C．《资治通鉴》 D．《天工开物》
13．（2024七上·期末）唐朝诗人李白曾作诗描绘中国古代某次战役：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”这场战役的影响是（ ）
A．有利于曹操统一北方 B．推翻了秦朝残暴统治
C．奠定三国鼎立的基础 D．三国鼎立的局面形成
14．（2024七上·期末）右为我国古代朝代更迭示意图（部分），其中，图中 处的朝代是（ ）
A．秦朝 B．西晋 C．隋朝 D．元朝
15．（2024七上·期末）下图反映的是我国古代一次著名战役。下列关于该战役的叙述正确的是（ ）
A．东晋强征北方各族人民当兵 B．东晋以少胜多打败前秦进攻
C．为前秦统一北方奠定了基础 D．战后南方陷入分裂混战局面
16．（2024七上·期末）朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明（ ）
A．汉族在民族交融中占居主导 B．民族交融方式多样
C．斗争是民族交融的主要方式 D．胡汉之别观念淡化
17．（2024七上·期末）”顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”以上内容出自我国现存最早的一部完整的农书。该著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，它是（ ）
A．《齐民要术》 B．《农政全书》
C．《天工开物》 D．《水经注》
18．（2024七上·期末）1964年11月9日，中华人民共和国向世界宣布，将编号为1888（1964，NO.1）的小行星命名为“祖冲之星”。祖冲之在数学上领先世界近千年的成就是（ ）
A．《大明历》的创制 B．圆周率的准确计算
C．指南车的创造 D．水碓磨的制造
19．（2024七上·期末）政治上的创新和改革是历史演进的一种常态。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。
材料一：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
——摘编自部编人教《中国历史》七年级上册
材料二：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》
材料三：秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统的国家治理基本模式。
——摘自高中历史《中外历史纲要（上）》
秦始皇 汉武帝
政治 建立专制主义中央集权制 实施①，削弱诸侯国势力
经济 统一货币和度量衡 统一铸币，盐铁官营
思想文化 统一文字，焚书坑儒 ②
材料四：有军功者，各以率受上爵：为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。
——《史记·商君列传》
材料五：魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音……三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”
——司马光《资治通鉴》
请回答：
（1）材料一描述的是西周时期哪一项制度 根据材料指出西周实行这一制度的作用。根据材料，结合所学知识，说说被分封的宗亲和功臣需要承担什么义务
（2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二是属于哪一类型的史料 材料二反映出秦朝实行的政治制度是什么 根据所学知识说出丞相职能是什么
（3）将上表①②处补充完整。根据材料三和所学知识，归纳秦汉时期的政治特征。
（4）材料四反映的是我国历史上的哪一次变法 材料五是“魏主”的哪次改革 材料中“北语”、“正音”体现了他的哪一项改革措施 为了实现中华民族的伟大复兴，我们从这些改革中得到哪些可借鉴的经验
20．（2024七上·期末）影响社会经济发展的因素多种多样。阅读下面材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料二：汉文帝在位期间，继续执行与民休息和轻徭薄赋的政策，大力恢复经济。文帝前元二年（公元前178年）、十二年，两次降低当年田租之半，十三年更是全免田租。……徭役也相应减轻，将原来每年服役一个月改为“三年而一事”。到汉景帝时，他继续执行文帝的政策，继位当年即下诏将田租由十五税一减为三十税一。景帝重视农业生产，曾和百官一起劝农，并令皇后督导植桑、养蚕、织布诸事宜。因而当时“海内殷富”，取得了较为显著的政治、经济效果，汉朝从国家初定走向繁荣昌盛过渡。
——摘编自部编版义务教育教科书《中国历史教师教学用书》七年级上册
材料三：
图1张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画） 图2丝绸之路示意图
材料四：东晋南朝时期，南方的农业生产有了很大的提高。北方农民不断渡江南来，补充了南方不足的劳动力，也带来了比较进步的生产工具和生产技术……南方河渠交错，水利灌溉自然比较方便。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
请回答：
（1）根据材料一，指出春秋战国时期生产力发展的技术。根据材料一概括这一时期生产力发展带来的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括汉文帝与汉景帝治国的共同措施。结合所学知识，指出这一时期出现了什么局面
（3）材料三中图1和图2所反映的历史事件之间有什么因果关系 结合所学知识，概括这条丝绸之路的开通有何意义
（4）根据材料四，概括东晋南朝时期江南农业发展的历史条件。综合上述材料并结合所学知识，就如何促进我国经济发展谈谈你的认识。
21．（2024七上·期末）一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是这个民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，回答问题。
材料一：现代国家固然需要强调依法冶国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。
——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》
材料二：“……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”
——范晔的《后汉书》
材料三：新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平总书记特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。
——中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》2021年5月13日
材料四：
图1 司母戊鼎 图2 刻有文字的甲骨 图3 《论语》书影 图4 统一文字
请回答：
（1）春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期。结合所学知识说出春秋战国时期所出现的思想文化繁荣局面。请联系所学知识回答，写出材料一中“法治”在春秋战国时期的代表人物。材料一中“德治”源于这一时期哪一学派的思想主张
（2）材料二中“伦”指的是谁 造纸术的原料来源体现了什么样的现代环保理念
（3）材料三中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁 现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的哪一思想 和他同一时代的另一位名医华佗有何发明
（4）阅读材料四图片，自拟题目撰写一篇历史小短文，4幅图片中任选2幅图内容进行论述说明，字数120字左右。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学和材料“此遗址堆积层、牙齿化石、头盖骨化石、用火遗迹”可知，这些均是当时的遗物，由这些得出相应结论，这体现出，考古发现是了解原始社会的重要依据，C项正确；
当时北京人还没有原始农业，排除A项；
材料说的是北京人，而不是半坡原始居民，排除B项；
材料说的是北京人，他们还没有爱美意识，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对北京人相关知识的掌握。
2．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学知识可知，“元谋人是我国境内目前确认的最早的原始人类”是对元谋人的评价，属于历史结论，A项正确；
约公元前2070年，禹建立夏王朝，是对夏朝的建立时间、建立者的陈述，不属于历史结论，排除B项；
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭，是对西周灭亡的时间、相关民族的陈述，不属于历史结论，排除C项；
