14诗词三首《水调歌头》探究式课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
有似曾相识的感觉吗？
你在哪里见过？
水
头
调
歌
苏轼
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就，是宋代文学最高成就的代表。“唐宋八大家”之一。词开豪放一派；散文豪放自如。
作者简介
文体知识
词是一种诗的别体，隋唐时兴起，全盛于宋代。词又名诗余、乐府、长短句。
词，大体上可分为婉约派和豪放派。
每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 每个词调都是“调有定格，句有定数，字有定声”，各不相同。词的段落叫做阕，也叫做片。
写作背景
这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，因反对王安石新法而自请外任，在密州做太守（今山东诸城县），他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。
自主学习
诵读诗歌
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
（要求：读准字音、节奏，读出感情。）
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
　　丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
词前的小序交代的词人写这首词的时间和缘由。
时间
缘由
作用：总领全篇
政治失意
解读小序
词前小序交代了哪些内容？有何作用？
研讨学习
中秋之夜“月”是主角，那么大醉之后的诗人面对一轮明月产生了怎样的疑问？
明月几时有？
表达自己对宇宙和人生的疑惑，好像是在追溯明月宇宙的起源，又好像是在惊叹造物的巧妙，可以感到诗人对明月的向往和赞美
不知天上宫阙，今夕是何年？
对宇宙和人生哲理思考更进了一步，对明月的赞美和向往也更深了一层
朝廷
研讨学习
天上宫阙如此美好，作者产生乘风归去的念头，于是吟诵到？
我欲乘风归去，
朝廷
“欲”和“恐”二字写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，寄寓着作者想回到朝廷中却又害怕难以容身的矛盾心理
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒，
研讨学习
最后，作者经过一番艰难的内心思考后，向我们道明了他的决定
起舞弄清影，何似在人间
地方
点明了词人矛盾挣扎后的决定—留在人间，做可以造福一方的地方官。飞天探月之思，终于让位于对人间的热爱。这两句也表现了作者随缘自适的乐观心态
过渡句
研讨学习
转朱阁，低绮户，照无眠
“转”和“低”两个动词很准确生动地描绘出月光的移动，暗示夜已深
“无眠”表现了词人对亲人的思念之情及被贬的失意之情
情感：怀子由
研讨学习
团圆佳节，作者却因思念亲人久久不能入眠，于是便对天上一轮明月产生了埋怨之情，他在埋怨什么？
不应有恨，何事长向别时圆？
拟人
看似是在抒发对月亮的怨怼之意，
实则是在写亲人不能团聚的惆怅
研讨学习
词人一直停留在对月亮的怨怼上吗？
没有
而是宕开一笔吟诵到：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
反映了了词人由心中有所郁结——心胸开阔、达观的心理变化。表现了词人开阔的心胸和旷达的情怀
哲理句
研讨学习
最后，自然而然、水到渠成的唱出？
但愿人长久，千里共婵娟
点题句
词人把对亲人的思念化作最真诚的祝福，这既是词人的自我安慰
又是对亲人的劝慰
同时也是对自己政治遭遇的宽慰
表现了词人洒脱豁达的胸襟和乐观旷达的豪迈情怀
板书
小序
：交代了作词的时间和缘由，领起全篇
上片
把酒问天
几时有
是何年
欲归恐寒
欲归去
不胜寒
留恋人间
起舞清影
何似人间
下片
思弟问月：
何时长向别时圆
宽解愁思：
人有悲……此事古难全
美好祝愿：
但愿……婵娟
叙思想矛盾
抒怀念之情
主旨
这首词着眼于中秋之月，以月抒怀，其中既有对亲人的怀念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生的深刻思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。
训练反馈
学习这首词后，你获得了什么样的感悟？
我们的人生不是一帆风顺的，随时都可能遇到不如意的事，我们应该：失意时，不沮丧；苦闷时，莫彷徨；受挫时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，直面人生，成就不同的人生。