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第10课
课题:口语交际
内容分析： 根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。
核心素养目标： ①文化自信：学生在演讲时语气、语调应适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 ②语言运用：培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力 。 ③思维能力：明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。 ④审美创造：通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
重、难点： 1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。 2.用适当的语气、语调进行演讲。
情境导入：同学们，再过几天就是10月1日国庆节了，曾几何时,在漫长的革命斗争岁月中,有多少个像邱少云、江竹筠、狼牙山五壮士这样的英雄儿女,为着民族的解放,人民的幸福,把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。让我们一起读一读《长征》的诗歌，讲一讲狼牙山上的故事。让红色记忆铭心处，使英雄事迹薪火永传。 活动流程：为了迎接国庆节的来临，本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为主题，设置了 “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动的大任务，在策划国庆节多彩的活动中，通过真实的生活情境，建构适应未来学习和生活所需的基本素养。通过单元统整学习，为学生的成长打好“中国底色”，植入“红色基因”。 任务四：多彩活动成果展——向英雄致敬（活动一：弘扬革命精神我演说）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：观看视频，了解演讲
1.播放优秀演讲视频。 2.学生交流观看体会或感悟。 3.分享感受：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流） 4.小结导入：演讲是一门语言的艺术，它旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟。今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。 观看优秀演讲视频。谈观后的收获。 感受了演讲者的魅力。 学生谈谈自己的经历 了解什么是演讲。
设计意图：通过观看优秀演讲视频，结合自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。
第二节：自拟题目 交流想法
教师引导： 为了迎接国庆节的来临，本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为主题，设置了 “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动的大任务， 所以，本单元的演讲主题，也可以围绕革命英雄来演讲。 2.指导拟题。 （1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？ （2）学生分享，师生共评。 （3）出示题目范例。 课件出示： 我心中的英雄 烈火真金筑英雄·邱少云 ①提问：你们觉得哪个题目好呢？为什么？（题目完整，观点明确） ②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？ 预设：题目表达的主题要具体，题目要新颖、完整，观点要鲜明。 学生思考：我要写哪个话题？
设计意图：引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。
第三节：梳理方法，练写演讲稿
同学们，如果我们班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加，你会怎样写你的演讲稿呢？ 1.指名交流。 2.讲解演讲稿的写法，怎样写好演讲稿？什么样的演讲稿才有说服力呢？ 课件出示： ·观点要鲜明。 ·选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 ·要有感染力，可以引用生动的故事。 3.出示课件：介绍演讲稿的基本形式。 4.学生根据自拟题目，试写演讲稿。 5.演讲稿写好后，同桌间进行交流。 怎样才能写好演讲稿？ 怎样才能作好演讲？ 尝试自己根据心中的主题写演讲稿。 认识演讲稿的基本形式 汇报交流，互评互改。
第四节：组织活动 互评互改
1.召开弘扬革命精神的演说会。 ①依据演讲方案，选取心目中的英雄，思考选择怎样的人物及场景去讲才能打动人。 ②用点面结合的方法写好演讲稿。 ③学生根据演讲稿内容，分小组练习演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲时该注意哪些事项。 ④举行小组演讲会，推选优秀同学参加班级比赛。 ⑤演讲评价表。 表一： 评价要求达成度建议观点鲜明☆☆☆☆☆材料选择恰当☆☆☆☆☆
表二： 演讲者： 演讲题目：评价标准几颗星我的建议语气、语调适当 姿态大方 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力
2教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？ 3.听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。 4.观众评审团评议，评选“最佳小演说家”。 5.教师点评，评价颁奖。 依据演讲方案，选取心目中的英雄，思考选择怎样的人物及场景去讲才能打动人。 用点面结合的方法写好演讲稿。 学生根据演讲稿内容，分小组练习演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲时该注意哪些事项。 举行小组演讲会，推选优秀同学参加班级比赛。 提出建议，吸收优点。 评选“最佳小演说家”。(共27张PPT)
口语交际
（部编版）二年级
下
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第10课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
自拟题目
三
梳理方法
四
演讲活动
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学生在演讲时语气、语调应适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力 。
明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。
通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
教学目标
二
学习活动
听到妙趣横生的演讲时，你的心情怎样？你有当众演讲的经历吗？你当时的感受是怎样的？和大家分享分享吧。
说一说
什么是演讲
演讲是一门语言的艺术，它旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟。
三
自拟题目
科学 读书 家乡新貌 健康饮食
你对上面哪个话题比较感兴趣？
自拟题目
确定主题
为了迎接国庆节的来临，本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为主题，设置了 “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动的大任务， 所以，本单元的演讲主题，也可以围绕革命英雄来演讲。
在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？
想一想，说一说
我心中的英雄
烈火真金筑英雄·邱少云
题目新颖、完整，观点明确
你们觉得哪个题目好呢？为什么？
什么是演讲稿？它有什么特点？
四
梳理方法
针对性
演讲稿的特点
演讲是以思想、感情、事例和理论来打动听众的，必须有现实针对性。
可讲性
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
鼓动性
要依靠丰富深刻的思想内容，形象生动的语言表达，增强感染力，引起听众的共鸣。
我们在拟写演讲稿的时候， 注意观点要鲜明，并且选择合适的材料去说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。
演讲稿
招呼
尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好！
我是____，我今天演讲的题目是________。
开头
亮出观点
正文
说明观点
结束语
总结观点
我的演讲完毕，谢谢大家！
选材恰当(典型事例）
巧用修辞（引用名言）
自己练习写一写演讲稿，写完后同桌互评。
五
演讲活动
评价要求 达成度 建议
观点鲜明 ☆☆☆☆☆
材料选择恰当 ☆☆☆☆☆ 演讲评价表（表一）
演讲者： 演讲题目： 评价标准 几颗星 我的建议
语气、语调适当
姿态大方 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力 演讲评价表（表二）
你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？
互评互改
听一听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。
互评互改
观众评审团评议，评选“最佳小演说家”。
课程结束