春秋时期第一霸主是齐桓公，是对春秋第一霸主的陈述，不属于历史结论，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对元谋人的认识。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干的材料内容，结合所学知识可知，半坡人和河姆渡人是原始农耕的典型代表，他们会种植农作物，会养殖牲畜，已开始了原始农业生产，B项正确；
元谋人是我国境内最早的人类，排除A项；
五六千年前，中国在经历了部落战争与融合的发展后，逐渐形成了华夏族，排除C项；
建立夏朝之后，中国结束了原始社会，进入了奴隶社会，奴隶社会的建立标志着中国步入了文明社会，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农业发展的认识。
4．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学可知，约4000多年前炎帝和黄帝在逐鹿联合打败了蚩尤部落，不断繁衍，形成了后来华夏族的主体。它是汉族的前身，中华民族的主干部分。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，C项正确；
巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战争，排除A项；
阪泉之战是炎帝和黄帝之间的战争，之后形成了炎黄联盟，排除B项；
牧野之战是周武王灭商的战争，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查雪是对逐鹿之战的认识。
5．【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，禅让制是我国原始社会时期部落或部落联盟以贤能为标准民主推选首领的制度。材料“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同”反映了我国原始社会时期的禅让制，D项正确；
分封制是西周时期的地方管理制度，郡县制是秦朝推广的地方管理制度，排除AC项；
世袭制以血缘关系为标准传承权力、财产等的制度，排除B项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对禅让制的认识。
6．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久”可知，材料中主要涉及夏商周时期，这一时期是我国早期国家的产生时期，约公元前2070年禹建立夏朝，标志着我国早期国家的诞生，B符合题意；
统一多民族国家的建立与秦朝有关，排除A；
华夏认同观念的扩展与夏商周时期不符，排除C；
早期文明的起源与原始社会时期有关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查夏商周的更替。难度实质，理解题意，掌握夏商周更替的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
7．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干“江水初荡潏(yù)，蜀人几为鱼，……始知李太守，伯禹亦不如。”结合所学可知，公元前256年蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修筑了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，使成都平原成为"天府之国"，D符合题意；
“总结教训，消除黄河水患”是大禹，排除A；
“创办私学，促进教育发展”是孔子，排除B；
“实行变法，使秦国迅速强大”的是商鞅，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查都江堰的知识。难度适中，理解题干信息，掌握都江堰修建的基本史实，结合选项利用排除法即可作答。
8．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据所学知识可知，公元前707年处于东周前期即春秋时期，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，周平王东迁后周王室的统治力大减，周王虽然在名义上仍是 “天下共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，也不再定期向天子纳贡，说明周王室势力已经衰微，再结合材料“周桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职，郑便与周兵戎相见，战斗中郑军‘射中王肩’”可见，郑庄公挑战周桓公的权威，B项正确；
西周制度崩溃说法错误，A项错误；
题干不能反映出社会生产力的发展情况和郑庄公称霸的野心，CD项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对王室衰微的认识。
9．【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据材料“秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家”结合所学知识可知，公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，即秦朝，故上述内容阐述了秦统一的影响。
A项原因材料内容没有体现，不符合题意；
B项过程材料内容没有体现，不符合题意；
C项性质材料内容没有体现，不符合题意；
D项影响是题干材料描述的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝统一的影响及学生的理解能力，注意基础知识的识记与理解。
10．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】依据所学知识可知，材料反映的是陈胜、吴广起义，又称大泽乡起义，公元前209年夏，陈胜、吴广在大泽乡起义，攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权，起义最终在秦军的反击而失败，吴广、陈胜相继被部下杀害，大泽乡起义是中国历史上第一次农民起义，D项正确；
陈胜、吴广起义因秦二世的暴政而爆发，排除A项；
陈胜、吴广是起义的领导者，排除B项；
刘邦攻占咸阳，结束了秦朝的统治，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对陈胜、吴广起义的认识。
11．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】结合所学内容可知，公元25年，西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝；光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”；东汉后期形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡；东汉末年的黄巾起义沉重打击了东汉的统治。所以图示中的线索反映的是东汉的兴衰，D项正确；
图示内容西汉时期不符，排除AB项；
光武中兴不属于衰亡和政治黑暗，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对东汉兴衰的认识。
12．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据材料信息和所学，司马迁所著的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，叙述了上起传说中的黄帝，下至汉武帝年间约三千年的历史，B项正确；
《论语》是儒家经典，不是史书，排除A项；
《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，排除C项；
明末宋应星所著的《天工开物》，是我国和世界科技史上一部有关农业和手工业技术的百科全书式的重要文献，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《史记》的认识。
13．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干“赤壁楼船、周瑜于此破曹公” 结合所学知识，诗句描述的战役是赤壁之战。公元208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。孙刘联合迎战曹军，双方在赤壁对峙，周瑜采用黄盖的建议，用火攻的办法大败曹军。这就是著名的以少胜多的赤壁之战，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，C项正确；
