【核心素养】2.1.1烷烃的结构与性质 教案 （表格式）高中化学 人教版（2019） 选择性必修3
文档属性
| 名称 | 【核心素养】2.1.1烷烃的结构与性质 教案 （表格式）高中化学 人教版（2019） 选择性必修3 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 136.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-30 15:40:15 | ||
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文档简介
课题 第二章 第一节第一课时 烷烃的结构与性质 主备者
教授者
年级及 学科 高二化学 授课 班级 课时 1 备课时间
上课时间
本课在教材中的地位、作用 本节内容是化学选择性必修三第二章第一节第一课时内容，在之前学生在高一上必修二的时候初步了解过烷烃的定义和最简单的化合物-甲烷的性质，本节是在前面学习过的内容基础上以甲烷的结构为模型，认识烷烃的结构。依据甲烷的性质预测烷烃可能具有的化学性质。比较这些有机化合物的组成、结构和性质的差异培养学生微观探析与变化观念的能力。了解烃类在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。
教 学 目 标 1．了解烷烃、烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系，培养宏观辨识与微观探析的能力。
2．能依据甲烷的性质预测烷烃可能具有的化学性质。
3．认识取代反应的特点和规律，了解有机反应类型和有机化合物组成结构特点的关系
核心素养 培养和发展学生的“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”等学科核心素养，能从微观角度理解解烷烃、烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系；理解烷烃的结构及化学性质，以培养微观探析与变化观念的能力；了解烃类在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。
教学重点 依据甲烷的结构和性质认识烷烃的结构和性质
教学难点 依据甲烷的结构和性质认识烷烃的结构和性质
教学方法 1、引导法2、探究法3、讲授法4、问题驱动法
板书 2.1.1烷烃的结构与性质 环节一：创设情境，导入新课 环节二：模型认知，探析结构 环节三：类比迁移，深度学习 环节四：归纳整理，练习巩固
教学过程 个性化调整
学科思政 通过培养和发展学生的“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”等学科核心素养，能使学生从微观角度理解解烷烃、烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系；理解烷烃的结构及化学性质，并且培养微观探析与变化观念的能力；了解烃类在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。从而学以致用。
教学流程 “教”和“学”双边活动 设计意图 个性化调整
环节一 创设情境，导入新课 [展示图片]常见的烃。 [导入]生活中的一些常见物质，例如，天然气、液化石油气、汽油、柴油、凡土林、石蜡等，它们的主要成分都是烷烃。本节课我们来学习第一节烷烃。 了解生活中常见烷烃的存在方式和用途引发学生认知冲突，激发求知欲
环节二 模型认知，探析结构 1.【思考与讨论】---课本P28 写出相应的结构简式和分子式，并分析它们结构和组成上的相似点 [学生活动]根据烷烃的分子结构，写出相应的结构简式和分子式，并分析它们在组成和结构上的相似点。 [总结]烷烃的结构特点 2.链状烷烃 结构特点：链状、单键（可旋转）、碳氢键 通式：CnH2n+2 （n≥1） 空间结构：C原子均为sp3杂化，碳链呈锯齿状 同系物 同系物判断的三个关键点：同、似、差 【过渡】烷烃的结构决定了其性质与甲烷的相似。最简单的烷烃——甲烷是烷烃的代表物。甲烷具有哪些性质？烷烃的性质和甲烷有哪些相似性和递变性？ 回忆并说出甲烷的物理性质和化学性质；，预测烷烃的物理和化学性质，并填表。 读表，推测烷烃 的物理性质，思 考有关问题。
环节三：类比迁移，深度学习 思考与交流：表2-1 几种烷烃的熔点、沸点和密度---课本P30 物理性质 ①烷烃同系物的某些物理性质随着相对分子质量的增大而发生规律性变化，随着烷烃碳原子数的增加，烷烃的熔点和沸点逐渐升高，密度逐渐增大。 ②常温下烷烃的状态： 常温下的存在状态也由气态逐渐过渡到液态、固态 ③所有烷烃难溶于水，密度均小于1。 思考与交流：（1）根据甲烷的性质推测烷烃可能具有的性质，填写下表 化学性质 ①)稳定性：不与强酸、强碱反应，也不能使酸性KMnO4溶液和溴水褪色。 ②氧化反应： ③能与氯气的取代反应: ④受热分解：烷烃在隔绝空气的条件下，加热或加催化剂可发生裂化或裂解。 归纳烷烃的物理 性质 思考，利用“结构决定性质”，根据甲烷的性质推测烷烃的性质
