小圣施威降大圣课件

课件48张PPT。 他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么教育，年轻时一直混社团，后得一高人指点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后来有个领导要出国考察，想到他本领高强，于是保他出来做自己的保镖，出来后为了报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚，他万念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱得深沉。他就是 。?孙悟空所以唐僧师徒遇见的妖魔只有以下几个出路：
一是有后台被后台接走（如各路神仙坐骑和家眷）。
二是有本事的被收编（如红孩儿和熊罴pí怪被观音收编，多目怪被毗篮婆收编）。
三是既无后台，又无本事的被打死（如白骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的小妖）。文学常识 《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。
由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄。表达了渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。
作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。
全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色。
孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。
唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐。
沙和尚：任劳任怨，忠心不二。 小圣施威降大圣 吴承恩“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第六回，原标题为“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。 题目解说课文背景 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》评价他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。走近作者1.了解《西游记》相关内容，掌握作者及相关的文学常识；
2.梳理故事情节，简要概括事件要点。
3.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。
4.品味幽默诙谐的语言。学习目标11 拽( ??? )?? ? 吆喝 (? )
捣（ ） 踪迹 (??? )
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高擎(??? )?? 铁钳(?? ) ?

寻觅 ( ? ) 　愕然 (? )qínɡ zhuài yāo dǎo zōng qián èmì 识记生难字金箍棒（gū）掣棒（chè） 饶命（ráo)
钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián)
淬入（cuì） 猢狲(hú sūn) 青鹞（yào）
鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì)
鲂鱼(fáng) 撺出（cuān） 畜生（chù）
花鸨(bǎo) 樗樗（chū）蓼汀(liǎo tīng)
躘踵（lóng zhǒng） 窗棂(líng)
哪吒(Né zhā) 幌一幌（huǎng）
提防(dī) 吆喝（yāo·he） 巡逻（luó)
13指将身形变得顶天立地。
弄玄虚，耍花招。
称说有病。
心愿，愿望。 ①法天象地：
②弄 喧：
③告 病：
④良 愿：我理解：只情：尽情。
那厢：那边。厢，边，旁。
猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。
撺：通“蹿”，逃窜。
淬：指浸入或沉入水中。
下溜头：江河的下游。
木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。
躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。
窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
愕然：吃惊的样子。15本文主要写了什么内容？
孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。161.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。
2.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
3.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
4.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？171.大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？
八个回合：
①法天象地的争斗；
②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；
③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；
④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；
⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃；
⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打；
⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打；
⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打；
小圣制服孙大圣2.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例：①大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
②大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
　　　③大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。如： “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。213.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。224.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？
小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。23在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。24①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
心理描写和动作描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。25②二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。26③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。
心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。27④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。28⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?
语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。 1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 同学们自由讨论品人物形象喜欢大圣神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏喜欢真君本领高强
（总能识破大圣
的各种变化）
神通广大 32孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。开始两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负于;孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。增加文章语言的情趣，使故事情节曲折生动，又能更好地表现孙悟空的性格特点。
“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。依据图示,完成下题,归纳反思。1.本文主要写了孙悟空　　　　,二郎神　　　　　,他们各自施展法术,　　　　　,最后二郎神降服孙悟空的故事。
答案:千变万化　以变应变　斗智斗勇
2.学习这篇课文之后，你获得了哪些有益的启示？
启示1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
启示2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
启示3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。课堂练习1.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）
A掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水（cuì）

C鲂鱼（fáng）花鸨 （bǎo）幌一幌 （huàng）
D高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）B2.下列词语中没有错别字的一组是 ( )
A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目
B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会
C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然
D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
C3.下列说法不正确的一项是 ( )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
D4、文学常识填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。
5、综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（ ）、（ ）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
三借芭蕉扇 三打白骨精
我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。二郎神斗孙悟空——你变我也变
猪八戒照镜子——里外不是人
孙悟空变土地庙——露了尾巴当堂练习6.下面横线上应选哪一项依次填上最合适( )
将近洞口，正 着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣 了手脚，就把金箍棒 做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头 。
A.撞　慌　捏　钉住 B.碰　乱 拿　落脚
C.撞　乱　捏　钉住　 D. 碰　慌　拿　落脚课堂练习7.指出下列是各句运用的修辞手法
（1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”
（2）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
（3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径来吃这水蛇。
（4）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？
8.请把下面的对联补充完整
上联：花果山福地 下联
课堂练习7.指出下列是各句运用的修辞手法
（1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”反复
（2）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。排比
（3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径来吃这水蛇。比喻
（4）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？反问
8.花果山福地 水帘洞洞天课外阅读阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗课外的结局。
再见鲜活的人物形象
认真阅读课文，试结合相关情节分析孙悟空的形象。

认真阅读课文后，小组讨论交流，注意结合相关情节，不能架空分析 1.坚定，彻底的斗争精神 2.敢为崇高理想而献身1)战胜自我：勇于战胜他人的人不容易，而勇于战胜自己——自我内在缺陷人性弱点的人更不容易。2)忍辱负重：西行途中孙悟空被师父“一度气跑，两次遭贬逐”。3)勇于牺牲：作为“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力，搏斗在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影。4)接受磨难：“艰难困苦，玉浴于成”。 3.不为狭隘的物质利益所囿，坚定的信念 4.警惕之心，清醒之志，深隧之神