官渡之战的胜利为以后曹操统一北方打下了基础，排除A项；
公元前207年巨鹿之战中，项羽消灭秦军的主力，刘邦乘机攻占咸阳，秦朝投降，存在15年的秦朝灭亡了，排除B项；
229年，孙权在建业称帝，吴国建立，三国鼎立局面形成，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对赤壁之战的认识。
14．【答案】B
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】依据所学可知，东汉末年州郡割据，战乱不已，赤壁之战后，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面；263年，魏灭蜀。266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一全国。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，西晋皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。西晋灭亡后，北方出现了许多割据政权，总称“十六国”。依据以上所述，B项正确；
公元前221年，秦朝建立，秦朝是我国历史上第一个统一的封建国家，排除A项；
隋朝的建立是581年，在南北朝之后，排除C项；
元朝在隋朝之后，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对西晋的认识。
15．【答案】B
【知识点】东晋的兴亡
【解析】【分析】图片中有“淝水”、“八公山”字样，结合所学知识，公元383年，前秦军队与东晋军在淝水发生战争，史称“淝水之战”，东晋军队以少胜多，打败前秦军队，B项正确；
强征北方各族人民当兵的是前秦，不是东晋，排除A项；
淝水之战之后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态，排除CD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对淝水之战的认识。
16．【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据材料中“各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”，可以得出，友好交往、统治者的主动政策、民族斗争说明民族交融方式多样，B项正确；
材料中没有提到汉族的主导地位，排除A项；
材料只是列出“友好交往、统治者的主动政策、民族斗争”等方式，没有体现斗争是民族交融的主要方式，排除C项；
材料没有提到胡汉之别观念淡化，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融方式的认识。
17．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干中“ 我国现存最早的一部完整的农书 ”“ 该著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术 ”，结合所学知识可知，是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》。A正确；B、C、D错误；
故答案为：A
【点评】本题主要考查《齐民要术》，要熟记相关知识。
18．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学可知，祖冲之是著名数学家，在前人的基础上把圆周率推算到小数点后7位数，领先世界近千年，B项正确；材料说的是数学成就，《大明历》是天文学成就、指南车和水碓磨都是机械制造成就，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对祖冲之相关成就的掌握。
19．【答案】（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（2）史料类型：文献史料。制度：中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制都可以）。职能：掌管行政。
（3）①推恩令；②罢黜百家，尊崇儒术。特征：大一统（统一多民族国家的建立和巩固）。
（4）变法：商鞅变法。改革：北魏孝文帝改革。措施：说汉话。借鉴：改革推动社会进步；改革要顺应潮流等言之有理即可。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）制度：根据材料二“ 周王根据血缘关系远近和功劳大小……建立诸侯国，以保障周王朝对地方的控制，……”结合所学知识，可知是西周的分封制。根据材料“……以保障周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。”可得出分封制保障了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。根据材料“诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。”并结合所学可知，被分封的宗亲和功臣需要承担的义务是向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（2）史料类型：结合所学知识可知，材料二是属于文献史料。制度：根据材料二“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿”和所学可知，秦朝实行的政治制度是中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制都可以）。职能：根据所学知识可知，丞相职能是掌管行政。
（3）填空：根据所学可知，政治上，汉武帝接受主父偃的建议颁布①推恩令，削弱了诸侯国势力；思想文化方面，汉武帝采纳董仲舒的建议②“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家学说成为正统思想。特征：根据材料三和所学知识，可知秦汉时期的政治特征是统一多民族国家的建立和巩固。
（4）变法：根据材料四“有军功者，各以率受上爵：为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。”结合所学知识，可知材料三是战国时期商鞅变法的内容。改革：根据材料五“今欲断诸北语，一从正音……三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”和所学可知，材料五是“魏主”的北魏孝文帝改革；措施：根据材料五信息“今欲断诸北语，一从正音”可知，材料中“北语”、“正音”体现了说汉话的改革措施；经验：依据以上材料和所学可知，我们从这些改革中得到的经验是改革推动社会进步；改革要顺应潮流等。
故答案为：
（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（2）史料类型：文献史料。制度：中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制都可以）。职能：掌管行政。
（3）①推恩令；②罢黜百家，尊崇儒术。特征：大一统（统一多民族国家的建立和巩固）。
（4）变法：商鞅变法。改革：北魏孝文帝改革。措施：说汉话。借鉴：改革推动社会进步；改革要顺应潮流等言之有理即可。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦朝制度的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦汉时期政治特征的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法和北魏孝文帝改革的认识。
20．【答案】（1）技术：铁器和牛耕。影响：为促进社会生产创造了条件，逐步确立小土地私有制，一家一户的个体小农生产应运而生。
（2）共同措施：继续推行休养生息政策；注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国。局面：文景之治。
（3）关系：图1张骞出使西域为图2丝绸之路的开辟奠定了基础。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起了极大的促进作用。
（4）条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术。认识：促进科学技术的不断创新，提高劳动生产率；采取正确的经济政策等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）技术：根据材料一“春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使用了牛耕。”可知，春秋战国时期生产力的发展出现了铁器和牛耕。影响：根据材料一“随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。”可知，春秋战国时期生产力的发展为促进社会生产创造了条件，逐步确立小土地私有制，一家一户的个体小农生产应运而生。