课堂 巩固 练习 基础 生活中常见烷烃的相关习题，大练习册
提高 小卷子上面的练习题
课堂总结 烷烃的结构 烷烃的物理性质 烷烃的化学性质
作业布置 基础过关 优化设计
能力提升 课后训练 基础巩固
素质拓展
教授者
年级及 学科 高二化学 授课 班级 课时 1 备课时间
上课时间
本课在教材中的地位、作用 本节内容是化学选择性必修三第二章第一节第一课时内容，在之前学生在高一上必修二的时候初步了解过烷烃的定义和最简单的化合物-甲烷的性质，本节是在前面学习过的内容基础上以甲烷的结构为模型，认识烷烃的结构。依据甲烷的性质预测烷烃可能具有的化学性质。比较这些有机化合物的组成、结构和性质的差异培养学生微观探析与变化观念的能力。了解烃类在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。
教 学 目 标 1．了解烷烃、烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系，培养宏观辨识与微观探析的能力。
2．能依据甲烷的性质预测烷烃可能具有的化学性质。
3．认识取代反应的特点和规律，了解有机反应类型和有机化合物组成结构特点的关系
核心素养 培养和发展学生的“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”等学科核心素养，能从微观角度理解解烷烃、烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系；理解烷烃的结构及化学性质，以培养微观探析与变化观念的能力；了解烃类在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。
教学重点 依据甲烷的结构和性质认识烷烃的结构和性质
教学难点 依据甲烷的结构和性质认识烷烃的结构和性质
教学方法 1、引导法2、探究法3、讲授法4、问题驱动法
板书 2.1.1烷烃的结构与性质 环节一：创设情境，导入新课 环节二：模型认知，探析结构 环节三：类比迁移，深度学习 环节四：归纳整理，练习巩固
教学过程 个性化调整
学科思政 通过培养和发展学生的“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”等学科核心素养，能使学生从微观角度理解解烷烃、烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系；理解烷烃的结构及化学性质，并且培养微观探析与变化观念的能力；了解烃类在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。从而学以致用。
教学流程 “教”和“学”双边活动 设计意图 个性化调整
环节一 创设情境，导入新课 [展示图片]常见的烃。 [导入]生活中的一些常见物质，例如，天然气、液化石油气、汽油、柴油、凡土林、石蜡等，它们的主要成分都是烷烃。本节课我们来学习第一节烷烃。 了解生活中常见烷烃的存在方式和用途引发学生认知冲突，激发求知欲
环节二 模型认知，探析结构 1.【思考与讨论】---课本P28 写出相应的结构简式和分子式，并分析它们结构和组成上的相似点 [学生活动]根据烷烃的分子结构，写出相应的结构简式和分子式，并分析它们在组成和结构上的相似点。 [总结]烷烃的结构特点 2.链状烷烃 结构特点：链状、单键（可旋转）、碳氢键 通式：CnH2n+2 （n≥1） 空间结构：C原子均为sp3杂化，碳链呈锯齿状 同系物 同系物判断的三个关键点：同、似、差 【过渡】烷烃的结构决定了其性质与甲烷的相似。最简单的烷烃——甲烷是烷烃的代表物。甲烷具有哪些性质？烷烃的性质和甲烷有哪些相似性和递变性？ 回忆并说出甲烷的物理性质和化学性质；，预测烷烃的物理和化学性质，并填表。 读表，推测烷烃 的物理性质，思 考有关问题。
环节三：类比迁移，深度学习 思考与交流：表2-1 几种烷烃的熔点、沸点和密度---课本P30 物理性质 ①烷烃同系物的某些物理性质随着相对分子质量的增大而发生规律性变化，随着烷烃碳原子数的增加，烷烃的熔点和沸点逐渐升高，密度逐渐增大。 ②常温下烷烃的状态： 常温下的存在状态也由气态逐渐过渡到液态、固态 ③所有烷烃难溶于水，密度均小于1。 思考与交流：（1）根据甲烷的性质推测烷烃可能具有的性质，填写下表 化学性质 ①)稳定性：不与强酸、强碱反应，也不能使酸性KMnO4溶液和溴水褪色。 ②氧化反应： ③能与氯气的取代反应: ④受热分解：烷烃在隔绝空气的条件下，加热或加催化剂可发生裂化或裂解。 归纳烷烃的物理 性质 思考，利用“结构决定性质”，根据甲烷的性质推测烷烃的性质
课堂 巩固 练习 基础 生活中常见烷烃的相关习题，大练习册
提高 小卷子上面的练习题
课堂总结 烷烃的结构 烷烃的物理性质 烷烃的化学性质
作业布置 基础过关 优化设计
能力提升 课后训练 基础巩固
素质拓展