【核心素养】人教鄂教版科学第10课《多种多样的微生物》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人教鄂教版科学第10课《多种多样的微生物》分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 344.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-26 09:59:43 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】第三单元第10课《多种多样的微生物》分层练习
1. 科学观念：学生能够了解微生物的多样性，包括细菌、真菌、病毒等不同类型微生物的形态、结构和生活方式，形成对微生物世界的科学认识。
2. 科学思维：通过观察、比较、分析微生物的特征和生活环境，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，使他们能够从现象中发现规律，从复杂的信息中提取关键要点。
3. 探究实践：课程中可能会安排学生进行微生物的观察实验，培养他们提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的探究能力，提升实践操作技能。
4. 态度责任：让学生认识到微生物与人类生活的密切关系，既有有益的一面，也有有害的一面，从而培养学生尊重科学、关注健康、保护环境的态度和责任意识。
快乐填空。（5题）
1．发霉是由 大量繁殖和生长引起的。
2．我们喜爱吃的黑木耳既不是植物，也不是动物，它属于 。
3．蘑菇既不是 也不是 ，它属于真菌类生物。
4．关于微生物，我还想知道 。
5．物品在 、 的环境下容易发霉。
二、选择乐园。（5题）
1．馒头放久了会生出“白毛”或“黑毛”，这些实际是（ ）
A．细菌 B．霉菌 C．病毒
2．发霉是一种自然现象，霉菌更喜欢（ ）的环境。
A．潮湿环境 B．阳光充足 C．寒冷干燥
3．银耳属于（ ）。
A．植物 B．动物 C．微生物
4．食物在（ ） 环境中容易发霉。
A．温暖潮湿 B．寒冷潮湿 C．温暖干燥
5．人类能够利用病毒（ ）.
A．食品发酵 B．制成疫苗 C．生产沼气
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．病毒没有细胞结构，可用显微镜观察。（ ）
2．木耳是生活中可以直接看到的微生物。（ ）
3．所有生物的呼吸都需要吸收氧气，排出二氧化碳。（ ）
4．畜菇个体较大，不是微生物。（ ）
5．接种疫苗能有效改善人体对某种传染病的免疫力。（ ）
综合题（2题）
1．将下列微生物与其对应的用途连起来。
毛霉菌 制造豆腐乳
曲霉菌 做馒头
青霉菌 做酸奶
乳酸菌 制造酱油
酵母菌 制造青霉素
2．目前，新冠疫情防控形势十分严峻和复杂，学校部分班级先后出现停课的现象。结合这一情况，谈谈面对当前的疫情，小学生怎样做才是科学的、正确的？
三、拓展提高：
1．探究食物发霉的条件
（1）在探究食物发霉的条件时，把面包切成 (A.相同/B.不同)的4片，编上号。1号用烤箱烤干，2、3、4号各滴10滴水，将4片面包分别装入塑料袋，密封起来，把1、2号放在室内的桌上，3号放入冰箱，4号放在室内阳台上。
（2）想探究“霉菌生长与水有没有关系”，应该选择 号与 号，在这个对比实验中，相同条件是 和 等，这种实验方法叫作 实验。 号发霉速度快，说明食物发霉与 有关。
（3）以上4片面包， 号发霉速度比2号快，说明食物发霉与 有关。
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】霉菌
2．【答案】真菌
3．【答案】植物；动物
4．【答案】符合题目要求即可
5．【答案】温暖；潮湿
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】A
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】
2．【答案】作为一个小学生，应该减少外出，在家勤洗手，保持良好的心态。
【拓展提高】
1．【答案】（1）A
（2）1；2；温度；空气；对比；2；水
（3）4；温度
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
【核心素养】第三单元第10课《多种多样的微生物》分层练习
1. 科学观念：学生能够了解微生物的多样性，包括细菌、真菌、病毒等不同类型微生物的形态、结构和生活方式，形成对微生物世界的科学认识。
2. 科学思维：通过观察、比较、分析微生物的特征和生活环境，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，使他们能够从现象中发现规律，从复杂的信息中提取关键要点。
3. 探究实践：课程中可能会安排学生进行微生物的观察实验，培养他们提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的探究能力，提升实践操作技能。
4. 态度责任：让学生认识到微生物与人类生活的密切关系，既有有益的一面，也有有害的一面，从而培养学生尊重科学、关注健康、保护环境的态度和责任意识。
快乐填空。（5题）
1．发霉是由 大量繁殖和生长引起的。
2．我们喜爱吃的黑木耳既不是植物，也不是动物，它属于 。
3．蘑菇既不是 也不是 ，它属于真菌类生物。
4．关于微生物，我还想知道 。
5．物品在 、 的环境下容易发霉。
二、选择乐园。（5题）
1．馒头放久了会生出“白毛”或“黑毛”，这些实际是（ ）
A．细菌 B．霉菌 C．病毒
2．发霉是一种自然现象，霉菌更喜欢（ ）的环境。
A．潮湿环境 B．阳光充足 C．寒冷干燥
3．银耳属于（ ）。
A．植物 B．动物 C．微生物
4．食物在（ ） 环境中容易发霉。
A．温暖潮湿 B．寒冷潮湿 C．温暖干燥
5．人类能够利用病毒（ ）.
A．食品发酵 B．制成疫苗 C．生产沼气
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．病毒没有细胞结构，可用显微镜观察。（ ）
2．木耳是生活中可以直接看到的微生物。（ ）
3．所有生物的呼吸都需要吸收氧气，排出二氧化碳。（ ）
4．畜菇个体较大，不是微生物。（ ）
5．接种疫苗能有效改善人体对某种传染病的免疫力。（ ）
综合题（2题）
1．将下列微生物与其对应的用途连起来。
毛霉菌 制造豆腐乳
曲霉菌 做馒头
青霉菌 做酸奶
乳酸菌 制造酱油
酵母菌 制造青霉素
2．目前，新冠疫情防控形势十分严峻和复杂，学校部分班级先后出现停课的现象。结合这一情况，谈谈面对当前的疫情，小学生怎样做才是科学的、正确的？
三、拓展提高：
1．探究食物发霉的条件
（1）在探究食物发霉的条件时，把面包切成 (A.相同/B.不同)的4片，编上号。1号用烤箱烤干，2、3、4号各滴10滴水，将4片面包分别装入塑料袋，密封起来，把1、2号放在室内的桌上，3号放入冰箱，4号放在室内阳台上。
（2）想探究“霉菌生长与水有没有关系”，应该选择 号与 号，在这个对比实验中，相同条件是 和 等，这种实验方法叫作 实验。 号发霉速度快，说明食物发霉与 有关。
（3）以上4片面包， 号发霉速度比2号快，说明食物发霉与 有关。
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】霉菌
2．【答案】真菌
3．【答案】植物；动物
4．【答案】符合题目要求即可
5．【答案】温暖；潮湿
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】A
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】
2．【答案】作为一个小学生，应该减少外出，在家勤洗手，保持良好的心态。
【拓展提高】
1．【答案】（1）A
（2）1；2；温度；空气；对比；2；水
（3）4；温度
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)