（2）措施：由材料“汉文帝在位期间，继续执行与民休息和轻徭薄赋的政策，大力恢复经济”“到汉景帝时，他继续执行文帝的政策，继位当年即下诏将田租由十五税一减为三十税一”可知，汉文帝与汉景帝治国的共同措施是继续推行休养生息政策；由材料“文帝前元二年、十二年，两次降低当年田租之半，十三年更是全免田租……徭役也相应减轻，将原来每年服役一个月改为‘三年而一事’”“景帝重视农业生产，曾和百官一起劝农，并令皇后督导植桑、养蚕、织布诸事宜……”及所学知识可知，汉文帝与汉景帝治国的共同措施是注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国；影响：由材料“因而当时‘海内殷富’，取得了较为显著的政治、经济效果，汉朝从国家初定走向繁荣昌盛过渡”及所学知识可知，汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定，出现“文景之治”的盛世局面；为后来汉朝的强盛奠定了基础。
（3）关系：材料三中图1和图2并结合所学可知，图1张骞出使西域为图2丝绸之路的开辟奠定了基础。意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起了极大的促进作用。
（4）条件：根据材料四“北方农民不断渡江南来，补充了南方不足的劳动力，也带来了比较进步的生产工具和生产技术”可知，东晋南朝时期北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术，为江南农业发展提供了条件。认识：综合上述材料并结合所学知识可知，我国经济发展一定要促进科学技术的不断创新，提高劳动生产率；采取正确的经济政策等。
故答案为：
（1）技术：铁器和牛耕。影响：为促进社会生产创造了条件，逐步确立小土地私有制，一家一户的个体小农生产应运而生。
（2）共同措施：继续推行休养生息政策；注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国。（答到其中两点即可可）局面：文景之治。
（3）关系：图1张骞出使西域为图2丝绸之路的开辟奠定了基础。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起了极大的促进作用。
（4）条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术。认识：促进科学技术的不断创新，提高劳动生产率；采取正确的经济政策等。（答出符合题意、言之有理的任意一点即可）
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文景之治的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对丝绸之路的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对江南地区开发的认识。
21．【答案】（1）局面：“百家争鸣”。法治代表人物：韩非子。德治：儒家。
（2）人物：蔡伦。理念：资源的回收和再利用。
（3）人物：张仲景。思想：“治未病”。发明：“麻沸散”
（4）参考例文：
题目：灿烂的中华文化。
论述：商代的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。《论语》主要记录了孔子的思想，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。秦朝统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化的交流与发展。
【知识点】青铜艺术；甲骨文；百家思想与“百家争鸣”；造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】（1）局面：结合所学知识可知，春秋战国时期出现的思想文化繁荣局面是“百家争鸣”。代表人物：根据材料一“现代国家固然需要强调依法冶国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。”和所学可知，春秋战国时期的法家的代表人物韩非子主张依法治国。德治：根据材料一“法可厚，德可固法……坚持德治与法治统一、自律与他律并重，社会才能稳定有序。”和所学可知，材料一中“德治”源于这一时期儒家学派的思想主张。
（2）人物：根据材料二“……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”和所学可知，材料二中“伦”指的是蔡伦。理念：根据材料信息“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”可知，造纸术的原料来源体现了资源回收和再利用的现代环保理念。
（3）作者：根据材料三“中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。”和所学可知，《伤寒杂病论》是东汉名医张仲景广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合总结的临床实践写成的。思想：结合所学知识可知，在《伤寒杂病论》中提出了“治未病”理论，提倡预防疾病，这与现在我们接种疫苗预防疾病思想一致。发明：结合所学知识可知，东汉末年的另一位名医华佗发明了麻醉药剂“麻沸散”。
（4）题目：根据材料四中图1、图2，自拟题目：灿烂的中华文化。论述：结合所学知识可知，商代的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。由此可知，司母戊鼎和甲骨文是中华灿烂文明的象征，是中华民族智慧的结晶。
故答案为：
（1）局面：“百家争鸣”。法治代表人物：韩非子。德治：儒家。
（2）人物：蔡伦。理念：资源的回收和再利用。
（3）人物：张仲景。思想：“治未病”。发明：“麻沸散”。
（4）参考例文题目：灿烂的中华文化。论述：商代的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。由此可知，司母戊鼎和甲骨文是中华灿烂文明的象征，是中华民族智慧的结晶。（任意2个即可）。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对蔡伦改进造纸术的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对张仲景和华佗相关知识的掌握。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对中华文化的认识。
1 / 1广西壮族自治区防城港市防城区2023-2024学年七年级上学期1月期末历史试题
1．（2024七上·期末）此遗址堆积层厚40多米，最先于1921年被发现，在遗址中发现3颗牙齿化石，1929年裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹……这就是距今约70万至20万年中国境内早期人类代表。此文字说明（ ）
A．我国原始农业有了发展
B．半坡原始居民使用磨制石器
C．考古发现是了解原始社会的重要依据
D．远古人类有爱美意识，会埋葬逝者
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学和材料“此遗址堆积层、牙齿化石、头盖骨化石、用火遗迹”可知，这些均是当时的遗物，由这些得出相应结论，这体现出，考古发现是了解原始社会的重要依据，C项正确；
当时北京人还没有原始农业，排除A项；
材料说的是北京人，而不是半坡原始居民，排除B项；
材料说的是北京人，他们还没有爱美意识，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对北京人相关知识的掌握。
2．（2024七上·期末）历史学习需要区分历史史实和历史结论，历史史实是指客观存在的历史人物和历史事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的一项是（ ）
A．元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类
B．约公元前2070年，禹建立夏王朝
C．公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭
D．春秋时期第一霸主是齐桓公
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学知识可知，“元谋人是我国境内目前确认的最早的原始人类”是对元谋人的评价，属于历史结论，A项正确；
约公元前2070年，禹建立夏王朝，是对夏朝的建立时间、建立者的陈述，不属于历史结论，排除B项；
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭，是对西周灭亡的时间、相关民族的陈述，不属于历史结论，排除C项；
