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Unit 1 Classmates单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 1 教材页码 2-13
单元主题 意义 本单元主题为Classmates (同班同学们）。本单元的功能话题是谈论同学的性格特征等，这是一个贴近学生校园生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在相互谈论各自不同的性格特征时，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。从内容上主要是围绕体貌特征及性格特点为话题展开的。同时通过谈论话题懂得欣赏他人的优点。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第一个单元，本单元的话题Classmates.本单元的主情境图为Lily和Bill谈论朋友们的性格特点，呈现了重点句型: What's your friend like 及其答语:He/She is … 本单元还设置了辅音连缀bl, pl,cl,gl, fl和sl的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：性格，外貌。 语言知识： 2AUnit 3 My friend—What does he/she look like —He/She is tall/ short …
3. 横向知识关联： 在二年级上册，学生已经学过关于询问人物外貌特征的句型及答语，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于外貌特征的形容词及句型，本单元继续对人物性格特点为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active, popular, talk, party, all, but, sometimes, forget, with. 2. 能在语境中学习句型What's your friend like 及其答语:He/She is … 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀bl, pl, cl, gl, fl和sl的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。
第五课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够借助图片读懂有关喜剧演员卓别林的小故事，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。(学习理解）
4. 在听、读、写的活动中，获取和梳理信息，并熟练使的核心语言进行对话练习，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
5. 在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your friend like
He/She is …
二、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：What’s your friend like He/She is …
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成游戏活动。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习巩固核心词汇和句型：What’s your friend like He/She is … 1. Let’s talk. Miss Wu展示卓别林的图片，她问大家认识不认识这个人？Hello, everyone! Do you know this man 公布答案，这个人就是Charlie Chaplin. Miss Wu继续问他来自哪里？你还了解他的什么情况？Where is he from What else do you know about him 告诉同学们他来自英国。He is from the U.K. 就以下这些问题，同学们进行讨论： What does he do Have you ever seen his film What’s his famous role What does he look like What is he like 2. Listen and fill. 播放课文听力，教师指导学生根据听力内容，填写正确的单词补全句子。 核对答案。 3. Listen and read. 再次播放课文录音，指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 6. Let’s make. 引导学生制作像课本这样制作一个电影人物的海报。Make a poster about a film character like these. 仿照所给图片进行制作。 培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 和同伴在游戏比赛的过程中，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 今天，我们在Miss Wu的带领下进行一场比赛，比赛规则如下： 全班分为 Team 1和Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。 比赛项目有六项： 活动1：Let’s play.(我爱打地鼠) 活动2：Ask and answer. 活动3：Listen, link and write. 活动4: Read and write. 活动5: Think and talk. 活动6: Let’s write. 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 1. Let’s play. 该项比赛是第一项，“我爱打地鼠”，每组轮流读单词。 读对者，该小组加分。 教师注意随时发现问题并解决问题。 2. Ask and answer. 现在让我们一起看图进行问答，比赛规则：每组两人轮流看图进行问答。 —What is Tom like —He is ____ and _____. 能快速正确完成任务的小组加分。 将重点词汇和句型综合起来，帮助学生将图片和句型有效结合。 3. Listen, link and write. 教师播放听力，指导学生听，并准确获取关键信息。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 4. Read and write. 规定时间内学生看图并阅读文段，同时写出正确答案。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 5. Think and talk. 仿照两人的对话形式，每组每次派两人参加比赛，根据这些问题谈论同学或朋友。 每轮表现优秀的小组加分。 6. Let’s write. 教师规定时间，每位同学都写一写自己的朋友或同学的一些情况。 每组轮流读范文进行展评，优秀的同学所在小组加分。 7. 总结各组分数，决出胜负。 教师观察学生能否从活跃的游戏气氛中快速进入自主记忆书写的状态，并以此培养学生良好的学习习惯。 教师根据学生使用核心词汇和语言进行对话比赛，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。 学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。 教师根据不同能力水平学生，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中复习巩固核心新词汇和句型。学生在教师的指导下和同伴的配合下，通过各种比赛活动，逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展并进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Let’s sing. Miss Wu说Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together! 播放歌曲视频，调动学生的积极性。 教师播放歌曲音频，引导学生跟唱。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 2. Homework Must do: Read the text—Charlie Chaplin Sing the song to your parents. Choose to do: Talk about your friends with your family. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共31张PPT)
人教版（新起点）五年级
上
Unit 1 Classmates
Period 5 I can read and write.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
总结归纳
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够借助图片读懂有关喜剧演员卓别林的小故事，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。(学习理解）
4. 在听、读、写的活动中，获取和梳理信息，并熟练使的核心语言进行对话练习，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
5. 在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）
2
Lead in
Let's talk.
