14.《小狗学叫》教案

《小狗学叫》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字，理解故事内容。
2. 过程与方法：通过边读边预测的方法，培养学生预测故事结局的能力，并将预测与原文对比，感受预测的多样性和阅读的乐趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解并感悟小狗在学叫过程中展现的勤奋、持之以恒的精神，鼓励学生做真实的自己。
教学重难点
重点：能顺着故事情节预测故事的结局，并体会预测的多样性。
难点：将个人预测与原文进行比较，感受预测的乐趣，并尝试运用预测策略阅读其他书籍。
教学准备
1. 预习材料：对应课时预习卡。
2. 多媒体课件，包含小狗图片、生字词卡片、故事角色图片及三种不同的故事结局。
3. 分组材料：预测表格、彩色笔等。
教学过程
一、情境导入，激发预测兴趣
1. 情境创设：展示小狗图片，引导学生讨论小狗的技能，随后提出疑问：“如果有一只小狗不会叫，它会怎么办呢？”激发学生好奇心。
2. 揭示课题：板书课题《小狗学叫》，引导学生齐读，并简要介绍作者罗大里及故事背景。
二、初读感知，尝试预测
1. 阅读小提示：出示阅读小提示，强调边读边预测的重要性，并提示学生遇到不认识的字可以请教同学或查阅工具书。
2. 自主阅读：学生自由默读课文，边读边在书中做预测点标记，并简单写下预测内容。
3. 生字词教学：通过多媒体课件展示生字词，学生读准字音，并用选词造句的方式加深记忆。同时，学习多音字的另一种读音及组词。
4. 预测分享：学生分享自己的预测内容，教师引导学生讨论预测的依据，并对预测进行初步评价。
三、深入阅读，梳理角色特点
1. 概括故事：引导学生概括故事主要内容，重点介绍小狗与小公鸡、小狐狸、杜鹃、猎人之间的趣事。
2. 角色分析：
配角分析：通过讨论，引导学生用两个词语形容每个配角的特点（如小公鸡：关心、真诚；狐狸：嘲笑、轻视等）。
主角分析：探讨小狗的形象，引导学生用多个词语形容小狗（如勤奋、持之以恒、老实、不怕挫折等）。
3. 分角色朗读：学生选择自己喜欢的角色进行朗读或表演，加深对故事内容的理解和感受。
四、深度预测，感悟人生
1. 分组预测：将学生分成若干小组，每组分配一种不同的故事结局。学生根据前面的阅读和理解，预测并讨论自己组的结局如何发展。
2. 预测展示：每组派代表展示预测结果，教师引导学生将预测与原文结局进行对比，体会预测的多样性和阅读的乐趣。
3. 人生感悟：引导学生结合小狗的经历，谈谈自己的感悟。鼓励学生做真实的自己，不要盲目模仿他人，同时学习小狗勤奋、持之以恒的精神。
五、总结提升，拓展延伸
1. 课堂总结：回顾本课所学内容，强调预测在阅读中的重要性，并鼓励学生在以后的阅读中多运用预测策略。
2. 作业布置：
完成对应课时练习。
选择一本课外书籍，运用边读边预测的方法进行阅读，并记录下自己的预测内容和阅读感受。