春秋时期第一霸主是齐桓公，是对春秋第一霸主的陈述，不属于历史结论，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对元谋人的认识。
3．（2024七上·期末）半坡居民会制作精美的生产工具，种植粟、白菜，饲养猪、狗等家畜。河姆渡人用耒耜耕地，人工栽培水稻，过定居生活。上述材料主要反映了半坡人和河姆渡人（ ）
A．是我国境内最早的人类 B．已开始了原始农业生产
C．逐渐形成了华夏族 D．已进入奴隶制社会
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干的材料内容，结合所学知识可知，半坡人和河姆渡人是原始农耕的典型代表，他们会种植农作物，会养殖牲畜，已开始了原始农业生产，B项正确；
元谋人是我国境内最早的人类，排除A项；
五六千年前，中国在经历了部落战争与融合的发展后，逐渐形成了华夏族，排除C项；
建立夏朝之后，中国结束了原始社会，进入了奴隶社会，奴隶社会的建立标志着中国步入了文明社会，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农业发展的认识。
4．（2024七上·期末）华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，……各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。使华夏民族“合以成一族”的战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．阪泉之战 C．涿鹿之战 D．牧野之战
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学可知，约4000多年前炎帝和黄帝在逐鹿联合打败了蚩尤部落，不断繁衍，形成了后来华夏族的主体。它是汉族的前身，中华民族的主干部分。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，C项正确；
巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战争，排除A项；
阪泉之战是炎帝和黄帝之间的战争，之后形成了炎黄联盟，排除B项；
牧野之战是周武王灭商的战争，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查雪是对逐鹿之战的认识。
5．（2024七上·期末）《礼记·礼运》中写道：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同”。材料反映了我国原始社会时期的制度是（ ）
A．郡县制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制
【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，禅让制是我国原始社会时期部落或部落联盟以贤能为标准民主推选首领的制度。材料“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同”反映了我国原始社会时期的禅让制，D项正确；
分封制是西周时期的地方管理制度，郡县制是秦朝推广的地方管理制度，排除AC项；
世袭制以血缘关系为标准传承权力、财产等的制度，排除B项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对禅让制的认识。
6．（2024七上·期末）《三字经》有云： “夏传子， 家天下； 四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商； 六百载， 至纣亡。周武王，始诛纣； 八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ）
A．统一多民族国家的建立 B．早期国家的产生
C．华夏认同观念的扩展 D．早期文明的起源
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久”可知，材料中主要涉及夏商周时期，这一时期是我国早期国家的产生时期，约公元前2070年禹建立夏朝，标志着我国早期国家的诞生，B符合题意；
统一多民族国家的建立与秦朝有关，排除A；
华夏认同观念的扩展与夏商周时期不符，排除C；
早期文明的起源与原始社会时期有关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查夏商周的更替。难度实质，理解题意，掌握夏商周更替的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
7．（2024七上·期末）诗人岑参在《石犀》中写道：“江水初荡潏(yù)，蜀人几为鱼，……始知李太守，伯禹亦不如。”诗中提到的“李太守”的主要贡献是（ ）
A．总结教训，消除黄河水患 B．创办私学，促进教育发展
C．实行变法，使秦国迅速强大 D．修筑都江堰，解决岷江水患
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干“江水初荡潏(yù)，蜀人几为鱼，……始知李太守，伯禹亦不如。”结合所学可知，公元前256年蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修筑了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，使成都平原成为"天府之国"，D符合题意；
“总结教训，消除黄河水患”是大禹，排除A；
“创办私学，促进教育发展”是孔子，排除B；
“实行变法，使秦国迅速强大”的是商鞅，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查都江堰的知识。难度适中，理解题干信息，掌握都江堰修建的基本史实，结合选项利用排除法即可作答。
8．（2024七上·期末）先秦卷记载：公元前707年，周桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职，郑便与周兵戎相见，战斗中郑军“射中王肩”。这一现象反映了（ ）
A．西周制度的崩溃 B．周王室势力的衰徽
C．社会生产力的发展 D．郑庄公称霸的野心
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据所学知识可知，公元前707年处于东周前期即春秋时期，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，周平王东迁后周王室的统治力大减，周王虽然在名义上仍是 “天下共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，也不再定期向天子纳贡，说明周王室势力已经衰微，再结合材料“周桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职，郑便与周兵戎相见，战斗中郑军‘射中王肩’”可见，郑庄公挑战周桓公的权威，B项正确；
西周制度崩溃说法错误，A项错误；
题干不能反映出社会生产力的发展情况和郑庄公称霸的野心，CD项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对王室衰微的认识。
9．（2024七上·期末）秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，以上描述的是秦统一中国的（ ）
A．原因 B．过程 C．性质 D．影响
【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据材料“秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家”结合所学知识可知，公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，即秦朝，故上述内容阐述了秦统一的影响。
A项原因材料内容没有体现，不符合题意；
B项过程材料内容没有体现，不符合题意；
C项性质材料内容没有体现，不符合题意；
D项影响是题干材料描述的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝统一的影响及学生的理解能力，注意基础知识的识记与理解。
10．（2024七上·期末）《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的起义（ ）
A．因秦始皇的残暴统治而爆发 B．是西楚霸王领导的
C．结束了秦朝的统治 D．是中国历史上第一次农民起义
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】依据所学知识可知，材料反映的是陈胜、吴广起义，又称大泽乡起义，公元前209年夏，陈胜、吴广在大泽乡起义，攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权，起义最终在秦军的反击而失败，吴广、陈胜相继被部下杀害，大泽乡起义是中国历史上第一次农民起义，D项正确；
