部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》表格式教学设计（公开课教案及作业设计）

部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教学设计
主题 《习作：多彩的活动》第一课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.引导学生回顾参加过的活动，简述印象深刻的部分。 2.借助思考板选择印象最深刻的一次活动，把活动过程写清楚，将重点部分写具体，写出活动中的体会。 3.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又对人物的言行、神态等细节部分加以描述。
【评价任务】 1.选择的内容合适。（目标1） 2.把活动过程写清楚，写出切身体会。（目标2） 3.在写场面时，正确使用点面结合的方法。（目标3）
【学习内容】 本单元习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生选择一次印象深刻的活动记录下来，写清楚过程，并将重点部分写具体。教材首先以图文结合的方式激发学生联系生活实际唤醒集体活动的回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。接着，教材提出了习作要求，要求写清楚活动过程，将印象深刻的重点部分写具体，描写场面时要正确使用点面结合的方法，既关注整个场景，也要注意人物的动作、语言、神态等，还要写出活动中的体会。教材最后要求同学之间交流自己的习作，并用修改符号对自己的习作进行修改。
【学情分析】 六年级的学生经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。而描写活动这类记事习作,虽然学生没有系统学习过，但是因为日常学校开展的活动较多,活动后写感受的习作方式学生并不陌生，对于“点面结合”的写作方法学生也比较熟悉。 虽然形式和方法学生有所接触和了解，但是该如何写好“点” 什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写 这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境，激发兴趣1.学生知晓本堂课目标 1.学校公众号准备新开设一个“记录多彩活动·展现校园活动”的专栏，现在开始向大家征稿啦！ 咱们先一起来看一段视频吧！（播放班级学生活动视频） 2.今天，我们就一起来把自己印象最深刻的一次校园集体活动记录下来吧！ 揭题：习作——多彩的活动 学生知道本次习作内容、基本要求。活动意图说明：创设情境，激发孩子的写作兴趣。环节二：回忆经历，打开思路（指向目标1）1.回顾参加过的各类活动。 体育赛事类的学校运动会、拔河比赛、篮球比赛、班级接力比赛等； 突出传承中华传统文化的诗歌朗诵、诗词大会、节日庆祝等； 去博物馆参观的活动； 去敬老院的公益活动； 学校的大型庆典等。 2.学生小组交流、汇报。 3.学生根据老师的示范填写思考板。 1.提问：回忆咱们的校园生活，参加过许多丰富多彩的活动，哪些活动的哪些部分让你印象深刻呢？ 2.在小组内说一说让你印象深刻的活动，说一说要选择哪次活动完成习作，要说清楚理由哦！ 3.选材：在这些活动中，到底该写哪一件呢？ 师出示填好的范例。 老师选择这次活动是因为这是我第一次参与义卖活动，也是令我印象非常深刻的一次活动。 由生活经验唤起学生的回忆。 通过示范打开学生思路，帮助学生理清思路。活动意图说明：由生活经验唤起学生的回忆，帮助学生理清思路。环节三：聚焦过程，写出场面（指向目标2、3）1.学生自己读要求。 学生谈自己选的活动中另人印象深刻的部分（看到的、听到的、想到的）。 点：个别同学的表现（动作、神态、语言等） 面：整个义卖活动的场景。 1. 请大家打开语文书，仔细阅读写作要求。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些呢？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 2.在你选择的这次活动中，有哪些部分是让你印象深刻的部分呢？ 关注细节：把自己看到的、听到的、想到的写下来，把活动的过程写清楚。 3.如何“点面结合”呢？回忆本单元所学，你有什么启发？以义卖活动为例，可以如何写好“点面”。 明确写作要求。 明确把事情写具体的方法 明确促真情流露的方法活动意图说明： 通过回顾写作方法，为后面的习作做准备。环节四：思考板引路，学习写作（指向目标2、3）1.学生读老师的思考板及习作。 2.学生思考：思考板与习作是怎么变成一篇文章的。 一 一对应 1. 师出示完整思考板； 出示借助思考板完成的习作。 2.请大家想一想：思考板与习作，是怎么变成一篇文章的呢？ 明确思考板与习作之间的关系。活动意图说明：指导学生理清脉络，明确怎样将思考板变成文章。
环节五：借助思考板，自主完成习作。（指向目标2、3）1.学生填写思考板。 2.学生独立完成习作。 1.引入语：接下来，静下心来想一想,打开你的思路，动笔将你印象深刻的事情写下来吧！ 师出示写作要求： (1)用关键词填写思考板。 (2)借助思考板，完成习作，题目自拟。注意把活动的过程写具体，重点要突出，注意运用点面结合的方面描写场面。 2.教师巡视指导。 简要填写思考板。 根据所学方法完成习作。活动意图说明：填写思考板，用思考板理清思路，进而完成习作。
【板书设计】 多彩的活动 过程具体： 看 说（听） 做 想 点面结合：整个场景 细节描写
