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1教学目标
知识与技能：
1、 回顾并掌握粗盐中难溶性杂质去除的一般步骤
2、 反思并巩固实验过程中过滤、蒸发等操作曾经出现的问题
过程与方法:
1、体会过滤、蒸发等方法在分离和提纯中的作用
2、体会小组合作的精神，提高学习和实验的兴趣
情感、态度与价值观:
1、培养学生严谨的科学态度，以及对实验数据的误差分析
2、培养学生对实验操作、结果的分析和反思能力
2学情分析
学生在实验基本操作和水的净化的学习中已经掌握了称量、量取以及过滤的操作方法及实验的注意事项，但由于缺乏实践操作，时间间隔较长，再加以学习新的实验操作——蒸发，学生在实验时出现很多问题，甚至有些小组的实验不能顺利进行；此外，关于实验的误差分析，在第九单元溶液的配制也有一定的基础，但对实验结果的影响还需进一步细致的反思和讨论。基于本节课是在实验后对动手实验的反思，学生兴趣比较浓厚，便于本节课的进行。
3重点难点
重点：对实验的回顾和从操作角度上进行反思
难点：对实验数据进行误差分析
4教学过程
4.1 第二学时—实验误差分析及反思
教学活动
活动1【活动】【环节一】回顾实验，引入新课
【播放学生实验照片相册PPT】
【组织教学】
【引入】同学们刚才看到的是我们几天前去实验室做实验的一些照片，哪位同学知道照片上我们做的是哪一个实验？
【生】粗盐中难溶性杂质的去除
【师】好，请坐，你们小组的实验成功了吗，成功的小组举手（等待） 谁来说一说你们小组成功之处在哪
【生】……
【师】看来每一小组的实验结果不尽相同 是什么原因导致这些数据有所不同呢，今天我们一起寻找原因，进行误差分析
【板书】 实验误差分析 意义
活动2【活动】【环节二】关注误差，感受意义
【提问】为什么要关注实验误差呢？让我们一起完成一个小活动
【活动一】头脑风暴
【师】观察这两组数据，请用一句成语来形容一下这两组的计算结果 【生】
【师】 我最先想到的是——失之毫厘，谬以千里
【过度】其实很多科学实验因为一些微小的误差而与真理失之交臂，也有一些科学家因为关注到了一些微小的误差，得到了一些重大的发现，最著名的便是“蝴蝶效应”，
【师】它的由来是这样的，找个同学来读一下，1963年气象学家洛伦兹用计算机模拟天气预报实验时，他使用同一台计算机计算相同的程序，仅仅第二次输入数据时对小数点后四位进行四舍五入，计算结果却大相径庭，两条具有相似的曲线变成了犹如一只张开翅膀的蝴蝶。
【展示】就像这张图片，后来人们对这种现象赋予了一种最诗意的阐述“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致两个月后德克萨斯的一场龙卷风”，常用来形容由于微小的变化引起的巨大的变革
【小结】我们知道化学实验需要严谨的态度，实验中难免会出现误差，误差不可避免，若我们能及时关注实验误差，及时反思，才会提高我们的实验能力
活动3【活动】【环节三】讨论交流，分析误差
【师】来看一下大家的实验结果，我们采访一下，你觉得这些实验结果的误差可能来源于哪些方面？
【生】……
【师】 你是从操作错误的角度分析的
【引导】我们再来看最后一张照片，有没有发现什么问题？
【小结】错误的操作、仪器的准确度以及我们记录的数据等等都有可能是误差产生的来源，
【板书】来源
【展示】我们来看一下，误差可分为随机误差、系统误差和过失误差 由于实验方法、所用仪器、试剂、实验条件的控制等引起的误差叫做系统误差 测量时环境温度、气压的微小变化，造成误差的误差 偶然因素引起的叫做随机误差 还有一个就是过失误差，由于实验者粗枝大叶，操作失误等原因造成的。
【提问】根据误差的来源和分类，想一想，我们如何才能减小误差，看看哪种方案最可行，有效 谁来说说
【师】好，请坐，误差不可避免，但我们的操作错误可以避免，接下来我们的目标是通过反思，找到大家在实验中存在的操作中的错误，分析误差
【板书】分析