陈胜、吴广起义因秦二世的暴政而爆发，排除A项；
陈胜、吴广是起义的领导者，排除B项；
刘邦攻占咸阳，结束了秦朝的统治，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对陈胜、吴广起义的认识。
11．（2024七上·期末）理清线索有助于把握历史知识。如图展示的线索主题是（ ）
A．西汉的政治统治 B．西汉的兴亡
C．东汉的政治黑暗 D．东汉的兴衰
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】结合所学内容可知，公元25年，西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝；光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”；东汉后期形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡；东汉末年的黄巾起义沉重打击了东汉的统治。所以图示中的线索反映的是东汉的兴衰，D项正确；
图示内容西汉时期不符，排除AB项；
光武中兴不属于衰亡和政治黑暗，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对东汉兴衰的认识。
12．（2024七上·期末）这部著作首创纪传体通史体裁，叙述了上起黄帝，下至汉武帝年间约三千年的历史。其文字精美，人物刻画生动，不虚美，不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。这部著作是（ ）
A．《论语》 B．《史记》
C．《资治通鉴》 D．《天工开物》
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据材料信息和所学，司马迁所著的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，叙述了上起传说中的黄帝，下至汉武帝年间约三千年的历史，B项正确；
《论语》是儒家经典，不是史书，排除A项；
《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，排除C项；
明末宋应星所著的《天工开物》，是我国和世界科技史上一部有关农业和手工业技术的百科全书式的重要文献，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《史记》的认识。
13．（2024七上·期末）唐朝诗人李白曾作诗描绘中国古代某次战役：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”这场战役的影响是（ ）
A．有利于曹操统一北方 B．推翻了秦朝残暴统治
C．奠定三国鼎立的基础 D．三国鼎立的局面形成
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干“赤壁楼船、周瑜于此破曹公” 结合所学知识，诗句描述的战役是赤壁之战。公元208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。孙刘联合迎战曹军，双方在赤壁对峙，周瑜采用黄盖的建议，用火攻的办法大败曹军。这就是著名的以少胜多的赤壁之战，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，C项正确；
官渡之战的胜利为以后曹操统一北方打下了基础，排除A项；
公元前207年巨鹿之战中，项羽消灭秦军的主力，刘邦乘机攻占咸阳，秦朝投降，存在15年的秦朝灭亡了，排除B项；
229年，孙权在建业称帝，吴国建立，三国鼎立局面形成，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对赤壁之战的认识。
14．（2024七上·期末）右为我国古代朝代更迭示意图（部分），其中，图中 处的朝代是（ ）
A．秦朝 B．西晋 C．隋朝 D．元朝
【答案】B
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】依据所学可知，东汉末年州郡割据，战乱不已，赤壁之战后，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面；263年，魏灭蜀。266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一全国。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，西晋皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。西晋灭亡后，北方出现了许多割据政权，总称“十六国”。依据以上所述，B项正确；
公元前221年，秦朝建立，秦朝是我国历史上第一个统一的封建国家，排除A项；
隋朝的建立是581年，在南北朝之后，排除C项；
元朝在隋朝之后，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对西晋的认识。
15．（2024七上·期末）下图反映的是我国古代一次著名战役。下列关于该战役的叙述正确的是（ ）
A．东晋强征北方各族人民当兵 B．东晋以少胜多打败前秦进攻
C．为前秦统一北方奠定了基础 D．战后南方陷入分裂混战局面
【答案】B
【知识点】东晋的兴亡
【解析】【分析】图片中有“淝水”、“八公山”字样，结合所学知识，公元383年，前秦军队与东晋军在淝水发生战争，史称“淝水之战”，东晋军队以少胜多，打败前秦军队，B项正确；
强征北方各族人民当兵的是前秦，不是东晋，排除A项；
淝水之战之后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态，排除CD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对淝水之战的认识。
16．（2024七上·期末）朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明（ ）
A．汉族在民族交融中占居主导 B．民族交融方式多样
C．斗争是民族交融的主要方式 D．胡汉之别观念淡化
【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据材料中“各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”，可以得出，友好交往、统治者的主动政策、民族斗争说明民族交融方式多样，B项正确；
材料中没有提到汉族的主导地位，排除A项；
材料只是列出“友好交往、统治者的主动政策、民族斗争”等方式，没有体现斗争是民族交融的主要方式，排除C项；
材料没有提到胡汉之别观念淡化，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融方式的认识。
17．（2024七上·期末）”顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”以上内容出自我国现存最早的一部完整的农书。该著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，它是（ ）
A．《齐民要术》 B．《农政全书》
C．《天工开物》 D．《水经注》
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干中“ 我国现存最早的一部完整的农书 ”“ 该著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术 ”，结合所学知识可知，是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》。A正确；B、C、D错误；
故答案为：A
【点评】本题主要考查《齐民要术》，要熟记相关知识。
18．（2024七上·期末）1964年11月9日，中华人民共和国向世界宣布，将编号为1888（1964，NO.1）的小行星命名为“祖冲之星”。祖冲之在数学上领先世界近千年的成就是（ ）
A．《大明历》的创制 B．圆周率的准确计算
C．指南车的创造 D．水碓磨的制造
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学可知，祖冲之是著名数学家，在前人的基础上把圆周率推算到小数点后7位数，领先世界近千年，B项正确；材料说的是数学成就，《大明历》是天文学成就、指南车和水碓磨都是机械制造成就，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对祖冲之相关成就的掌握。
