人民音乐出版社九年级下册第四单元《非洲灵感 非洲鼓乐》教学设计（表格式）

《非洲鼓乐》教学设计
课题名称 《非洲鼓乐》
教材版本、章节 人民音乐出版社九年级下册第四单元《非洲灵感》
教学理念：
注重音乐审美，通过学习和了解非洲鼓乐，在教学中注重师生的共同体验，表现和享受，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式整体把握。以兴趣爱好为动力，注重音乐实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。非洲音乐的学习，可以让学生学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，树立平等的多元文化价值观。
教学目标：
1、欣赏非洲音乐，能够喜欢、尊重非洲音乐文化，了解世界音乐文化的多样性，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、认识非洲鼓，欣赏《鼓乐》，体验非洲鼓乐的多声部节奏特点，知道非洲鼓和非洲鼓乐在非洲音乐中的重要地位。
3、知道跨节奏的音乐特点，能够参与体验模拟非洲音乐节奏的活动。
教学重点与难点
感受和体验非洲鼓乐的风格特点。
教学准备
多媒体、非洲鼓、课件
教材分析
这一单元教学内容较多，涉及知识面较广，一课时显然不够，因此本课以鼓乐为主，了解非洲音乐节奏的特点——跨节奏。《鼓乐》是加纳共和国阿散地部落的一段鼓乐曲。这段鼓乐具有非洲音乐多声部节奏的特点—“跨节奏”的多声部节奏。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节拍，从横向的角度看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断的变化、反复。但从纵向看，就形成了极为复杂的多声部节奏重合。本课以认识非洲鼓，体验非洲鼓，感受非洲跨节奏特点，体验非洲鼓乐来贯穿整节课。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、导入 播放歌曲《旗开得胜》师跟着音乐拍打非洲鼓提问：音乐描绘了什么主题？表现哪个地区音乐？ 边聆听歌曲，边跟着音乐拍打节奏。欣赏并回答问题。 创设情境，感染学生，为新课做铺垫
二、新课教学 1、认识非洲鼓①认识非洲鼓（出示实物）非洲鼓又称为坚贝鼓,属于皮膜类敲击乐器,形状是模仿非洲人用来磨玉米或谷物的石磨②怎样演奏非洲鼓师：拍打不同部位发出不同 声响，请同学们拍拍看。用手心拍鼓心是低音,手指根拍边缘是中音,手指前端拍是高音③介绍非洲人持鼓不同方式 播放视频片断师:请同学上来模仿视频中 非洲人演奏非洲鼓姿势④介绍非洲鼓的种类非洲鼓种类繁多,形状各异2、介绍会说话的鼓 （ 播放视频）①师：会说话鼓起什么作用？传递信息的作用.②创编节奏师：请同学们根据老师提供的情景，编创节奏。3、非洲鼓乐节奏的特点 播放《鼓乐》①提问：音乐是单声部还是多声部？音乐中的基本节奏能模仿出来吗？0XX X0X②师：全班一起拍打这个节奏③播放《鼓乐》一小段师：音乐是只有这种节奏还是隐隐约约有其他节奏穿插？④介绍非洲音乐节奏的特点—跨节奏非洲音乐具有多声部节奏特点,每个人演奏不同节奏,并且围绕自己节奏反复,形成复杂,彼此错落的交响音乐.⑤体验跨节奏师：给你们6个音，全班分成俩组，请一个代表上来，圈画出你们喜欢重音位置 认识了解非洲鼓体验演奏非洲鼓认识非洲鼓演奏不同方式,并模仿非洲人演奏了解会说话鼓讨论总结根据老师提供情景现场拍打节奏欣赏并回答问题拍打节奏欣赏回答问题认识跨节奏体验跨节奏 非洲鼓的实物展示，让学生更多了解非洲鼓。满足学生的好奇心，让学生体验演奏非洲鼓的魅力扩大学生视野，多方面去了解非洲鼓、发挥学生的创造性思维。带着问题去欣赏，学生注意力较集中，可以有方向、有目标的去解决问题。讨论总结,为跨节奏做铺垫让学生积极主动的去参与音乐实践，有利于学生对音乐感受的再次升华。
三、课外拓展 4、体验非洲鼓乐 播放布隆迪圣鼓视频①师：视频中布隆迪打圣鼓，除了打鼓还加入了哪些表演方式？②唱一唱旋律③唱打结合 欣赏视频，回答问题学生模仿布隆迪唱旋律学生在师的引领下拍打节奏和唱想结合 结合前面的节奏，加入唱，更能表现非洲鼓乐的特点
四、总结 师总结：今天这节课我们认识非洲鼓乐节奏特点，感受和体验了非洲的鼓乐，了解鼓在非洲人民生活中是非常重要地位，被称为“非洲音乐之魂”，非洲特有的节奏是现代西方大多数流行音乐的来源，请同学们课下去搜集有关于非洲音乐的资料。
教学反思：
本节课的每一环节紧紧围绕主题，循序渐进的展开，每个环节的衔接自然流畅。课前搜集很多与教学内容有关的音乐视听材料，与学生进行交流和补充，开阔学生眼界，让学生了解、感受非洲音乐风格起到了非常重要的作用。