登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、知识与技能：
（1）复习巩固常见物质的物理性质和化学性质；
（2）回顾溶解、过滤、结晶等基本操作要领，能根据混合物的不同性质选择不同的分离或除杂方法对物质进行分离或除杂；
2、过程与方法：
（1）能通比较、思考、对物质性质研究设计恰当的实验方案；
（2）通过讨论、表达、交流发现实验方案的可行性和不足，使学生获得进步；
3、情感态度与价值观：
（1）体验到学以致用，解决现实问题的快乐，从而激发学生爱护环境的意识；
（2）在合作交流中体验小组合作的乐趣，树立团队合作意识。
2学情分析3重点难点
重点、难点：如何从组成物质的性质差异分析设计物质分离或除杂的方法；
4教学过程
4.1 第一学时物质的分离与除杂
教学活动
活动1【活动】除杂、分离要求
引入： 周围的物质绝大多数是混合物，如何把它们转化为纯净物呢？
提问：
1、如何除去KCl固体中的MnO2杂质？
2、如何除去MnO2固体中的KCl杂质？
3、如何分离KCl和MnO2的固体混合物？
学生讨论、回答：
（1）操作步骤： 。
（2）操作步骤： 。
（3）操作步骤： 。
小结：
除杂要求；
分离要求：
活动2【活动】问题一：物质的分离
问：如何将下列物质分离？
1.将铁丝和铜丝废弃物分离；
2.将将豆浆与豆渣分离；
3.将油水分离；
4.将汽水中的二氧化碳和水分离；
5.分离空气得到氮气和氧气；
学生逐一回答问题并归纳方法:
辨色法；磁化法；
过滤法；沉淀法；
密度法；
汽化法；
分离液态空气法；
学生归纳：物质分离的一般思路
活动3【练习】看你行不行：
利用性质差异，设计实验分离下列物质：
1、铁粉与碳粉的混合物；
2、铜、银粉末；
3、酒精与水；
4、氯化锌和氯化铜混合溶液；
5、CO2与CO混合气；
学生讨论、设计实验方案：
归纳：分离原则
不少(主)、不多(杂)、易分、要复原(原态) 。
活动4【活动】问题二：物质的除杂
物质的除杂是指什么操作？要求是什么？
讨论：
如何除去下列混合物中的杂质？说出过程；
1、除去粗盐中的泥沙得到精制食盐；
操作过程： ；
2、除去氢氧化钠溶液中含有的少量碳酸钠；
操作过程： ；
学生讨论设计物质除杂方案，体会除杂的要求；
学生回答问题1；
学生回答问题2；
小结：除杂原则：
不少 不多 易分 要复原
（主要物质 ）（新杂质 ）（气体、水或沉淀）（主要物质原状态）
活动5【讲授】除杂的策略
思考：通过化学反应除杂的问题，主要物质和杂质组成有什么特点呢？
1.FeSO4 (CuSO4)
2.CaO (CaCO3)
3.NaCl (Na2CO3)
4.C (CuO)
5.KCl (MnO2)
6.MgSO4 (NaNO3)
根据杂质与主要成分组成元素异同点，可以将除杂问题分为哪几种类型？
类型一：
元素组成部分相同型
如：NaCl ( Na2CO3 )
类型二：
元素组成完全不同型 如： C (CuO)
归纳：
物质除杂的策略：
同化 、 清除、远离
活动6【作业】小结与作业
课外相关专题训练
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
