统编版语文一年级上册 汉语拼音 语文园地三 第一课时教学设计

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语文园地三 第一课时教学设计
【课时目标】
1. 激发学生对汉语拼音复习的兴趣，培养自主学习的意识。
2. 复习声母、韵母和整体认读音节，能够准确拼读音节，理解秋游所需物品，并能用拼音表达个人想法。
3. 通过游戏、讨论、合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固拼音知识。
【教学重点】
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
【教学难点】
正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
【课前准备】
多媒体课件。
【 教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
师：（面带微笑，声音温柔）孩子们，我们的拼音王国之旅即将开启新的篇章！今天，我们要乘坐“复习号”列车，去探索“语文园地三”的奥秘。你们准备好了吗？让我们一起出发吧！
（设计意图：通过情境导入，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。）
二、第一站：拼音乐园
（一）音节小侦探
师：首先，我们来到了“音节小侦探”环节。这里有几组调皮的音节在等着我们区分它们的不同呢！
1. 出示课件，学生自由拼读。
2. 小组讨论：每组音节有什么区别？
3. 全班分享：教师引导学生总结每组音节的区别，如两拼音节与整体认读音节、平舌音与翘舌音、二拼音节与三拼音节等。
（设计意图：通过小组合作和全班分享，培养学生的观察力和口头表达能力。）
（二）形近复韵母大挑战
师：接下来，我们要挑战的是形近复韵母。看谁能最快地辨别它们！
1. 出示课件，学生自由读：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。
2. 教师点拨：如何快速区分它们？可以借助第一个字母的读音来辨别。
3. 同桌互读，比赛拼读。
（设计意图：通过比赛的形式，激发学生的竞争意识，同时巩固形近复韵母的发音。）
（三）秋游准备小能手
师：孩子们，秋游就要到了！作为小学生，我们要学会自己准备物品。现在，我们就来看看书上告诉我们需要带些什么吧！
1. 出示课件，学生拼读音节词。
2. 讨论：这些物品都有什么用？你还想带些什么？
3. 创意绘画：请学生用简笔画画出自己想在秋游时带的东西，并尝试用拼音标注。
（设计意图：通过讨论和绘画，培养学生的思维能力和口语表达能力，同时巩固拼音知识。）
三、拼音王国大复习
师：在秋游之前，我们还要进行一次全面的拼音复习，确保我们的拼音知识牢固无比！
1. 复习声母：学生分组读、指名背、同桌背，重点区分形近字母和音近字母。
2. 复习韵母：分组读单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母，对比读易混韵母。
3. 复习整体认读音节：分类读，熟读记忆。
（设计意图：通过集中复习和对比记忆，巩固学生的拼音基础。）
四、课堂总结，情感升华
师：（满怀激情）孩子们，今天的拼音王国之旅真是收获满满！我们不仅区分了音节的不同，挑战了形近复韵母，还学会了如何为秋游做准备。更重要的是，我们看到了自己成长的足迹，学会了自主学习和合作分享。希望你们在未来的学习生活中，也能像今天一样，勇往直前，不断超越自己！
（设计意图：通过总结，提升学生的自信心和成就感，同时激发他们的学习热情。）
反思
本节课以窦桂梅风格为蓝本，注重情境创设、小组合作和师生互动，旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力。通过多样化的教学活动，如音节小侦探、形近复韵母大挑战、秋游准备小能手等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固拼音知识，提升综合素养。同时，课堂总结部分注重情感升华，让学生感受到自己的成长和进步，进一步激发他们的学习动力。然而，在实际教学中，还需注意关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的指导和帮助。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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