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1教学目标
1、通过阅读书本，明确盐的定义，了解生活中常见的盐：氯化钠的用途。
2、明确粗盐提纯的实验目的，初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
3、通过实验，学会独立完成溶解、过滤、蒸发等粗盐提纯操作并学会计算精盐产率。
4、通过总结，得出影响精盐产率的因素，并学会在实验中总结经验，学会如何快速整洁地完成一系列流程实验。
2学情分析
学生最早认识的盐是食盐，把盐等同于食盐是较常见的误解。在第三单元，学生学习了过滤操作，在第九单元，学生懂得利用蒸发溶剂法得到氯化钠晶体，但学生不明白如何系统地将粗盐变为精盐。学生的学习的实验操作都是较零散的，如何将所学的实验操作知识系统地运用到物质的提纯中，是这节课重点要掌握的技巧和必须培养的实验素养。
3重点难点
教学重点：学习溶解、过滤、蒸发操作技能。
教学难点：蒸发操作，如何快速整洁地完成一系列流程实验。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】播放生活中氯化钠的用途视频；
【引入】播放生活中氯化钠的用途视频；
【过度】看完这个视频，大家也应该知道这节课我们要学习的主角叫：食盐。食盐的主要成分是NaCl【设问】氯化钠除了在生活中真的是用途多多，那在其他领域上，氯化钠有什么用呢？
【回答】生活、工业、农业、医疗。
【讲解】注意：工业用盐外观与食盐相似，但是含有NaNO2，误食会引起中毒。
【设问】我国氯化钠资源多不多呢？
【回答】多，我国的盐井、盐湖都有大量的氯化钠。
【讲解】没错，我国的四大盐湖的含盐量是非常丰富的，2011年由于核污染事件曾经兴起了一阵抢盐慌，其实我们没有必要去抢盐，千万不要盲目跟风，要理智面对生活中的谣言造成的恐慌。
活动2【活动】明确粗盐提纯的实验目的，通过实验，学会独立完成溶解、过滤、蒸发等粗盐提纯操作并学会计算精盐产率。
【过度】四大盐湖晒出来的成品一般含有杂质，我们把他们称为粗盐。猜猜哪个是精盐哪个是粗盐？如何将粗盐中的杂质除去，变成我们生活中得到的精盐？就是我们这节课重要要学习的内容。
【设问】粗盐怎么来？ 【回答】蒸发海水让海水结晶而来。
【设问】要除掉粗盐的杂质，提纯粗盐，就要搞清楚粗盐中有哪些杂质。还记得我们如何制得蒸馏水的吗？天然水中存在不溶性杂质和可溶性杂质，粗盐中一样有。那粗盐中有哪些不溶性杂质？有哪些可溶性杂质？
【回答】不溶性杂质：泥沙，可溶性杂质：氯化钙、氯化镁等。
【过度】由于这节课我们只有四十分钟，所以我们就先完成除去粗盐中不溶性杂质这一目的。
【设问】我们应该怎么做？我们应该怎么做？只有搞清楚实验原理，才能得出实验步骤，只有得出实验步骤，才能明确我们需要的实验用品。
【回答】实验目的：除去不溶性杂质，得到固体精盐。实验原理：可溶性和不溶性杂质的水溶性不同。实验步骤：溶解 → 过滤 → 蒸发 → 计算产率。
【讲述】为了使溶解更充分，我们取2g的粗盐，用量筒量取10ml的水来溶解。
【设问】我们需要什么仪器？
【回答】烧杯、玻璃棒、天平、量筒、胶头滴管。
【设问】过滤操作应注意哪些问题？过滤后的液体仍浑浊怎么办？
【回答】一贴、二低、三靠。换滤纸重新过滤。
【设问】蒸发需要什么仪器？
【回答】蒸发皿、铁架台（带铁圈）、酒精灯、玻璃棒。
【讲述】蒸发时需注意：①倒入蒸发皿里的液体不超过容积的2/3。②当蒸发皿出现较多量固体时应停止加热。最后我们就得计算产率。
【设问】这三个步骤中都用到同一种玻璃仪器：玻璃棒，同样是玻璃棒，作用相同吗？
【回答】不相同，加速溶解、引流、防止液滴飞溅。
【学生动手实验】
活动3【讲授】通过总结，得出影响精盐产率的因素，并学会在实验中总结经验，学会如何快速整洁地完成一系列流程实验。
【过度】大家做得都不错，我们一起来总结分析，收获属于自己的东西。1、影响产率的因素有哪些 【回答】① 溶解不完全。② 过滤时液滴飞溅。③ 蒸发时水份还没蒸发完。液滴飞溅。
【设问】2、粗盐的提纯过程中利用了NaCl的哪些性质？你得到的精盐是纯净物还是混合物？
【回答】氯化钠可溶于水，其溶解度随温度的变化不大；混合物。
【设问】提纯实验过程中，你觉得自己成功的地方有？
【总结】今天大家都成功提纯出了精盐，也做到了干净整洁有顺序地完成流程实验，着实是一个不小的成长和进步。精盐中的可溶性杂质如何除去？希望大家今晚回去思考思考，进一步提升自己除杂的能力。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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