第7课《日出》（教案）-2024—2025学年人音版音乐六年级上册

《日出》
一、课时：
1课时
二、教材分析
《日出》是美国作曲家费尔德·格罗菲（FerdeGrofé）所创作的《大峡谷组曲》（GrandCanyonSuite）中的第一乐章，这部作品通过丰富的管弦乐表现力，描绘了大峡谷的壮丽景象。其中，《日出》乐章以其柔和而细腻的旋律，刻画了太阳从地平线升起的画面。教学中通过音乐欣赏，本课不仅能提高学生的音乐审美能力，还能帮助学生理解音乐如何描绘自然景观，激发他们对音乐的感知和表达能力。
三、学情分析
在当今的教育环境中，学生对西洋乐器和管弦乐作品有一定的接触，但深度理解和辨识乐器音色的能力较为薄弱。通过系统的学习和欣赏《日出》这部作品，学生可以进一步深化对管弦乐的理解，增强音乐鉴赏能力。同时，音乐欣赏课程能激发学生的艺术兴趣，提升他们的文化素养。因此，通过《日出》的学习和互动活动，可以有效地提升学生对音乐的审美感知能力和表达能力。
四、教学目标
1.审美感知
学习如何辨别《日出》乐曲中的不同乐器音色，能够感受乐曲中描绘的日出景象和美感。
培养学生对大自然和艺术作品的热爱和敬畏之情，逐步提高他们的音乐品味和审美能力。
2.艺术表现
学生通过视唱《日出》的主题音乐，掌握旋律的基本走向，并用自己的语言描述听后的感受和联想。
训练学生的音乐表现能力和语言表达能力，提高他们用音乐和语言传达情感的能力。
3.创意实践
通过讨论、绘图等形式表达对乐曲的理解，鼓励学生以多种方式创造性地表达音乐感受。
激发学生的创意思维，促进他们的艺术创作能力，为今后的艺术学习打下基础。
4.文化理解
学生了解《大峡谷组曲》的创作背景、作曲家的生平以及这部作品的文化内涵。
帮助学生树立文化意识，理解音乐作品背后的人文精神和艺术价值。
五、教学重点和难点
1.教学重点
听赏《日出》乐曲，感受乐曲描绘的大自然美景。
学习如何通过细致的听赏来辨别不同乐器的音色特点。
2.教学难点
辨别和对比同类乐器的音色，理解不同乐器在乐曲中所承担的角色及其表现力。
引导学生深刻体会音乐与自然景象之间的联系，并通过语言和绘画表达出来。
六、教学方法
本课采用多种教学方法，包括：听赏法、讨论法、视唱法、多媒体辅助教学法、互动体验法等，旨在通过多种感官和思维活动，让学生全面而深刻地理解《日出》这一乐曲。
七、教具准备
VCD、《大峡谷组曲》音频资料。
录音机、磁带、音响设备。
幻灯片、投影仪，展示乐曲的主题音乐。
乐器图片或实物展示，小提琴、单簧管、小号。
纸、笔、绘画工具。
八、教学过程
环节一：导入新课
1.激发兴趣
师：今天我们来听一首非常美丽的乐曲，大家有没有学过什么乐器啊？在学习过程中有没有让你特别觉得有趣的事情呢？
学生分享自己学习乐器的经历，有的同学可以现场演奏，增强课堂的互动性和趣味性。
2.直观性原则
展示几种乐器的图片或实物：小提琴、单簧管、小号。
师：大家看一看，这几种乐器你们认识吗？
生：认识常见的乐器。
师：这些乐器属于什么类型的乐器呢？
生：西洋乐器。
师：你们还知道哪些西洋管弦乐器呢？
生：自由回答，可能提到长笛、竖琴、大提琴、圆号等多种乐器。
环节二：讲授新课
（一）感知
1.初听全曲
师：现在我们要听一首由管弦乐队演奏的乐曲，它是美国作曲家格罗菲创作的《大峡谷组曲》中的第一乐章，名字叫做《日出》。请大家静静地听，细细地品味，想象音乐描绘的画面和情景。
