人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《实践与创造 流行音乐中的戏剧元素》教学设计

《流行音乐中的戏剧元素》教学设计
教学目标
1.情感目标：以流行音乐搭建桥梁，激发学生兴趣，培养学生对戏曲的兴趣。
2.过程与方法：欣赏流行音乐中具有戏曲元素的歌曲，初步掌握戏曲唱腔中的美。
3.知识能力目标：通过学习，能迅速从视觉上分辨京剧行当，从听觉上分辨出各行角色。
教学重点、难点：
1．教学重点：从流行歌曲中分辨出其中的戏曲元素。
2．教学难点：对四大行当中角色的了解，突出戏曲唱腔的美。
教学用具：多媒体白板、课件、教材。
教学过程：
课前准备：
（分组讨论法）
上课前把本班划分为两个大组，最先举手正确回答问题将为本组获得一分，同时本组有人违反课堂纪律将为本组失掉一分，输掉的一组最后来表演节目，以此来集中学生们注意力，同时也加强了学生的团队精神。
导入：
（情境教学法）
对于活泼好动，追求新鲜事物的七年级学生来说，感兴趣的导入是本堂课成功的关键，播放一首具有流行音乐和戏曲因素的歌曲，从而问：两种不同风格的音乐元素放到一起会产生什么样的效果————导出流行音乐中的京剧元素。
（欣赏感受法）
1.——听《新贵妃醉酒》，我将让学生听出这首歌曲最具特色的地方在哪里。
——答（引导学生知道其中带有京剧的元素）
2.讲解本课重点难点：流行音乐当中的戏曲元素都有哪些。
（在对四大行当有一定的了解之后，我将插播一个京剧作品，让学生在视频中分辨出各自角色和人物性格，这个设计在于加深学生对京剧行当的理解）。
3.学习完以上过程，再回到《新贵妃醉酒》，让学生说出此曲带有戏曲唱腔元素的地方采用的是哪个行当的什么角色，学生很快就能反映出来。能迅速的回答出来就达到了这个部分的教学目的。
4.再引申——让学生们来说说平时生活中的还听到哪些带有京剧元素的歌曲，并能唱出几句（这一部分学生自由讨论，调动学生积极性，同时也让学生展示自己的才能）。
5.按照这种模式和同学们一起来欣赏以下几首歌曲。
a.听——《霍元甲》，答————同样戏曲唱腔。
b.听——《悟空》，答————找出其中带有戏曲的元素，这首作品不在唱腔上。
《悟空》运用了戏曲当中的尖团音，戏曲念白等音乐戏曲元素。
c.听——《刀马旦》，答————出现了哪些元素，戏曲歌词。
d.《粉墨人生》运用了戏曲乐器。
（归纳总结）
接近尾声，用3分钟进行一个总结，总结为本课的重点难点
第一二个问题是为第三个问题做铺垫，由浅入深，以此来发现戏曲元素中的美。
课外拓展
基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方式，培养学生终身学习的愿望和能力。因此我布置让学生们课后去听本堂课之外其他带有京剧元素的流行音乐，并且找到与之相印的背景故事，再去听听原版的京剧唱段，下节课来进行交流。