【师】哪些错误的操作能引起结果的改变呢？先让我们想一想，这个实验有哪几个实验步骤 想到一个说一个 （如果顺序是乱的，重新排序：让我们重新梳理一下）
【ppt展示】实验误差分析方法 第一步 回顾实验步骤
【生】溶解 过滤 蒸发 计算产率
【师】精盐的产率如何计算？
【生】
【师】精盐的产率为…… 在实验过程中，我们需要称量两个值，一个是，一个是
【ppt】第二步 找到计算关系式及测定值 （与精盐的产率并在同一个ppt上）
【师】接下来，回想自己的实验过程，你们小组在实验过程中曾经出现过哪些错误，这些错误对产率产生了什么样的影响
【ppt】第三步 分析实验中可能存在的错误操作，分析该错误操作引起的误差
【师】现在需要我们通力合作，以前后10人小组为单位讨论进行pK，把你们的错误操作的反思写在学案上，看看哪个小组找到的原因最多 【生】讨论
【师】先说你在实验中存在什么错误操作，再说一下你找到的其他的操作失误
【生】 其他小组可以进行补充 （如没有偏大，可启发）
【师】教师及时点评
【师】大家找到的原因非常多，集体的智慧是强大的，我相信如果再给大家一次去实验室的机会，大家一定会比这一次做的更好
活动4【活动】【环节四】关注细节，提炼方法
【师】让我们一起再思考几个问题
【展示问题】
1、称取5.0g粗盐，部分固体加水溶解，剩余的粗盐应如何处理？ 节约 2、本实验四个操作中都用到了同一种仪器，它分别起到了什么作用？ 细节
3、某小组进行过滤操作时发现速度很慢，可能的原因是什么？ 3个 （对比视频）
4、本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？
5、经过溶解、过滤、蒸发得到的精盐是纯净物吗？
【提问】通过本次实验，你学会了哪种分离物质的方法？【方法提炼 单独ppt】
【生】过滤
【师】小结：在水的净化的学习中，我们已经了解了过滤是混合物分离和提纯的一种方法，化学可以帮助我们认识多种多样的物质，但自然界中并不存在纯净物，我们需要将其分离出来再进行研究，那么过滤适合于具备什么样性质的物质进行分离？
【生】一种物质溶于水，一种物质不溶于水
【师】在生活中或者化学学习中，你还曾经用到过过滤的方法吗？ 【师】非常好，请坐 还有吗
活动5【活动】【环节五】交流感悟，深化反思
【师】粗盐中难溶性杂质的去除实验应该是我们初中阶段让大家最有成就感的实验，刚才看到很多小组的同学都成功了，大家对成功的评价标准几乎都是产物的纯净情况和产率两个方面进行对比和评价，其实对于整个的实验过程而言，需要我们去关注、去反思的，绝对不仅仅是实验的最终的结果，想一想，在整个实验中，你还有哪些收获或者感想，与大家交流一下
【生】
【师】在整个实验过程中，很多方面都是实验成功的要素，例如在实验过程中你是否有足够认真的态度；是否注意到了实验的安全问题？对实验中出现的突发事件如何处理？是否与大家团结合作共同完成实验？等等方面，这些都是决定实验是否成功的要素
【师】粗盐中难溶性杂质的去除是我们初中阶段一个非常重要的定量实验，在化学的定量研究上有一位化学家做出了巨大的贡献，他曾在我们化学上册教材中出现过6次，大家知道是谁吗
【生】拉瓦锡
【师】无论是研究空气的成分 水的组成 或是质量守恒定律，拉瓦锡在实验分析中有一个信条：“必须用天平进行精确测定来确定真理。”根据这一信条，拉瓦锡的实验研究都明确地运用了定量方法。是拉瓦锡让化学从定性走向定量，正是他的这种科学精神，才能让我们对世界的认识不断深化，在我们的实验和学习中，也必须具有这样严谨的精神
【小结】最后，一段话送给大家 实验需要反思，我们的心也需要过滤 “给心加一张滤纸” 做化学试验时，去除不溶性杂质，可以用一张滤纸，滤纸之下，就是比较干净的溶液。中考临近，我们要获得心的平静，也需要给心加一张滤纸，滤去浮躁，保留脚踏实地。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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