11 一块奶酪 教学设计

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一块奶酪 教学设计
教学目标：
1. 会认“诱、舔”等12个生字，理解并能运用“嘀咕、诱人”等词语。
2. 通过朗读、默读和小组讨论，体会蚂蚁队长的语言、动作描写所展现的心理变化，并进行情感朗读。
3. 理解并学习蚂蚁队长以身作则、遵守纪律的精神，以及蚂蚁们团结合作的重要性。
教学重点：
通过蚂蚁队长的语言、动作描写，体会其心理变化，并进行情感朗读。
教学难点：
深入理解蚂蚁队长以身作则的精神，以及通过角色扮演体会蚂蚁们的团结合作精神。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1. 动画导入：播放一段蚂蚁搬运食物的动画，引导学生观察蚂蚁的团结和有序。随后展示奶酪图片，引发学生兴趣：“你们猜，蚂蚁和奶酪之间会发生什么有趣的故事呢？”
2. 揭题板书：教师板书课题《一块奶酪》，指导学生正确朗读“酪”的音，并简要回顾二年级学习的《狐狸分奶酪》，引出新课。
二、初读课文，扫清障碍
1. 自由朗读：学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词，画出不理解的句子。
2. 检查预习：
教师出示生字词卡片，检查学生认读情况，特别注意后鼻音“强”、鼻音声母“恼”及多音字“稍”的读音。
全班交流识字方法，鼓励学生分享熟字加偏旁、熟字换偏旁等识字技巧。
3. 巩固识字：通过词语游戏（如快速抢答、词语接龙）巩固生字词的学习，并引导学生理解“嘀咕、诱人”等词语的意思。
三、精读课文，体会心理
1. 默读思考：学生默读课文，找出描写蚂蚁队长动作和语言的句子，用横线画出，并在旁边作批注，写出自己的理解和感受。
2. 小组讨论：四人小组内交流对蚂蚁队长的看法，分享自己找到的句子和体会。
3. 全班交流：
语言描写：引导学生分角色朗读蚂蚁队长的语言，体会其在不同情境下的语气变化（如发布命令时的坚定、面对诱惑时的犹豫、战胜诱惑后的果断）。
动作描写：通过动作表演或教师范读，让学生感受蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的努力和坚持。
四、深入感悟，情感升华
1. 角色扮演：学生分小组进行角色扮演，通过表演蚂蚁队长和其他蚂蚁的对话、动作，进一步体会蚂蚁队长的以身作则和蚂蚁们的团结合作。
2. 总结提升：引导学生思考并讨论：“为什么蚂蚁队长能够战胜诱惑？”“蚂蚁们的团结合作对完成任务有多重要？”通过讨论，加深学生对故事寓意的理解。
五、布置作业
1. 书写生字：认真书写本课生字词，每个字写三遍，注意笔顺和间架结构。
2. 续写故事：发挥想象，续写《一块奶酪》的故事，描述蚂蚁们搬运完奶酪后的情景。
教学反思
部分学生能够准确认读“诱、舔”等12个生字，并能在语境中运用“嘀咕、诱人”等词语，达到了知识与技能的教学目标。通过朗读和默读，学生能够较好地体会蚂蚁队长的语言、动作描写所展现的心理变化，并进行了有效的情感朗读，达到了过程与方法的教学目标。部分学生在理解故事寓意时仍显吃力，尤其是将蚂蚁队长的行为上升到以身作则、遵守纪律的高度时，需要更多的引导和启发。
在引导学生理解故事寓意时，可以采用更多的启发式问题，引导学生深入思考蚂蚁队长的行为背后的原因和意义，从而更好地理解故事所传达的道理。
在角色扮演前，教师应提供更加详细的指导，包括角色的心理变化、情感表达等方面，帮助学生更好地理解和表现角色。同时，可以邀请表现优秀的学生进行示范表演，为其他同学树立榜样。
关注个体差异：在教学中应关注学生的个性差异和学习
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