19．（2024七上·期末）政治上的创新和改革是历史演进的一种常态。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。
材料一：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
——摘编自部编人教《中国历史》七年级上册
材料二：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》
材料三：秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统的国家治理基本模式。
——摘自高中历史《中外历史纲要（上）》
秦始皇 汉武帝
政治 建立专制主义中央集权制 实施①，削弱诸侯国势力
经济 统一货币和度量衡 统一铸币，盐铁官营
思想文化 统一文字，焚书坑儒 ②
材料四：有军功者，各以率受上爵：为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。
——《史记·商君列传》
材料五：魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音……三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”
——司马光《资治通鉴》
请回答：
（1）材料一描述的是西周时期哪一项制度 根据材料指出西周实行这一制度的作用。根据材料，结合所学知识，说说被分封的宗亲和功臣需要承担什么义务
（2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二是属于哪一类型的史料 材料二反映出秦朝实行的政治制度是什么 根据所学知识说出丞相职能是什么
（3）将上表①②处补充完整。根据材料三和所学知识，归纳秦汉时期的政治特征。
（4）材料四反映的是我国历史上的哪一次变法 材料五是“魏主”的哪次改革 材料中“北语”、“正音”体现了他的哪一项改革措施 为了实现中华民族的伟大复兴，我们从这些改革中得到哪些可借鉴的经验
【答案】（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（2）史料类型：文献史料。制度：中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制都可以）。职能：掌管行政。
（3）①推恩令；②罢黜百家，尊崇儒术。特征：大一统（统一多民族国家的建立和巩固）。
（4）变法：商鞅变法。改革：北魏孝文帝改革。措施：说汉话。借鉴：改革推动社会进步；改革要顺应潮流等言之有理即可。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）制度：根据材料二“ 周王根据血缘关系远近和功劳大小……建立诸侯国，以保障周王朝对地方的控制，……”结合所学知识，可知是西周的分封制。根据材料“……以保障周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。”可得出分封制保障了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。根据材料“诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。”并结合所学可知，被分封的宗亲和功臣需要承担的义务是向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（2）史料类型：结合所学知识可知，材料二是属于文献史料。制度：根据材料二“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿”和所学可知，秦朝实行的政治制度是中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制都可以）。职能：根据所学知识可知，丞相职能是掌管行政。
（3）填空：根据所学可知，政治上，汉武帝接受主父偃的建议颁布①推恩令，削弱了诸侯国势力；思想文化方面，汉武帝采纳董仲舒的建议②“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家学说成为正统思想。特征：根据材料三和所学知识，可知秦汉时期的政治特征是统一多民族国家的建立和巩固。
（4）变法：根据材料四“有军功者，各以率受上爵：为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。”结合所学知识，可知材料三是战国时期商鞅变法的内容。改革：根据材料五“今欲断诸北语，一从正音……三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”和所学可知，材料五是“魏主”的北魏孝文帝改革；措施：根据材料五信息“今欲断诸北语，一从正音”可知，材料中“北语”、“正音”体现了说汉话的改革措施；经验：依据以上材料和所学可知，我们从这些改革中得到的经验是改革推动社会进步；改革要顺应潮流等。
故答案为：
（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（2）史料类型：文献史料。制度：中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制都可以）。职能：掌管行政。
（3）①推恩令；②罢黜百家，尊崇儒术。特征：大一统（统一多民族国家的建立和巩固）。
（4）变法：商鞅变法。改革：北魏孝文帝改革。措施：说汉话。借鉴：改革推动社会进步；改革要顺应潮流等言之有理即可。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦朝制度的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦汉时期政治特征的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法和北魏孝文帝改革的认识。
20．（2024七上·期末）影响社会经济发展的因素多种多样。阅读下面材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料二：汉文帝在位期间，继续执行与民休息和轻徭薄赋的政策，大力恢复经济。文帝前元二年（公元前178年）、十二年，两次降低当年田租之半，十三年更是全免田租。……徭役也相应减轻，将原来每年服役一个月改为“三年而一事”。到汉景帝时，他继续执行文帝的政策，继位当年即下诏将田租由十五税一减为三十税一。景帝重视农业生产，曾和百官一起劝农，并令皇后督导植桑、养蚕、织布诸事宜。因而当时“海内殷富”，取得了较为显著的政治、经济效果，汉朝从国家初定走向繁荣昌盛过渡。
——摘编自部编版义务教育教科书《中国历史教师教学用书》七年级上册
材料三：
图1张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画） 图2丝绸之路示意图
材料四：东晋南朝时期，南方的农业生产有了很大的提高。北方农民不断渡江南来，补充了南方不足的劳动力，也带来了比较进步的生产工具和生产技术……南方河渠交错，水利灌溉自然比较方便。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
请回答：
（1）根据材料一，指出春秋战国时期生产力发展的技术。根据材料一概括这一时期生产力发展带来的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括汉文帝与汉景帝治国的共同措施。结合所学知识，指出这一时期出现了什么局面
（3）材料三中图1和图2所反映的历史事件之间有什么因果关系 结合所学知识，概括这条丝绸之路的开通有何意义
（4）根据材料四，概括东晋南朝时期江南农业发展的历史条件。综合上述材料并结合所学知识，就如何促进我国经济发展谈谈你的认识。
【答案】（1）技术：铁器和牛耕。影响：为促进社会生产创造了条件，逐步确立小土地私有制，一家一户的个体小农生产应运而生。
（2）共同措施：继续推行休养生息政策；注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国。局面：文景之治。
（3）关系：图1张骞出使西域为图2丝绸之路的开辟奠定了基础。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起了极大的促进作用。
（4）条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术。认识：促进科学技术的不断创新，提高劳动生产率；采取正确的经济政策等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）技术：根据材料一“春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使用了牛耕。”可知，春秋战国时期生产力的发展出现了铁器和牛耕。影响：根据材料一“随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。”可知，春秋战国时期生产力的发展为促进社会生产创造了条件，逐步确立小土地私有制，一家一户的个体小农生产应运而生。