思考板范例
习作：多彩的活动
“多彩的活动”思考板
第一个活动 第二个活动 第三个活动
学校运动会 义卖活动√ 看望孤寡老人
最想写哪个活动？在那个活动后面划“√”
理由 这是我第一次参与义卖活动
印象深刻的内容写具体 事情的过程 看到什么 场面热闹非凡，商品琳琅满目，同学们各司其职
听到什么或说了什么 同学们的叫卖声
做了什么 和同学一起叫卖物品
想了什么 要想办法多卖物品出去
点面结合要写的“点”和“面” 点 小涵和小帆叫卖的场景
面 操场整体画面
我的体会 没有什么是比付出便有收获更让人开心的事
范文：
记一次义卖活动
这天上午，晴空万里，学校操场上热闹非凡，正在举行一场异常有趣的活动——义卖活动。
操场上人山人海，到处都是“店铺”，有卖玩具的、有卖书本的、有卖陶瓷用品的、还有卖小吃的……商品琳琅满目，应有尽有。
当我来到我们班的班级店铺时，看到同学们都忙开了，有的摆放物品，有的介绍商品，有的收钱、找钱……大家都忙得不可开交。只见小涵一手拿着一本旧书本，一手拿着扩音器，大声叫卖:“卖书本啦！一本两元，满十元送一粒糖果，满二十元送一个气球！”
小帆见了，也不甘示弱，赶紧拿起一个陶瓷小玩意，大声喊道:“快来看，快来瞧，一个一元，走过走过，千万不要错过！”班上的女生纷纷走上前去，对围观的弟弟妹妹们说道:“嗨，小妹妹，要买吗？嗨，小弟弟，要买吗？快来买一个，既便宜又实用！”我一见，哪能错过这样的好机会，赶紧拿起地上的笔筒，大声叫卖起来:“快来买！快来买，一个两元，买二送一，买三送二！”
过了一会，咱们班的班级店铺门前的人变少了。于是，我对小帆说:“这样不行，我们得主动出击，拿上物品直接找顾客卖去。”我一说，小帆立马同意。我们立刻各抱起十几个小物品跑到操场中间大声叫卖起来:“快来看!快来瞧！”我们一喊，又吸引了一些同学迅速围了过来，又卖出了不少物品。
几番下来，我们累得气喘吁吁，但看到咱们班的班级店铺的物品越来越少，而得到的回报越来越多，我们都咧开嘴笑了，笑得异常甜，这次活动，让我深深感受到了大概没有什么是比付出便有收获更让人开心的事了吧！
作业设计
【课前作业】
回忆本单元所学点面结合的方法。（☆☆☆☆☆）
已掌握（ ） 基本掌握（ ）
【课后作业】
1.完成思考板的填写；
2.根据习作要求及思考板，完成一篇情感真实的记事习作。
部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教学设计
主题 《习作：多彩的活动》第二课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.对照评价表进行自评和他评，修改自己的习作，养成自主修改习作的意识； 2.懂得作文就是“我手写我心”，不说假话、空话，做人也同样要真诚。
【评价任务】 1.对照评价表修改习作。（目标1） 2.作文真实，懂得为人做事也要真诚。（目标2）
【学习内容】 通过上节课的学习，学生已经学会如何把一次精彩的活动记录下来，并独立完成了一篇习作。但文章不厌百回改，反复推敲佳句来。写文章就是不断修改的过程。本节课从学生完成的习作出发，通过评价表让学生自己、同桌之间完成评改，并根据评价表再次修改自己的习作。从而养成自主修改的习惯，更懂得不管写作，还是做人，都要真诚。
【学情分析】 本单元习作，学生将综合以往所学，运动点面结合的方面，写清楚一次活动。但学生实际在写作过程中，可能不能学以致用，也不能将事情写得特别细致。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：交流习作，指导自评、他评1.学生知晓本堂课目标。 2.学生展示习作，其他学生听，看思考板和习作是否一一对应。 3.学生学习如何评价。1.师：我们已经完成了习作，现在就来对我们的习作进行评改。 2.抽生来展示一下自己的习作。 其他孩子请认真听，看看他的思考板是否和习作一一对应的。 3.师：如何评价我们的作文呢？出示——评价表。 （1）教会使用自评表，首先将评价表对折，先看自评表，请你来自己评价一下你的作文。学生自己读评价标准，师做指导填写自评表。 师：那我们来看看，我们得分情况，填写在上面吧！ （2）作文不仅要自己评，还要听听别人的意见。现老师来当小伙伴帮你评价吧！教师具体指导 （3）评价表上所有的分值加起来就是最后的得分。 学生知道本堂课目标。 学生知道如何评价习作活动意图说明：通过老师示范，学生知晓怎样评价自己的习作。环节二：学生对照评价表，完成自评与他评1.学生自评习作 2.找他们评价自己的习作 3.抽生展示1.对照评价标准，先自评，完成自评表，时间为2分钟。 2．和你的同桌交换，找小伙伴帮你评价，完成他评表，时间为4分钟。 3.展示评价 抽生带着评价表上来台展示逐条评价。师指导追问：不足之处，欣赏哪里？关注扣分部分。 学会自评和他评。活动意图说明：学生在充分的自评自改和互评互议中取长补短，共同提高语言的表达能力。 环节三：聚焦问题，指导修改1.学生思考：细节描写不够生动。点面结合不够明确。 2.学生根据具体情况思考。 3.修改。 1.展示部分作品：这几篇文章存在什么问题呢？ 2.如何将细节写生动，如何明确点面结合呢？ 3.总结。 真情不只在于习作表达，更在于真诚地生活和做人。课后，请你对自己的习作再次进行修改，我相信你们一定会投稿成功！ 发现文章不足之处。 完善自己的习作。活动意图说明： 通过聚焦问题，不断修改，让学生养成修改习惯，也让学生懂得真情不只在于习作表达，更在于真诚地生活和做人。
【板书设计】 多彩的活动 过程具体： 看 说（听） 做 想 点面结合：整个场景 细节描写
【教后反思】
作业设计
根据自评和他评，修改自己的习作。