生：认真聆听乐曲，感受乐曲中的情景。
2.交流感受
师：听完之后，大家能不能描述一下你们听到的音乐画面是什么样的？
生：描述乐曲带来的感受和画面，如太阳从地平线徐徐升起、光芒洒满大地等。
（二）探究
1.复听片段，主题音乐视唱
师：我们刚刚听的音乐中，有一个非常美丽的旋律。现在请大家看投影，我们一起来学习这个主题音乐。
出示《日出》的主题音乐幻灯片，教师伴奏，学生一起视唱主题音乐。
师：大家唱得很好，请大家记住这个美丽的旋律。想一想，这段乐曲是由什么乐器演奏的呢？
生：根据旋律的音色和感觉，讨论并回答可能的乐器，如弦乐奏出柔美的旋律，铜管乐器带来的辉煌感。
2.复听全曲
师：我们再来听一遍完整的乐曲。通过我们刚才的学习和讨论，希望大家能更加注意乐器的演奏和音乐带来的情感！
生：再次听赏全曲，结合所学内容，更深刻地体会乐曲的情感和画面。
（三）示范
1.学生描述与绘图
师：请同学们准备好纸和笔，现在我们来做一个有趣的活动。根据你们听到的乐曲，画出你心中的日出景象，并用几句话描述一下这些画面。
生：进行绘画和简短描述，体会音乐与视觉的结合。
环节三：巩固延伸
1.分组讨论
将学生分成小组，分享自己画的日出景象和感受。每组代表介绍自己的作品。
讨论不同乐器在乐曲中的表现及作用，进一步加深对乐器音色的理解。
2.实践活动
师：周末的时候，大家可以和爸爸妈妈一起去郊外或者山顶观看一次日出。看一看真实的日出，感受大自然的美丽和壮观，并把你们的体验和感受记录下来。
生：将实践活动与课堂学习结合，进行真实的体验和感悟。
九、小结拓展、布置作业
小结
总结当天学习的内容，包括《日出》乐曲描绘的画面、主要的乐器以及主题音乐。
强调通过音乐欣赏来感受自然的美，提升学生的音乐审美情趣和文化素养。
作业
1.绘画与描述
完成“我心中的日出”绘画，并写一段文字描述自己对日出的感受。
2.资料查阅与介绍
查阅《大峡谷组曲》其他乐章的相关资料，简单介绍每个乐章的主题和特点，并完成小组分享。
十、设计意图
1.初步感知环节:
通过初步的乐曲欣赏和讨论，让学生感知《日出》的旋律和情感，培养他们的音乐感受能力。
2.探究音乐环节:
通过深入探究乐曲主题、视唱和复听，让学生了解乐曲的结构和情感，更加细致地体验乐器音色和表现。
3.巩固延伸环节:
通过绘画、讨论和实践活动，巩固课堂所学内容，桥接音乐与现实体验，延伸学生的音乐鉴赏和表达能力。
十一、板书设计
《日出》教学设计
1.乐器
小提琴
单簧管
小号
2.主题音乐
视唱与讨论
3.乐曲情境
日出画面
自然美景
十二、教学反思
在这次课堂教学过程中，学生们表现出对《日出》乐曲浓厚的兴趣。通过初听、复听，以及视唱和讨论，学生们不仅能辨识出主要的乐器，还能感受到音乐描绘的大自然画面和情感流动。但是，在辨别乐器音色时，部分学生仍需进一步练习和指导。未来在教学中可以增加更多的乐器试听环节，提供更多实践机会，帮助学生更好地掌握知识点。同时，安排的实践活动，如观看日出，让学生在真实的情景中体会音乐，取得了良好的教学效果，学生们反响热烈，增强了他们对音乐课的兴趣和参与度。
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