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1新设计
粗盐的提纯
2
教学目标
知识与技能
1.了解如何除去粗盐中混有的难溶性杂质和可溶性杂质；
2.通过粗盐提纯方法的分析，了解物质提纯的原则、方法；
3.通过实验，使学生巩固溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。
过程与方法
1.在对粗盐中杂质去除方法及试剂选择的分析过程中，培养学生的分析推
理能力和科学探究意识；
2.通过对粗盐提纯的探究让学生掌握物质提纯的科学方法。
情感态度与价值观
1.通过对粗盐提纯方法的选择和过量试剂的处理，培养学生一丝不苟、严
谨求实的科学态度，提高科学素养；
2.在合作探究中，树立团队合作意识；在交流讨论中，做到信息共享；
3.感受化学源于生活，服务于生活。
3学情分析
化学实验既是化学学科特点，又是学生学习的兴趣点，学生对实验的兴趣是推动本节学习内容顺利进行的基础，是这节课学习的有利情感因素。学生通过近一年的学习中，已经具备了一定的问题分析能力、基本实验操作能力，对酸碱盐和溶液的知识有了较为全面的了解，在此基础上学习粗盐的提纯，应该是水到渠成。而且，学生的能力已不只局限于对粗盐中难溶性杂质泥沙的去除了，对于粗盐中可溶性杂质的去除学生也能解决。在用过滤、蒸发结晶等物理方法除去粗盐中难溶性杂质和加入试剂使可溶性杂质及过量试剂转化成沉淀、气体、水等方法除去可溶性杂质的实验过程中有利于学生比较完善了解和掌握物质的提纯方法。“粗盐的提纯”为学生利用已有的知识和技能解决生活、生产实际问题提供了素材，有利于培养了学生的知识应用能力。
4重点难点
教学重点：粗盐的提纯
教学难点：除去粗盐中可溶性杂质
5教学过程
5.1
教学活动
活动1【导入】情景 导入
教师活动：自然界中存在的物质多是混合物，而在生产、生活和科研活动中大多需要纯净物或是根据需要加入其他物质的混合物。氯化钠对人的生命活动有着重要意义，人类是怎样从自然界中获得氯化钠的呢？观看视频，了解海水晒盐原理。
学生活动：学生观看视频，了解海水晒盐原理；思考、分析粗盐的成分。
设计目的：从生产生活实际出发，扩展学生视野，激发学生学习兴趣，导入课题。
活动2【活动】探究1： 除去粗盐中难溶性杂质
教师活动1：根据教材和视频资料提出问题：粗盐中有哪些杂质，怎样除去粗盐中难溶性杂质？引导学生探究，将学生的实验方案及实验操作注意事项以ppt呈现。
学生活动1：交流、讨论、小结除去粗盐中难溶性杂质的方法及操作中的注意事项。
活动目的：利用学生已有知识和技能解决实际问题；实验方案和操作注意事项的投影，帮助学生全面深入掌握知识。
教师活动2：教师巡查，了解学生实验情况，帮助学生解答实验中遇到的问题。
学生活动2：学生实验：除去粗盐中难溶性杂质。
活动目的：实验中培养学生的实验操作技能，激发学习兴趣。
教师活动3：引导学生交流实验中成功的经验和失误，分析原因。小结去除粗盐中难溶性杂质的方法（过滤）、步骤（溶解、过滤、蒸发结晶）、实验注意事项和实验误差分析。
学生活动3：交流、分析原因；归纳去除粗盐中难溶性杂质的方法是过滤、步骤。
活动目的：对实验结果的交流和实验中存在问题的分析，帮助学生解答学习中的疑惑；知识的小结有利于培养学生的分析归纳能力。
活动3【活动】探究2： 除去粗盐中可溶性杂质
教师活动1：质疑：粗盐经过溶解、沉淀、过滤、蒸发结晶的处理后，除去了粗盐中泥沙等难溶性杂质，得到了初步提纯，但粗盐中还含有氯化镁、氯化钙和硫酸钠等可溶性杂质，怎样除去这些杂质？引导学生分析：除去粗盐中的氯化镁、氯化钙和硫酸钠等杂质的实质是除去Ca2+，Mg2+，SO42-，提醒学生在选择试剂时既要能充分除去杂质又要不带入新的杂质。（质疑—促进学生思考，激疑—推进问题的深入探究，释疑—形成科学方法）
学生活动1：思考、讨论。选择除去粗盐中可溶性杂质Ca2+，Mg2+，SO42-的试剂、试剂量和加入试剂的顺序。在交流中掌握化学除杂的方法（将杂质转化为要提纯的物质，或是转化为沉淀、气体、水而除去）。
活动目的：除杂试剂及除杂试剂量的选择和加入试剂的顺序是本节内容学习的重点和难点。引导学生利用酸碱盐的相关知识和复分解反应发生的条件分析Ca2+，Mg2+，SO42-的去除方法，认识物质提纯方法；培养学生分析问题和实事求是的科学学习态度。
教师活动2：投影学生除杂的实验步骤；巡查、指导学生实验；帮助学生解决实验中出现的问题。
学生活动2：学生实验；交流实验现象和实验结论。
活动目的：通过实验检验实验方案的可行性，培养学生严谨的学习态度。
教师活动3：引导学生分析粗盐中可溶性杂质去除的微观过程:；
学生活动3：学生交流、记忆；
活动目的：从微观了解粗盐提纯过程。
活动4【活动】探究3：科学用盐
教师活动：食用的“盐”是不是就是提纯得到的纯净氯化钠呢？生活中有哪些食用盐？怎样做到科学用盐、健康生活？
学生活动：查看食盐袋标签，交流食用的注意事项。
活动目的：指导学生科学用盐、健康生活。
活动5【活动】探究4：物质提纯的方法、原则
教师活动1：根据粗盐中难溶性杂质的去除，引导学生分析、得出物质提纯的概念；了解常见的物质提纯的物理方法：过滤、结晶、蒸馏等。
学生活动1：交流、小结：物质提纯的物理方法：过滤、结晶（蒸发结晶、降温结晶）
教师活动2：引导学生回顾在除去粗盐中可溶性杂质时试剂及试剂量的选择中,了解物质提纯的化学方法有转化法、沉淀法、气化法、溶解法等；在除杂试剂的顺序的选择中了解物质提纯的原则：不增（不增加新的杂质）不减（不减少原物质）易分离。
学生活动2：交流讨论，得出结论：物质提纯的化学方法和原则。要注意在加入多种试剂除杂时要考虑试剂添加的顺序。
活动目的：在学习了除去粗盐中Ca2+，Mg2+，SO42-的方法后，对物质的提纯有了感性认识，对物质提纯的原则和化学方法的得出水到渠成，学生学会归纳小结。这部分是教学难点，教师在质疑中推进学生深入思考，培养学生分析推理能力。
活动6【练习】知识应用活动7【活动】课堂小结
教师活动：今天你有什么收获？引导学生总结本节课所学习的知识、掌握的技能及获得的情感态度价值观。
学生活动：学生在老师的引导下对本课时的学习交流总结。
活动目的：构建知识体系。培养学生进行知识小结的良好习惯和归纳总结能力。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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