（2）措施：由材料“汉文帝在位期间，继续执行与民休息和轻徭薄赋的政策，大力恢复经济”“到汉景帝时，他继续执行文帝的政策，继位当年即下诏将田租由十五税一减为三十税一”可知，汉文帝与汉景帝治国的共同措施是继续推行休养生息政策；由材料“文帝前元二年、十二年，两次降低当年田租之半，十三年更是全免田租……徭役也相应减轻，将原来每年服役一个月改为‘三年而一事’”“景帝重视农业生产，曾和百官一起劝农，并令皇后督导植桑、养蚕、织布诸事宜……”及所学知识可知，汉文帝与汉景帝治国的共同措施是注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国；影响：由材料“因而当时‘海内殷富’，取得了较为显著的政治、经济效果，汉朝从国家初定走向繁荣昌盛过渡”及所学知识可知，汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定，出现“文景之治”的盛世局面；为后来汉朝的强盛奠定了基础。
（3）关系：材料三中图1和图2并结合所学可知，图1张骞出使西域为图2丝绸之路的开辟奠定了基础。意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起了极大的促进作用。
（4）条件：根据材料四“北方农民不断渡江南来，补充了南方不足的劳动力，也带来了比较进步的生产工具和生产技术”可知，东晋南朝时期北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术，为江南农业发展提供了条件。认识：综合上述材料并结合所学知识可知，我国经济发展一定要促进科学技术的不断创新，提高劳动生产率；采取正确的经济政策等。
故答案为：
（1）技术：铁器和牛耕。影响：为促进社会生产创造了条件，逐步确立小土地私有制，一家一户的个体小农生产应运而生。
（2）共同措施：继续推行休养生息政策；注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国。（答到其中两点即可可）局面：文景之治。
（3）关系：图1张骞出使西域为图2丝绸之路的开辟奠定了基础。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起了极大的促进作用。
（4）条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术。认识：促进科学技术的不断创新，提高劳动生产率；采取正确的经济政策等。（答出符合题意、言之有理的任意一点即可）
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文景之治的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对丝绸之路的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对江南地区开发的认识。
21．（2024七上·期末）一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是这个民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，回答问题。
材料一：现代国家固然需要强调依法冶国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。
——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》
材料二：“……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”
——范晔的《后汉书》
材料三：新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平总书记特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。
——中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》2021年5月13日
材料四：
图1 司母戊鼎 图2 刻有文字的甲骨 图3 《论语》书影 图4 统一文字
请回答：
（1）春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期。结合所学知识说出春秋战国时期所出现的思想文化繁荣局面。请联系所学知识回答，写出材料一中“法治”在春秋战国时期的代表人物。材料一中“德治”源于这一时期哪一学派的思想主张
（2）材料二中“伦”指的是谁 造纸术的原料来源体现了什么样的现代环保理念
（3）材料三中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁 现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的哪一思想 和他同一时代的另一位名医华佗有何发明
（4）阅读材料四图片，自拟题目撰写一篇历史小短文，4幅图片中任选2幅图内容进行论述说明，字数120字左右。
【答案】（1）局面：“百家争鸣”。法治代表人物：韩非子。德治：儒家。
（2）人物：蔡伦。理念：资源的回收和再利用。
（3）人物：张仲景。思想：“治未病”。发明：“麻沸散”
（4）参考例文：
题目：灿烂的中华文化。
论述：商代的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。《论语》主要记录了孔子的思想，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。秦朝统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化的交流与发展。
【知识点】青铜艺术；甲骨文；百家思想与“百家争鸣”；造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】（1）局面：结合所学知识可知，春秋战国时期出现的思想文化繁荣局面是“百家争鸣”。代表人物：根据材料一“现代国家固然需要强调依法冶国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。”和所学可知，春秋战国时期的法家的代表人物韩非子主张依法治国。德治：根据材料一“法可厚，德可固法……坚持德治与法治统一、自律与他律并重，社会才能稳定有序。”和所学可知，材料一中“德治”源于这一时期儒家学派的思想主张。
（2）人物：根据材料二“……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”和所学可知，材料二中“伦”指的是蔡伦。理念：根据材料信息“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”可知，造纸术的原料来源体现了资源回收和再利用的现代环保理念。
（3）作者：根据材料三“中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。”和所学可知，《伤寒杂病论》是东汉名医张仲景广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合总结的临床实践写成的。思想：结合所学知识可知，在《伤寒杂病论》中提出了“治未病”理论，提倡预防疾病，这与现在我们接种疫苗预防疾病思想一致。发明：结合所学知识可知，东汉末年的另一位名医华佗发明了麻醉药剂“麻沸散”。
（4）题目：根据材料四中图1、图2，自拟题目：灿烂的中华文化。论述：结合所学知识可知，商代的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。由此可知，司母戊鼎和甲骨文是中华灿烂文明的象征，是中华民族智慧的结晶。
故答案为：
（1）局面：“百家争鸣”。法治代表人物：韩非子。德治：儒家。
（2）人物：蔡伦。理念：资源的回收和再利用。
（3）人物：张仲景。思想：“治未病”。发明：“麻沸散”。
（4）参考例文题目：灿烂的中华文化。论述：商代的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。由此可知，司母戊鼎和甲骨文是中华灿烂文明的象征，是中华民族智慧的结晶。（任意2个即可）。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对蔡伦改进造纸术的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对张仲景和华佗相关知识的掌握。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对中华文化的认识。
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