Hello, everyone! Do you know this man
Charlie Chaplin
2
Lead in
Let's talk.
Where is he from What else do you know about him
He is from the U.K.
2
Lead in
Let's talk.
What does he do
Have you ever seen his film
What does he look like
What is he like
What’s his famous role
3
Presentation
Listen and Fill.
Charlie Chaplin was a very famous ________.
He is still ________ today.
Chaplin was famous for being “_____________”.
“The Tramp” is a strange man with a ______ _______ and very _____ _______. He walked like a ______.
actor
popular
the Tramp
small
cap
big
shoes
duck
3
Presentation
Listen and read.
Charlie Chaplin
Charlie Chaplin was a very famous actor. He is still popular today.
Chaplin was famous for being “the Tramp”, a strange man with a little hat and very big shoes. He walked like a duck. He liked playing tricks on bad people, but he always helped poor people.
In 1954, when he was invited to eat Beijing duck, Chaplin didn’t want to eat it at first. He said he walked like a duck, So ducks were his friends. But Beijing duck was so delicious that he ate a lot!
3
Presentation
Let's make.
We just saw a poster of Charlie Chaplin. Would you like to design a poster for your favorite character
3
Presentation
Let's make.
Make a poster about a film character like these.
4
Practice
Let's play.
Let's play games now!
Team 1
Team 2
活动1：Let's play.(我爱打地鼠)
活动2：Ask and answer.
活动3：Listen, link and write.
活动4: Read and write.
活动5: Think and talk.
活动6: Let's write.
比赛规则：全班分为 Team 1和 Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。
Practice
Let's play.
Team 1
Team 2
活动1
开心一刻
我爱打地鼠
4
Practice
Look and read.
sometimes
talk
friendly
popular
with
all
but
forget
party
Practice
Look and read.
careless
cute
clever
popular
helpful
active
polite
quiet
friendly
4
Practice
Ask and answer.
每组两人轮流看图进行问答！
—What is Tom like
—He is ____ and _____.
Team 1
Team 2
活动2
Peter
Helen
Tom
Mary
4
Practice
Listen, link and write.
Team 1
Team 2
活动3
Andy has a new friend. What’s his name What’s he like
tall
active
quiet
short
Li Lei
4
Practice
Listen again and repeat.
Andy has a new friend. What’s his name What’s he like HI, Joy. I have a new friend. He is really nice. What’s his name His name is Li Lei. What’s he like He is tall and very quiet. He likes reading books, just like me. He is also active. He likes playing sports. He is good at playing ping-pong. I’d like to meet him. I love to play ping-pong, too. OK, Let's meet after school today. Great!
4
Practice
Read and write.
Team 1
Team 2
活动4
Sally and Sam are friends.
Sally has big eyes. She is polite, active and popular. Her favourite class is English. She likes going to parties. She has many friends. They all like going to parties, too.
Sam has big eyes, too. He is quiet and he likes drawing. He draws many pictures. At school, he likes studying English. Sometimes he is careless. He often can’t find his pencil box in the morning.
active
big eyes
quiet
Sally
both
Sam
polite
popular
careless
English
4
Practice
Think and talk.
Team 1
Team 2
活动5
What’s Sally like
She’s …
What’s Sam like
He’s …
What’s your friend/
classmate like
He’s/She’s …
4
Practice
Think and talk.
your friend’s/classmate’s photo
What’s he/she like
What’s his/her favourite …
What’s he/she good at
What are his/her hobbies
What do you usually do together
4
Practice
Let's write.
Team 1
Team 2
活动6
Now, write about your friend/classmate.
__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5
Production
Let's sing.
Let's relax now! Please listen to a song! And sing together!
5
Production
Let's sing.
5
Production
Let's sing.
Make new friends,
But keep the old.
Some are popular,
and some are cute.
Make new friends,
But keep the old.
Some are clever,
and some are helpful.
Make new friends,
But keep the old.
Some are polite,
and some are friendly.
Make new friends,
But keep the old.
Some are quiet,
and some are active.
6
Summary
总结归纳
structures
vocabulary
What’s your friend like
He/She is …
clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active, popular
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play games well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
clever
careless
polite
quiet
cute
friendly
helpful
active
popular
What’s your friend like
He/She is …
总结归纳
7
Homework
作业设计
Must do:
Read the text—Charlie Chaplin
Sing the song to your parents.
Choose to do:
Talk about your friends with your family.
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