克与千克(教案）人教版二年级下册数学（表格式）

“三现课堂”课时教学设计
课题 克和千克的认识 总课时 总第（ ）课时
课型 新授课 课时 第（ ）课时
教学目标 1.在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、千克的质量概念，知道1千克=1000克。2.帮助学生认识天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的称量和计算。3.通过小组合作学习，动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识及动手、动脑习惯。
教学重点 感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，培养学生估测物体质量的意识。
教学难点 建立1克和1千克的质量观念，动手解决实际问题。
教学资源与工具 PPT课件
流程 集体备课设计 个人二次备课
发现 一、联系生活，激趣导入。PPT播放视频师：你看到了什么呢？总结：我们平时说的物品有多重，实际上就是指物品的质量是多少。为了便于国际交流，世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位。师：数学百科。斤，公斤是我们国家以前的质量单位， 现在为了和国外方便买卖，世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位,而我国则1990年才开始使用。揭示课题：克和千克的认识。
实现 二、自主学习，探究新知。1.认识克探究一：1克有多重 播放大绿豆视频。师：你知道了什么？生：我们知道了，20粒绿豆的质量大约是1克。探究二：感受1克 掂一掂：实践活动：（2分钟）拿出2枚回形针掂一掂，并和同桌形容一下。探究三：生活中有哪些物品的质量大约是1克？探究四：生活中以克为单位的物品？总结：计量比较 轻 的物品，常用“ 克 ”作重量单位，克也可以用符号“ g ”来表示。 师：我们一起来看看常见物品的重量认识千克师：像这些计量比较重的物品，常用“千克”作单位。用字母“kg”来表示。师：认识1千克师：请你看看并说一说可与千克的关系生：500克+500克=1000克，1000克＝1千克总结：1000克也可以说成1千克，1000克＝1千克（板书）师：生活中有这些物品的质量大约是1千克认识常见的秤。师：要知道物体的轻重，该怎么办呢？生：称一称师：介绍称师：除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。
流程 集体备课设计 个人二次备课
呈现 巩固练习，解决问题。1.完成教材第99页“做一做”。2.完成教材第102页“做一做”第1、2题。四、课堂小结、拓展延伸。1.这节课你有什么收获 2.布置课后学习内容。
课后作业设计 估一估下面的物品哪些比1克轻。
板书设计 克和千克的认识例1：计量比较轻的物品，常用“克”(g)作单位。测量轻的物品常用天平来称。例2：计量比较重的物品，常用“千克”(kg)作单位。1千克=1000克用“千克”作单位的秤有电子秤、体重秤等。
教学反思 经验与收获
问题与对策