(共25张PPT)
多彩的活动
（部编版）二年级
下
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第11课时
一
素养目标
目录
回忆精彩
二
点面结合
三
主题升级
四
互评互译
五
X
XXXX
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清活动的场面，注意点面结合。
能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。学习运用修改符号修改习作。
学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
二
回忆精彩
谈话导入
生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。
最美童声诵长征
英雄事迹宣讲台
弘扬革命精神我演说
搜索自己的专属体验。分享自己的体验。
还记得这些活动吗？
这次活动的具体经过是怎样的？
包括什么时间，什么地点，
哪些人参加，他们的动作、语言、神态是怎样的，
活动的结果如何等方面来进行描写。
梳理思路
活动主题：_______
时间： 地点： 人物：
过程：①活动前
②活动中
③活动后
请你借助思维导图，回顾活动的过程。
这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，让你过后难以忘怀？
选取场面：说一说你最想把哪个活动场面写下来。
明确写作重点
三
点面结合
开头是海军两个排……接着是步兵一个师……接着是炮兵一个师……接着是一个战车师……接着是一个骑兵师……人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
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你还记得课文是怎样描写“阅兵式”这个场面的吗？
这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。
从整体上
“面”
写受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景
从细节上
“点”
展示各个方阵的风采
在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
怎样把“点”和“面”结合起来？
在你描写活动场面时，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单概括填写在下表里。
“面”的描写 （整个场景）
“点”的描写 （细节描写1）
（细节描写2）
（细节描写3)
四
主题升华
我们在确定了前面的这些内容后，不要忘记我们从这个活动中得到的特殊体会。在作文的结尾，升华主题，写出这次活动给你的最大收获。
抒写体会
请你尝试写一写自己的习作
按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。
处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。
写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。
写作小妙招
五
互评互改
同桌互读互议。
根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。
写作评议
写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。
写活动的场面时，运用了点面结合的方法。
写出了活动中的体会。
评议标准
同桌之间再次互评，出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，选出优秀作品。
誊抄作文。
利用有限条件，展示优秀作文。
评选优秀
课程结束中小学教育资源及组卷应用平台
第11课
课题:习作
内容分析： 本次习作要求在校内外参加一些有益的活动，选择一项写下来，练习记叙活动过程。重点是抓住重点写，点面结合。
核心素养目标： ①文化自信：能完整地叙述自己参与过的一次活动，尝试运用点面结合的写法写活动 ②语言运用：能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。学习运用修改符号修改习作。 ③思维能力：学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。 ④审美创造：欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
重、难点： 学习重点难点：要做到详略得当，中心突出。学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。
情境导入：同学们，再过几天就是10月1日国庆节了，曾几何时,在漫长的革命斗争岁月中,有多少个像邱少云、江竹筠、狼牙山五壮士这样的英雄儿女,为着民族的解放,人民的幸福,把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。让我们一起读一读《长征》的诗歌，讲一讲狼牙山上的故事。让红色记忆铭心处，使英雄事迹薪火永传。 活动流程：为了迎接国庆节的来临，本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为主题，设置了 “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动的大任务，在策划国庆节多彩的活动中，通过真实的生活情境，建构适应未来学习和生活所需的基本素养。通过单元统整学习，为学生的成长打好“中国底色”，植入“红色基因”。 任务四：多彩活动成果展——向英雄致敬（活动二：多彩活动我创作）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：回忆精彩，分享感动。
1.谈话导入：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。 2.链接单元主题。 为了迎接国庆节的来临，本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为主题，设置了 “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动的大任务，结合课文内容，我们分别举办了，“最美童声诵长征、英雄事迹宣讲台、弘扬革命精神我演说”三个活动，并从中选拔出优秀学生，排练相关节目，准备参加学校的国庆演出。 3.回忆精彩，分享感动。 请同学们，充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“国庆集体活动”为关键词搜索自己的专属体验。分享自己的体验。 回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。 说一说，活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来分享。 生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。 确定写作主题。 如果是参与者,则对自己在活动中的具体表现、自己与周围其他人的互动更为关注；如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受
设计意图：从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。
环节二： 点面结合，感受精彩
1.选取精彩场面。 （1）教师引导：在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？ （2）选取场面：说一说你最想把哪个活动场面写下来。 2.学习场面描写： （1）回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？ （2）师生交流：从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景，这是“面”的描写；用细节去展示各个方阵的风采，这是“点”的描写；这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。 （3）小组讨论：写作时，怎样把“点”和“面”结合起来？ （4）教师小结：在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 “面”的描写（整个场景）“点”的描写（细节描写1）（细节描写2）
3.分享体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。 （1）预设：有让我们感觉到成功的喜悦…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4.引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5.教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写，要写出自己独特的感受。 回忆教材中点面结合的写法。 学习在写作中怎样运用点面结合的写法。 写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 写出自己独特的感受。
环节三：记录精彩，分享感动
1.请同学们把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 课件出示： 习作要求 ·写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ·写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ·把活动中的体会写下来。 2.学生自主习作，教师巡视指导。 这是哪一次活动 活动的主题是什么 这个场面给你留下哪些深刻印象了吗 为什么 你在这次活动中做了什么 有什么感受
第四节：互评互译，展示优秀。
1.评议方法： 同桌互读互议。 根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.评议标准： 写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。 写活动的场面时，运用了点面结合的方法。 写出了活动中的体会。 3.评选优秀： 同桌之间再次互评，出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，选出优秀作品。 誊抄作文。 利用有限条件，展示优秀作文。 同桌之间，互评互改，发现别人的优点，对照自己的习作，取长补短，用正确的修改符号修改作文。 在习作本上誊抄习作。把字写的干净清楚。没有错别字。
