13《卖油翁》教学设计

教学设计
课题 13.卖油翁 授课日期
课型 新授课 课时 一课时
教学目标 1、积累字词，能有感情地朗读课文，并能结合课文注释疏通文意。
2、学会利用文中关键词句感受到态度变化，分析人物形象。
3、能体会出文章所揭示的深刻道理。
本课在教材中的地位、作用 《卖油翁》是七年级下册第三单元的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
教学重点 1.学会利用文中关键词句感受到态度变化，分析人物形象。2、能体会出文章所揭示的深刻道理。
教学难点 体会作者用词的准确与传神。
教法学法（含教具学具）） 朗读法、提问法、自主合作探究法。 课本、 课件。
新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
预学导学（可以借助导学单等方式体现学生先学） 1.《卖油翁》的作者是_______ ，北宋著名______、 家。唐宋______ 之一。
2．给下列汉字注音。
矜（ ） 圃（ ） 睨（ ）忿（ ） 酌（ ） 颔（ ）
3．解释下列加点的词的意义。
（1）有卖油翁释．担而立 （释 ）
（2）但微颔．之 （颔 ）
（3）无他，但．手熟尔 （但 ）
（4）尔安．敢轻．吾射 （安 轻 ）
4.将下列语句翻译成现代文。
（1）公亦以此自矜。
（2）睨之，久而不去。5.文中的两个人各有些怎样的特征？
6．用一个成语概括本文所说明的道理。 学生预习 完成练习 本环节从预习文言文的基本知识入手，了解作者，落实字词句，划分朗读节奏，并通过多种形式的朗读，初步感知课文。 本环节通过欣赏图片的形式导入新课，既能迁移到本课所学内容，还能很好地调动学生的学习兴趣，进而引起学习本文的兴趣。本环节从学习文言文的基本知识入手，了解作者，落实字词句，划分朗读节奏，并通过多种形式的朗读，初步感知课文。通过自由朗读课文，感受文言文语言简洁精练的特点，同时落实课文翻译。通过复述和自由朗读课文的设计可以理清故事要素和内容，激发学生展示的热情，是引导学生学习阅读文言小故事的基本方法。本环节着眼于揣摩细节，从语言、语气、行动中分析人物心理和性格，体会文言语言特色。在充分分析的基础上，进行分角色朗读和展演，再现故事中的人物形象，是对人物形象的进一步认识，也是对文言语言的深入体会，同时激发了学生深入阅读的兴趣。在学生对课文分析有了整体的认知之后，对课文主要人物自己做解读，以读促写，读写结合，不仅可以加深对课文内容的理解，还能锻炼学生的写作能力。
导课（导入语新颖、别致等） 我国有句俗话：“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人一一卖油翁,他的绝活 在哪里呢？ 欣赏图片，发表看法。
互助探究分层提高（师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等） 一、初读课文 整体感知1、示范朗读教师播放课文朗读，学生听读。2、认读生字词yáo zī jīn pǔ nì hàn fèn zhuó sháo尧 咨 自 矜 家 圃 睨 之 颔 之 忿 然 酌 油 杓3、学生朗读（1）学生自由朗读。（2）全班齐读。二、疏通文意1、学生结合课下注解口头逐句翻译课文，有困难的地方划下来，小组讨论交流，教师点拨。教师指名翻译下列语句。（1）公亦以此自矜：他也凭借射箭的本领自夸。（2）但微颔之：只是对此微微点头。（3）尔安敢轻吾射：你怎么能够轻视我射箭(的本领）！（4）我亦无他，惟手熟尔：我也没有什么其它（奥妙），只不过是手法熟练罢了。2、复述课文学生复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚）三、再读课文 合作探究1、作者是从哪几个方面刻画人物形象的？ 从文中找出具体句子进行分析。2、通过分析人物神态、语言、动作描写，请思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：反感 —— 恼怒 —— 佩服 —— 认输（笑）变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。3、分角色朗读提示：朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？　 陈尧咨：要读出他的自矜、傲慢、愤怒。　　 卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。4、通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？ 卖油翁又是怎样的人？ 陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。卖油翁是一个善酌油，沉稳内敛，从容自若，不张扬，不自傲的人。5、从这个故事中你懂得了什么道理？这个故事告诉人们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。6、从这个小故事中你受到哪些启发呢？（1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。（2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎。四、课堂反馈 情感升华课文描述陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两段文字，哪一段写得比较详细，哪一段写得比较简略，为什么？写卖油翁酌油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。这是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写酌油技艺的高超，突出他以理服人、以“酌油”技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”的简略叙述，只是对他语言、神态作了较详的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。 认读生字词学生朗读疏通文意再读课文 合作探究分角色朗读再读课文 合作探究再读课文 合作探究合作探究 情感升华
总结归纳(体现知识迁移、巩固提高) 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
板书设计
课后作业布置 必做题（基础题-人人过关） 背诵全文。抄写课文及课下注释。 完成总时间 15分钟
选做题（能力提升） 同步与评价的基础知识 完成总时间 20分钟
实践题（创新实践，动手能力培养） 写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，不少于200字。
备课组长签字 教研组长签字
教科室签字