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Unit 1 Classmates单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 1 教材页码 2-13
单元主题 意义 本单元主题为Classmates (同班同学们）。本单元的功能话题是谈论同学的性格特征等，这是一个贴近学生校园生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在相互谈论各自不同的性格特征时，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。从内容上主要是围绕体貌特征及性格特点为话题展开的。同时通过谈论话题懂得欣赏他人的优点。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第一个单元，本单元的话题Classmates.本单元的主情境图为Lily和Bill谈论朋友们的性格特点，呈现了重点句型: What's your friend like 及其答语:He/She is … 本单元还设置了辅音连缀bl, pl,cl,gl, fl和sl的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：性格，外貌。 语言知识： 2AUnit 3 My friend—What does he/she look like —He/She is tall/ short …
3. 横向知识关联： 在二年级上册，学生已经学过关于询问人物外貌特征的句型及答语，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于外貌特征的形容词及句型，本单元继续对人物性格特点为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active, popular, talk, party, all, but, sometimes, forget, with. 2. 能在语境中学习句型What's your friend like 及其答语:He/She is … 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀bl, pl, cl, gl, fl和sl的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够通过听读篇章发音，观察各组例词结构中共有的特征，学习字母组合bl, cl, fl, pl, gl, sl的发音规则读出生词。（学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 能够阅读相关绘本，并总结相关规律，对自己以及同伴的表现作出评价。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
核心拼读词汇：
black, blue, class, clever, fly, flag, plane, plate, gloves, glasses, slim, sleep
二、教学重难点
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合bl, cl, fl, pl, gl, sl的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合bl, cl, fl, pl, gl, sl的发音规则；能够正确读出生词。 1. Let’s talk. Miss Wu 问大家认不认识这些字母b, c, f, p, g, s，l. Hello, everyone! I’m Miss Wu. Do you know these letters 她又问大家会不会读这些字母呢？Can you read the letters 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s read. 读这些单词，并体会这些字母在单词中的发音。 3. Try to read. Miss Wu向大家展示图片和单词。 指导学生尝试读出单词并体会红色字体的发音。 Let's watch. 播放字母组合发音视频，帮助学生更好地理解并掌握发音技巧。 5. Listen and read. 播放每组单词的发音，再次体会并跟读这些字母组合的发音。 根据这些字母组合的发音，再次读这些单词。 6. Listen and repeat. 播放听力，教师指导学生跟读，注意再次体会并正确跟读这些字母组合的发音。 凭借记忆看图再次读课文。 读句子，自然渗透，巩固加深。 7. Listen, colour and repeat. 播放录音，将听到的字母组合涂色。 核对答案。 8. Listen and write. 教师播放录音，指导学生根据听力内容填空。 核对答案，并读句子。 谈话形式鼓励学生主动分享个人的已知经验和语言，教师为学生提供多种表达机会。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生在语境中运用核心词汇进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 各种听，读，写等练习活动再次巩固本课重点内容。教师注意在给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我拼读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与拼读，对拼读感兴趣，并能够举一反三，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下正确读单词。 Try to read. 展示含bl, cl, fl, pl, gl, sl的单词。 根据朗读结果奖励等级星： Read 1-5 words correctly. （一颗星） Read 6-11 words correctly.（两颗星） Read 12 words correctly. （三颗星） 自主阅读，有效迁移 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过游戏活动引导学生从学习理解过渡到应用实践，不仅检验学生的学习效果，也培养学生合作精神和竞争意识。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Listen and repeat P8. Choose to do: Make some word cards with bl, cl, fl, pl, gl, sl. Then read them with your parents together. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共25张PPT)
人教版（新起点）五年级
上
Unit 1 Classmates
Period 4 I can spell.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
总结归纳
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够通过听读篇章发音，观察各组例词结构中共有的特征，学习字母组合bl, cl, fl, pl, gl, sl的发音规则读出生词。（学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 能够阅读相关绘本，并总结相关规律，对自己以及同伴的表现作出评价。（迁移创新）
2
Lead in
Let's talk.
Hello, everyone! I’m Miss Wu.
Do you know these letters
b
c
f
p
g
s
l
2
Lead in
Let's talk.
Can you read the letters
b
c
f
p
g
s
l
2
Lead in
Let's read.
book
cat
five
pig
girl
six
lake
/b/
/k/
/f/
/g/
/s/
/p/
/l/
3
Presentation
Try to read.
Now Let's try to read these words!
3
Presentation
Try to read.
black
blue
plane
plate
class
clever
gloves
glasses
fly
flag
slim
sleep
3
Presentation
Let's watch.
3
Presentation
Listen and read.
blue
black
bl—/bl/
3
Presentation
Listen and read.
clever
class
cl—/kl/
3
Presentation
Listen and read.
flag
fly
fl—/fl/
3
Presentation
Listen and read.
glass
glave
gl—/gl/
3
Presentation
Listen and read.
plate
plane
pl—/pl/
3
Presentation
Listen and read.
sleep
slim
sl—/sl/
3
Presentation
Listen, point and repeat.
black
blue
plane
plate
class
clever
gloves
glasses
fly
flag
slim
sleep
3
Presentation
Listen and repeat.
My little blue plane
Is flying in the sky.
It flies very slowly,
But it climbs up high.
4
Practice
Listen, colour and repeat.
cl
bl
1. ock
bl
gl
2. ue
cl
gl
3. ass
sl
fl
4. ow
fl
sl
5. y
pl
cl
6. ay
sl
pl
7. ant
gl
sl
8. ide
cl
bl
gl
fl
fl
pl
pl
gl
4
Practice
Listen, write and say.
Ms _______ is slim.
She wears _______.
Her gloves are _______.
Black
glasses
blue
5
Production
Try to read.
blouse blood play place
close clean glad glue
flower floor slow slide
Read 1-5 words correctly.
Read 6-11 words correctly.
Read 12 words correctly.
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can repeat.
4.I can spell.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
语音
black
blue
class
clever
fly
flag
plane
plate
gloves
glasses
slim
sleep
总结归纳
7
Homework
作业设计
Must do:
Listen and repeat P8.
Choose to do:
Make some word cards with bl, cl, fl, pl, gl, sl. Then read them with your parents together.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
